染雾大学高校深入学习实践科学发展观活动实施方案 篇一
随着中国社会经济的快速发展，大学高校在培养高素质人才方面扮演着重要的角色。为了适应时代的需求，大学高校需要不断改革创新，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。学习实践科学发展观活动是实现这一目标的重要途径之一。
为了更好地深入学习实践科学发展观，大学高校可以制定以下实施方案：
1. 加强理论学习：通过组织学习实践科学发展观的理论知识，使学生深入了解科学发展观的基本原理和内涵。可以开设相关的课程或者组织专题讲座，邀请专家学者进行讲解。同时，学校可以建立科学发展观学习资料库，提供学习资源。
2. 实践活动：通过组织各种实践活动，使学生能够将所学的理论知识应用到实际生活中。可以组织社会实践、实习实训、志愿服务等活动，让学生亲身参与其中，体验实践的过程，提高实践能力和创新精神。
3. 建设实践基地：学校可以建设一些实践基地，为学生提供实践的场所和条件。可以与企业、社会组织等合作，共同建设实践基地，提供实践机会。同时，学校还可以设立实践基地的评选机制，鼓励学生积极参与实践活动。
4. 建立评估机制：学校应该建立完善的评估机制，对学习实践科学发展观活动的实施效果进行评估。可以通过问卷调查、学生反馈等方式，了解学生对实践活动的评价和建议，并根据评估结果进行改进和优化。
5. 加强宣传教育：学校应该加强对学习实践科学发展观活动的宣传教育工作，提高学生的参与度和认识度。可以通过宣传栏、网络平台、校园广播等方式，向全校师生宣传学习实践科学发展观的重要性和意义，激发学生的积极性和主动性。
通过以上实施方案，大学高校可以更好地深入学习实践科学发展观，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。
大学高校深入学习实践科学发展观活动实施方案 篇二
随着中国社会经济的快速发展，大学高校在培养高素质人才方面扮演着重要的角色。为了适应时代的需求，大学高校需要不断改革创新，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。学习实践科学发展观活动是实现这一目标的重要途径之一。
为了更好地深入学习实践科学发展观，大学高校可以制定以下实施方案：
1. 整合课程资源：学校可以整合各个学科的课程资源，将学习实践科学发展观的内容融入到各个学科的教学中。通过跨学科的教学方式，使学生能够全面了解科学发展观的相关内容，培养综合素质。
2. 引导学生参与实践项目：学校可以引导学生参与各类实践项目，提供实践的机会和平台。可以与企业、社会组织等合作，共同开展实践项目。通过参与实践项目，学生可以了解实际问题，培养实践能力和创新精神。
3. 建立导师制度：学校可以建立导师制度，为学生提供个性化的指导和辅导。导师可以帮助学生制定实践计划、解决实践中遇到的问题，提供实践经验和指导。通过导师制度，学生可以更好地进行实践活动，提高实践能力。
4. 组织学术研讨会：学校可以组织学术研讨会，邀请专家学者进行学术交流和分享。可以组织学生进行学术报告和展示，提高学生的学术素养和创新能力。通过学术研讨会，学生可以了解前沿的学术动态，拓宽视野。
5. 加强社会实践教育：学校可以加强社会实践教育，提供更多的实践机会。可以组织学生参观考察、实习实训等活动，让学生亲身参与其中，了解社会实践的重要性和意义。通过社会实践教育，学生可以更好地了解社会发展的需求，提高实践能力。
通过以上实施方案，大学高校可以更好地深入学习实践科学发展观，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。
大学高校深入学习实践科学发展观活动实施方案 篇三
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的一项重大战略部署。根据北京市委印发的《中共北京市委关于在全市党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》，及学校党委下发的《北京城市学院关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，学部党支部结合实际，制定本实施方案。
一、建立分小组领导机制，成立有关工作小组，认真落实《北京城市学院关于开展深入学习实践科学发展观活动试点实施方案》。
建立学部党支部学习实践科学发展观活动领导小组，党支部书记任组长，全面负责学习实践活动，与领导小组成员商榷制定实施方案，提交给党员大会讨论修改，重点抓好第一阶段工作。由组织委员任领导小组副组长，具体落实学习实践活动的第二阶段工作，学部副主任任领导小组副组长，具体负责落实学习实践活动的第三个阶段的工作。
建立学部党支部学习实践科学发展观活动学习小组，由各部门及教研室推选党员教师组成工作小组，负责组织相应阶段的小组活动，分会计教研室学习小组、信管教研室学习小组、传播教研室学习小组、行政学习小组、学生党员学习小组。
建立宣传工作小组，负责相关宣传工作。
建立活动辅导小组，负责理论学习的指导。
二、秉承中央关于开展学习实践活动的指导思想，认真组织实施学校的有关方案。
全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以支部委员、行政领导、各教研室、行政部门骨干党员教师为重点，以深入学习实践科学发展观为根本，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的思想观念，着力提高推进教育教学改革不断提高教育质量，促进支部与学部和谐的能力，着力解决影响和制约教育质量提高的突出问题，着力解决群众对现实的迫切需要，着力构建充满活力、富有效率有利于提高学校声誉的发展的工作机制，更好地把科学发展与加快发展有机统一起来，努力改造世界观，切实增强落实科学发展观的自觉性和坚定性，努力为学校实现“进一步解放思想、开拓创新，勇做中国高等教育科学发展的排头兵”的战略目标而努力。
学习实践科学发展观活动的核心在于用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，努力达到干部受教育、发展上水平、群众得实惠的目的。通过开展深入学习实践活动，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
通过实践活动中对学部发展核心问题展开讨论，形成共识，使工作目标更科学、更明确，理念更科学，方法更科学，促进工作全面、顺畅、有效的开展，促进教育质量的提高。
通过实践活动切实提高发展能力。切实把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力。着重提高各级领导班子和领导干部的“一项能力”——即：开拓创新能力，“四种本领”——即：准确运用科学理论指导实践、把理论和实践相结合的本领，贯彻党的路线方针政策、结合实际创造性开展工作的本领，灵活运用掌握的知识和经验去分析和解决工作中突出矛盾和问题的本领，善于集中各方智慧提出新思路、采取新举措、开创新局面的本领。
通过实践活动，促进创新机制的建立，破解发展难题。学校正在处于快速发展阶段，发展的过程中遇到各种问题，学生、家长、社会对学校还有更多、更高的期待，同时在快速发展阶段，这些问题的解决面临着种种困难，通过实践活动，开展研讨，找出利用现有条件采取创新的方法解决存在的各种难题。
通过实践活动，总结积累经验，在实践活动中产生理论成果、制度成果、发展成果，在促进科学发展上出实效、见长效。
三、学习实践活动的具体安排
第一阶段 做好思想动员，组织学习调研
1、召开全体党员大会，启动学习实践活动
2、组织学习培训
3、解放思想讨论
1、骨干党员教师评议
2、党员**评议
3、组织群众评议
第三阶段 整改落实，总结提高
1、围绕存在的问题，制定整改方案
2、开展群众测评
3、总结研讨
