染雾新型家长学校创建方案 篇一
随着社会的发展和家庭结构的变化，家长们对于教育问题的关注度越来越高。为了满足家长们对于教育知识和育儿经验的需求，建立一所新型的家长学校是非常必要的。本文将提出一个具体的方案，旨在创建一所能够满足家长需求的家长学校。
首先，新型家长学校应该拥有一支专业的教师团队。这些教师应具备扎实的教育理论知识和丰富的实践经验，能够为家长们提供专业的指导和建议。他们应该了解不同年龄段儿童的成长特点，能够针对性地提供相应的教育方法。此外，教师还应该具备与家长进行有效沟通和合作的能力，以便更好地理解家长们的需求和困惑。
其次，新型家长学校应该提供多样化的课程和活动。家长们对于教育问题的关注点各不相同，因此，家长学校应该提供涵盖育儿经验、亲子关系、教育方法等方面的多样化的课程和活动。这些课程和活动可以包括讲座、研讨会、亲子活动等形式，帮助家长们更好地了解和应对子女的成长过程中的各种问题。
另外，新型家长学校应该注重实践与理论相结合。家长们在学校中学到的知识和技能，需要能够在实践中得到应用和巩固。因此，家长学校应该提供实践机会，让家长们能够在与其他家长和教师的互动中实践所学的知识和技能。这样一来，家长们才能更好地将所学应用到实际生活中，提高育儿的效果。
最后，新型家长学校应该注重与社区的合作。家长学校不仅仅是一个独立的机构，还应该与周边的社区资源相结合。可以与社区图书馆、社区中心等机构合作，举办各种形式的活动。通过与社区的合作，家长学校能够更好地为家长们提供服务，满足家长们的需求。
综上所述，新型家长学校的创建方案应包括拥有专业的教师团队、提供多样化的课程和活动、注重实践与理论相结合以及与社区的合作。只有这样，家长学校才能够真正满足家长们对于教育知识和育儿经验的需求，帮助他们更好地应对子女的成长过程中的各种问题。
新型家长学校创建方案 篇二
随着社会的发展，家庭结构和教育方式也发生了很大的变化。在这个背景下，建立一所新型的家长学校，为家长们提供教育知识和育儿经验的学习机会，具有重要的意义。本文将提出一个创建新型家长学校的方案，旨在帮助家长们更好地应对子女教育的挑战。
首先，新型家长学校应该设置多样化的课程。家长们对于教育问题的关注点各不相同，因此，家长学校应该提供涵盖不同领域的课程，满足家长们的需求。比如，可以开设关于儿童心理、教育方法、亲子关系等方面的课程，帮助家长们更好地了解和应对子女成长过程中的各种问题。
其次，新型家长学校应该注重实践教学。家长们在学校中学到的知识和技能，需要能够在实践中得到应用和巩固。因此，家长学校应该提供实践机会，让家长们能够在与其他家长和教师的互动中实践所学的知识和技能。这样一来，家长们才能更好地将所学应用到实际生活中，提高育儿的效果。
另外，新型家长学校应该鼓励家长们之间的交流与互动。家长们在育儿过程中常常面临各种问题和困惑，与其他家长的交流和分享经验，能够帮助他们更好地解决问题。因此，家长学校应该提供交流和互动的平台，如小组讨论、家长会等形式，促进家长们之间的互动和学习。
最后，新型家长学校应该与教育机构和专业机构合作。教育机构和专业机构具有专业的教育资源和经验，能够为家长学校提供支持和指导。通过与教育机构和专业机构的合作，家长学校能够更好地为家长们提供服务，满足家长们的需求。
综上所述，创建一所新型的家长学校应该包括设置多样化的课程、注重实践教学、鼓励家长们之间的交流与互动以及与教育机构和专业机构的合作。只有这样，家长学校才能够真正帮助家长们更好地应对子女教育的挑战，提高育儿的效果。
新型家长学校创建方案 篇三
一、 创办背景：
家长和儿童的特殊关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用。家庭作为儿童教育过程的特殊力量是一体化教育中不可缺失的一环。由于本校处于城郊结合处，又正临常州市创特大城市之际，因而本校及周边学校中流动家庭、外来务工人员家庭、单亲家庭等特殊家庭较多，而这些家庭中，因家长受教育的程度较低，多多少少存在教育思想不正确，或能力不够，或教育方法不当，或为生计所困，造成这些家庭中的反教育行为的存在，同时学生不良学习习惯的存在等大量事实说明家庭教育与学校教育严重脱节。因此，我校家长学校定位是学习型的家长学校。期望通过学校牵手家庭，通7过家长学校这个平台，能提高家长们家庭教育的水平。
二、 实践策略
（一）拟建家长学校组织机构
成立由校长、教导处、大队部与各班选出的家长构成家长学校领导机构，家长学校有何举措都应经过家长委员会的商议、讨论通过。家长委员会成员必须是关心孩子的成长，关心学校的发展，在教育孩子方面有一定经验的家长。
（二）建立新型家长学校的目标体系
为体现家长学校课程的系列性、深入性、科学性，我们制定的各年级家长的课程目标为：
一年级：通过家校讲座、视导日活动、亲子共读等活动引导家长帮助孩子过好幼小衔接关，使孩子尽快适应小学的学习、生活；
二年级：通过视导日活动，亲子共读、亲子游戏等活动增强家长的家教意识，注重培养孩子良好的学习习惯；
三年级：通过视导日活动、亲子共读、家校讲座等活动，帮助家长引导孩子合理安排自己的时间，培养孩子独立学习的能力；
四年级：通过视导日活动，亲子活动，引导家长敢放——放手、放心让孩子去尝试、体验，培养孩子的实践精神，并且通过体验，初步培养孩子的责任意识；
五年级：通过视导日活动、亲子共读等活动，引导家长正确对待孩子的逆反心理，帮助孩子控制自己的情绪，重视孩子的心理健康；
六年级：通过家校讲座、视导日活动、“我和爸爸妈妈的悄悄话”等亲子活动引导家长培养孩子积极乐观对待学习、生活的态度，尊重孩子，使孩子在快乐自信中度过人生的第一个小小的转折点；
（三）建立家长亲子档案袋
为了使家长在家长学校学习的过程中，能把点点滴滴记录下来，也为了能和学校进行交流，我们为家长建立了一本家长亲子档案袋，分为以下几个板块：
1、有关“好家长”的要求；
2、家长学校的计划；
3、学校图书室有关家庭教育的书籍目录，家长可持学生借书证借阅；
4、根据年级目标，编印
2、3篇家教故事；
5、家教经验摘录；
6、家长视导日听课评价表；
7、参加家校活动后的感想；
8、家教点滴；
9、家校连线；
10、亲子对话
（四）建立家长视导日
以前，我们教师在与家长交流的过程中，发现有的家长没有意识到孩子身上的缺点，或者认为：还是孩子，何必跟孩子斤斤计较；也有家长认为孩子挺好的，老师说得太严重了。这是家长家教意识缺乏，以及家长的眼里“只见独苗，不见森林”所造成的。为了让更多的家长参与到孩子的学习活动中，为了让更多的家长了解自己的孩子，为了让更多的家长增强家教意识，为了促进更多的家校交流，我校每个学期定两天为家长视导日，这两天里家长们可以走进教室，参与我们的上课、活动，在真实的情境中了解孩子，了解我们的学校。
（五）制定教材
每个年级根据孩子的年龄特点，选择20篇小故事，故事内容的选择要求会对孩子的品德的形成有一定的影响的小故事。每个故事都附有几个阅读提示，供家长参考。
（六）加强环境建设
放学时，我们学校门前总是围了一大群等候孩子的家长，闲则生非，于是埋怨学校、埋怨老师，怨言纷起……为了充分利用这段闲暇时间，同时让家长有事可做，有书
（七）开展丰富多彩的活动，寓教于乐。
1、聘请有丰富家教经验并热心于家教研究的家长或“百名好家长”代表来校传授家庭教育、科学育子的经验。
2、开展咨询服务。对家长提出的家庭教育实践中遇到的疑难问题，给予解答，进行个别指导等。
3、组织家长阅读有关家教书籍或报刊。采取自学与专题辅导相结合的方法，搞好家教指导工作。
4、 组织学生开展了解家庭和父母亲等活动，促进家长与子女间的相互交流和理解。例如，征文比赛、文娱活动等。
三、评价机制
由家长自评、学生评价、教师评价等方面组成，实现多元评价机制。通过多元评价，使家长看到自己的成长，也看到需要改进的地方。评选“好家长”。通过家长自荐、子女推荐、教师推荐等形式申报，并经过家长委员会的考核，参照孩子德、智、体、美、劳多方面的表现，评选出“好家长”，由学校颁发证书，同时将优秀学员名单在校内外张榜公布。
