染雾幼儿园活动教学反思 篇一
在幼儿园的活动教学中，我发现了一些需要反思和改进的地方。首先，我意识到在活动设计方面，我需要更加注重孩子们的兴趣和需求。过去我可能过于注重教育内容的传授，而忽略了孩子们的兴趣和参与度。因此，在今后的教学中，我打算更加关注孩子们的兴趣和需求，确保活动设计能够吸引他们的注意力和积极参与。
其次，我发现在活动过程中，我有时候会过于急于求成，对孩子们的进展要求过高。这种过度的期望可能会给孩子们带来压力，影响到他们的学习和成长。因此，我决定调整自己的教学态度，更加耐心地引导和帮助孩子们，在他们自己的节奏和能力范围内进行学习和探索。
另外，我也发现在一些活动中，我没有给予足够的时间和空间让孩子们自主学习和发展。有时候我会过于干预和指导，没有给孩子们足够的机会去独立思考和解决问题。因此，我决定在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自主学习能力，提供更多的时间和空间让他们独立思考和发展。
最后，我还发现在活动评价方面，我有时候会过于注重结果而忽视了过程。我常常关注孩子们的答案是否正确，而忽略了他们在学习过程中的努力和思考。因此，在今后的教学中，我决定更加注重对孩子们的过程进行评价和鼓励，关注他们的学习态度和努力程度，而不仅仅是结果。
通过对自己在幼儿园活动教学中的反思和总结，我相信我能够更加有效地提高自己的教学水平，并更好地满足孩子们的学习需求和发展需求。我将积极改进自己的教学方法和态度，为孩子们提供更好的学习环境和体验。
幼儿园活动教学反思 篇二
在幼儿园的活动教学中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，我意识到在活动设计方面，我需要更加关注孩子们的实际需求和发展特点。有时候我可能会过于注重教材内容，而忽略了幼儿的兴趣和实际需求。因此，在今后的教学中，我打算更加注重观察和了解孩子们的需求，确保活动设计能够符合他们的实际情况和发展需求。
其次，我发现在活动过程中，我有时候会过于注重结果和表面现象，而忽略了孩子们的思考和探索过程。有时候我会急于给出答案和解决办法，没有给孩子们足够的时间和机会进行思考和探索。因此，我决定调整自己的教学方式，更加注重引导和激发孩子们的思考能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
另外，我也发现在一些活动中，我可能会过于偏向于自己的观点和思维方式，没有给孩子们足够的空间和自由度去表达自己的想法和观点。有时候我会过于强调“正确答案”，而忽略了孩子们的多元思维和创造力。因此，我决定在今后的教学中，更加注重孩子们的表达和想象能力，鼓励他们多样化的思维方式和创造性的发展。
最后，我还发现在活动评价方面，我有时候会过于注重表面现象和结果，而忽略了孩子们在学习过程中的努力和进步。有时候我会过于关注正确与否，而忽略了孩子们的学习态度和积极性。因此，在今后的教学中，我决定更加注重对孩子们的学习过程进行评价和鼓励，关注他们的学习态度和进步程度，而不仅仅是结果。
通过对自己在幼儿园活动教学中的反思和总结，我相信我能够更加全面地提高自己的教学水平，并更好地满足孩子们的学习需求和发展需求。我将积极改进自己的教学方法和态度，为孩子们提供更好的学习环境和体验。
幼儿园活动教学反思 篇三
美工活动是孩子们喜欢的，每次他们都是兴高采烈的做着各自喜欢的事情，总是不亦乐乎。他们最自己的作品都是情有独钟，认为绝对是独一无二的，充分的体现了自己的思想，因此当评价的时候，大家都盼望着赞美，听到不足时心里会感觉十分的失落。于是每次的作品评价我都是力争让大家看到的是正面的作品，让
他们找到下次自己努力的方向，让孩子们更喜欢绘画的活动，提高对艺术活动的兴趣。而在帮孩子张贴作品的过程时，每个孩子都会来到我的面前，这时我会轻声的根据每个人作品给出不同的建议，如：“你把颜色再丰富一些，会显得画面更丰富，你说呢?”“把天空再添画上写你喜欢的东西，那样画面更美丽。”“你还想在添画些景色吗?”……，在教师逐个评价下，孩子们认识到了自己绘画作品的不足，有的直接回去修改了，有的在老师的提议下不断的提高绘画的兴趣，取得了较好的效果。
通过这一小小的改动使我反思到：孩子都有各自的不足之处，需要教师指导他们，但是要注意方式方法，让他们能够感受到体贴，感觉到教师细心的呵护。关注每个孩子是我们任何时候都要做到的，满足他们的每一个需求，让他们都能够有不同层次的发展作为我们的办园理念，我们要更深刻的理解，并且真正的落实到我们工作的实处，让每个孩子都能够快乐的学习，不断的进步。
幼儿园活动教学反思 篇四
区域活动前，我先讲清楚活动的要求与规则，保证区域游戏时，孩子们有良好的游戏常规。另外，我适当地介入了两个热门区域。调配了几个平时由于速度比较慢，而导致一直玩不到自己想玩的区域的孩子，进了建构区和娃娃家。然后让孩子们自主选择区域进行游戏，而自己则是在一旁巡回指导。
班里的孩子，区域的常规还是不错的：图书区一名幼儿在翻阅书本，显得比较孤单。（于是我过去，让他选择自己喜欢的故事书，给他讲了一个小故事）；娃娃家里的孩子们玩得很开心，但是自顾自玩，缺乏合作性。（我看见一个孩子在玩小熊，一个孩子在玩小医院的器材。于是，让他们一起给小熊看病，自然而然，他们就玩到了一起）；建构区有着同样的问题，有一个孩子在玩雪花片，有两个孩子在玩积木，但是他们并没有交流（策略：孩子们，你们会不会搭房子啊？他们齐声都说会。那你们都搭房子给我看看，我们比比谁的最漂亮好吗？听完之后，他们点头，一起搭起了房子）；美工区的孩子们，都选择了橡皮泥来游戏，恰好本次区域活动，我要重点指导的就是彩泥捏捏。（策略：指导幼儿学习泥塑麻花来练习搓的动作、泥塑饺子来练习捏的动作、泥塑糖葫芦来练习揉的'动作，通过泥塑小点心，让幼儿感受玩橡皮泥的乐趣）；生活区的孩子在舀弹珠和串项链，他们把做好的项链还送给了我；益智区的孩子在玩拼图、平衡积木和万花筒，我引导他们材料掉下了即时捡起来；数学区的孩子，排序游戏操作地很认真，而且都正确。
区域活动结束后，孩子们都能自己整理好材料，放到原处。但整体看下来，还是发现孩子们在区域活动中，常规虽好，活动也是井然有序，但是缺乏同伴合作性。所以，教师在这时，要及时调配和介入，促进孩子之间的交往和合作；另外，为了使区域活动更加具有情境性，充满角色的活动。可以引导每个区域的孩子都扮演不同的角色来进行游戏：如建构区可以是扮演工人一起造房子；生活馆可以扮演妈妈们一起扣纽扣，插花；美工区可以扮演厨师一起做点心等等。让孩子们在多元化的角色里，尽情地发散思维和想象力；教师也可以为了让孩子们更加进入状态，自己也成为角色中的一员。
幼儿园活动教学反思 篇五
在这节活动中，我充分利用了多媒体，并结合动作，突破了学习诗歌的静态教学，充分体现了游戏教学的特性。
首先，在音乐声中进入活动室。我利用了这首歌曲，然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的。（在这一环节中，我个人认为，虽介入了现实教育，但时间并不充许，虽然时间有点长，但只是一点而过）从观看的视频中，幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的，只不过爱的方式和我们人类不同而已。
第二坏节：观看图片。因在活动前几天，已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容，而且家长也参与进来。因此，在这一环节中，我只起到总结性的作用，让孩子们从感观上更加深入了解与学习。
第三环节：总结图片，感受诗歌内容。这三幅图片在上一环节中已经出现过，而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些，所以在三幅图出现后，我把诗歌原句说出来，孩子们很容易就接受了。
最后一环节，巩固儿歌和游戏相结合。我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。
在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。
总之，公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。
幼儿园活动教学反思 篇六
＂三八＂妇女节马上要到了，这是每一个妈妈的节日，对于妈妈们来说孩子还小，不期望孩子会送礼物给妈妈，作为孩子还不懂这些，这就需要我们老师来教育孩子了，让孩子们学会表达对妈妈的爱，虽然我们买不起礼物，但是简简单单的一首＜只要妈妈露笑脸＞就足以打动每一个妈妈了。今天我就教孩子唱了这首歌。
我把这个活动分为三个部分：
一、情感体验。
二、学唱歌曲。
三、表演歌曲。
我把教学目标确定为：
1、学唱歌曲《只要妈妈露笑脸》，指导幼儿用甜美、欢快、深情的声音演唱歌曲。
２、体会到母子间的亲情，并尝试用动作来表现歌曲。
第一部分我以妈妈的节日到了想送什么礼物给妈妈开头，小朋友的想法很多，送衣服的，送蛋糕的，送鞋子的样样都有，我说小朋友们都没有钱，买这些东西都要钱的，今天我们来学一首好听的歌曲，你把这首歌曲唱给妈妈听，比你送她衣服还要高兴！
第二部分就是学唱歌曲，我做了一张图谱，帮助孩子们学习，没几下他们就都学会了，我要求孩子们再深情一点，把对妈妈的爱也唱出来，孩子们也没让我失望。
第三部分主要是根据自己对歌曲的理解进行表演，其实在唱的时候就有很多孩子忍受不住了，主动在下面做起动作来了，所以在表演过程中，孩子们不但表现出了自己舞姿，还能把旁边小朋友好的动作吸收过来。
傍晚家长来接孩子们时，很多孩子就在那边深情地唱了起来，惹得很多妈妈笑开了颜！
