六年级综合实践活动《水果大观园》 篇一
水果大观园是我们六年级综合实践活动的一项重要内容。在这个活动中，我们有机会学习了解各种水果的种类、特点和营养价值，还亲自动手体验了水果的采摘和制作过程。
活动当天，我们来到了一个农场，农场主热情地向我们介绍了各种水果的生长环境和种植技巧。他告诉我们，水果的种类繁多，每一种水果都有自己的特点和营养价值。他还带领我们参观了果园，让我们亲眼看到了各种水果的生长情况。在果园里，我们看到了红彤彤的苹果、金灿灿的香蕉、鲜嫩可口的草莓等等。农场主还告诉我们一些关于水果的趣闻和知识，让我们对水果有了更深入的了解。
接下来，我们参加了水果采摘的活动。我们带上了篮子和园艺工具，亲自动手采摘水果。采摘的过程中，我们要小心地把水果摘下来，不能用力过猛，以免损坏了水果。采摘到的水果，我们放在篮子里，看到篮子里堆满了各种水果，我们感到非常开心和满足。
采摘完水果后，我们还参与了水果加工的环节。我们在老师的指导下，学会了如何制作水果沙拉和水果冰淇淋。我们先用刀将水果切成块状，然后放入碗中，加入适量的糖和牛奶，搅拌均匀即可。制作完成后，我们品尝了自己亲手制作的水果沙拉和水果冰淇淋，味道真的非常美味。通过亲手制作水果加工品，我们更加深入地了解了水果的多样性和美味。
通过这次水果大观园活动，我们不仅学到了关于水果的知识，还锻炼了我们的动手能力和团队合作意识。这次活动让我们对水果有了更深入的了解，也让我们体会到了水果的种类之多和水果加工的乐趣。我们相信，在以后的生活中，我们会更加珍惜水果，认识更多有关水果的知识。
六年级综合实践活动《水果大观园》 篇二
水果大观园活动让我对水果有了更深入的了解。在这次活动中，我学到了很多关于水果的知识，也亲手制作了水果加工品，过程非常有趣和有意义。
在活动中，我们首先了解了各种水果的种类和特点。我以前只知道苹果、香蕉和草莓等常见的水果，但通过这次活动，我发现水果的种类实在是太多了。我看到了红彤彤的葡萄、黄橙橙的柠檬、紫黑色的蓝莓等等。每一种水果都有自己独特的外形和味道，让人流连忘返。
接下来，我们参观了果园，亲眼目睹了水果的生长过程。果园里长满了各种水果，有的树上结满了果实，有的水果还未成熟。在果园里，我看到了农民们辛勤工作的身影，他们精心照料着每一棵果树，让水果能够茁壮成长。通过参观果园，我更加明白了水果的来之不易，也更加珍惜了水果的味道。
在活动的最后，我们参与了水果加工的环节。我们学会了如何制作水果沙拉和水果冰淇淋。我先将水果切成小块，然后放入碗中，加入适量的糖和牛奶，最后搅拌均匀。制作完成后，我品尝了自己亲手制作的水果沙拉和水果冰淇淋，味道真的非常好。通过制作水果加工品，我发现水果不仅可以直接食用，还可以通过加工制作成更多美味的食品。
通过参与水果大观园活动，我对水果有了更深入的了解。我知道了水果的种类之多和水果的营养价值，也学会了如何制作水果加工品。这次活动不仅让我增长了知识，还增强了我的动手能力和团队合作意识。我相信，通过这次活动，我会更加珍惜水果，同时也会更加关注自己的饮食健康。
六年级综合实践活动《水果大观园》 篇三
一．活动背景：
随着社会经济的不断发展，人们的思想观念在不断地更新，以往作为家长只注重孩子的温饱问题，而现在对于孩子合理饮食结构也逐渐成为现代家庭的一个重要议程。而水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。问起水果的好处，来源，许多学生较为迷惘，因此，本学期，我们六年级五个中队开展了这次《水果大观园》的综合实践活动。
二． 活动目标：
1．通过活动，使学生对各色水果有一定的了解。
2．全班同学齐动手，开展一次水果拼盘的比赛。通过比赛，培养学生的动手能力，同时让学生在活动中学会与人合作。
三． 活动过程：
第一阶段：了解水果
收集资料：搜集水
果的分类，水果的功效以及古今以来描写水果的古诗等等，在电脑上查找的方式获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。
第二阶段： 调查取证：
对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的品种和价格，推荐给同学和老师。通过作调查得以了解具体的情况。同时，我们还发动学生，自己去水果摊上去试着买买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。
第三阶段：成果展示
（1）实践操作，开展水果大拼盘比赛。各班都精心准备下，同学们自由组队，合理分配任务，有条不紊地开展了这次比赛，均获得不错的效果。
（2）创新组合：在了解大量的相关知识后学生可以写一些小体验日记，如：《水果大比拼》等等。在活动后期，每个同学完成一小报的制作，要求自行设计、创作。
四． 活动小结
整个活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性，但现实情况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。如我们各个班中学生的能力有一定的差异：有的学生口头表达能力比较强，有的同学习作能力较强，还有的活动能力较强……因此，像一开始的调查表，我就发动全员参与。各自做好后，请一些统计能力较强的学生进行统计，并利用一节课的时间，对调查结果进行公布，同时，组织学生进行讨论。讨论的时候，就是口头表达能力较强的人的天下了，他们可以针对具体的情况发表自己的见解。课后，再请写作能力较强的同学，通过文章的形式写下来。这样一来，学生就能真正快乐的参与到整个活动中，进而做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性。
通过本次综合实践的开展，许多学生都能对各类水果有一定的了解，对于平时自己品尝水果也有了一定的指导作用。学生参与面很广，效果也很实在。
五． 具体指导
课时
教师指导
学生操作
2
1、板书：水果大观园
2、请同学来谈谈对水果有哪些了解？
3、出示书中的图片，让学生进行识别？并说说了解的情况。
4、指名交流（你喜欢这几样水果吗？或喜欢其它的水果？）
5、布置作业：回家查询现在一些常见水果的情况，（包括品名及营养价值等等）
1、学生交流自己对水果的了解。
2、小组交流：对书中的图片，进行识别。并说说了解的情况。
3、个别交流：你喜欢的水果是什么，为什么？（小组推荐两位交流）
4、记录作业：
一些常见水果的情况，（包括品名及营养价值等等）
3
1、先组织学生在小组中对上次布置的作业进行交流。
2、边交流、边讨论。推荐发言代表
3、组织学生对于发言进行讨论
4、布置作业：继续充实资料
1、组内交流：一些常见水果的情况，（包括品名及营养价值等等
2、推荐发言代表
2、学生对于刚才听到的一些资料，发表自己的看法。
4、记录作业：
一些常见水果的情况，（包括品名及营养价值等等）
4
1、先组织学生在小组中对上次布置的作业进行交流。
2、边交流、边讨论。推荐发言代表
3、组织学生对于发言进行讨论
5、布置作业：到附近的水果市场去看看，现在能买哪些水果？
3、组内交流：一些常见水果的情况，（包括品名及营养价值等等
2、推荐发言代表
4、学生对于刚才听到的一些资料，发表自己的看法。
5、记录作业：。现在能买哪些水果？
6
1、到附近的水果市场去看看，现在能买哪些水果？针对学生的调查表，让学生在小组中交流
2、指名小组推派的代表讲
3、学生反馈各种水果的品种和价格
4、布置作业：
查询各种水果的美誉
1、小组交流：现在能买哪些水果？
2、小组推派一名同学在全班讲。
3、其他同学针对种水果的品种和价格提出异议，并从中发现一些市场销售的规律。
6、记录作业各种水果的美誉：各种水果的美誉
7
1、把自己查询到的各种水果的美誉在小组交流一下。
2、指名说一说。
3、谈谈听了这些水果的美誉，你从中知道了些什么？有什么收获？
4、布置作业：
古人也非常喜欢水果，并且写下了许多称赞水果的诗词。请同学通过各种途径进行查找。
1、四人小组交流：各种水果的美誉
2、集体讨论、交流。
3、学生互相交流
2、记录作业：思考：你心中可敬可爱的父母又是怎样？
3、各种水果的美誉。
9
1、你知道古人写的有关水果的古诗吗？小组交流一下。
2、指名说说。
3、把你最喜欢的一首描写水果的古诗写下来（在书上）
4、谈一谈：你为什么喜欢这首古诗？
5、布置作业：分小组准备水果，下周进行水果拼盆。
1、四人小组交流：古人写了哪些有关水果的古诗？
2、集体交流。
3、在书上写上自己喜欢的描写水果的古诗。
4、交流为什么喜欢？
5、记录作业：准备水果，下周进行水果拼盆。
10
1、分小组进行水果拼盆
2、提出水果拼盆的要求，小组内分工，合作完成水果拼盆。
3、为自己小组的水果拼盆起一个名字，写在纸上，放在水果拼盆边上。
4、评选最佳水果拼盆。
5、布置作业：准备做小报的资料。
1、分小组合作完成水果拼盆。
2、为自己的水果拼盆。
3、评选最佳水果拼盆？
4、记录作业：准备做小报的资料。
13
1、拿出准备的资料制作小报。（可小组一起设计制作，也可自己设计制作）
2、学生做，老师指导。
各自或小组一起做水果小报。
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汇报 ，总结
染雾