染雾幼儿园大班数学活动认识时钟 篇一
在幼儿园的大班，数学活动是孩子们最喜欢的一部分。今天，老师为孩子们准备了一堂关于认识时钟的数学活动课。通过这个活动，孩子们不仅可以学习到时钟的基本概念，还可以培养他们的观察力和逻辑思维能力。
活动开始前，老师先向孩子们展示了一副大型时钟图。时钟上的指针指向不同的数字，孩子们被吸引住了。老师问孩子们，你们知道时钟是用来做什么的吗？孩子们纷纷举手回答：“用来看时间的！”老师笑着点头，然后继续问：“那你们知道时钟的指针分别指向哪些数字呢？”孩子们想了一会儿，有的说：“指向12的时候是中午。”有的说：“指向6的时候是晚上。”老师鼓励他们的回答，并解释了指针指向不同数字所代表的时间。
接下来，老师将孩子们分成小组，每组给一张时钟图纸和一些指针。孩子们跃跃欲试地开始了他们的时钟制作。他们用彩色铅笔涂抹时钟的表盘，然后用剪刀小心翼翼地剪下指针。有的孩子认真地将指针粘贴在表盘上，有的孩子则自由发挥，将指针固定在表盘的边缘。不一会儿，五彩缤纷的时钟就完成了。
完成制作后，孩子们开始互相展示他们的时钟作品。每个小组都向其他小组介绍了自己的设计理念和创意。孩子们纷纷赞叹对方的作品，并互相交流了他们对时钟的认识和使用经验。
最后，老师带领孩子们一起玩了一个游戏。游戏的规则是，老师会说出一些时间，孩子们需要将时钟上的指针调整到相应的位置。孩子们兴高采烈地参与了游戏，他们用手指指着时钟，大声喊出时间。有时候，他们会因为指针没调准而笑个不停，但他们并不气馁，继续努力调整。通过这个游戏，孩子们不仅巩固了对时钟的认识，还锻炼了他们的反应能力和团队合作能力。
这堂数学活动课给孩子们带来了很多乐趣，他们通过制作时钟和参与游戏，不仅学到了时钟的基本概念，还培养了他们的观察力、创造力和团队合作能力。通过这样的数学活动，孩子们对数学的学习充满了兴趣和自信。
幼儿园大班数学活动认识时钟 篇二
在幼儿园的大班，数学教育是孩子们的必修课程之一。为了帮助孩子们认识时钟，并培养他们的数学思维能力，老师们设计了一系列有趣的数学活动。
首先，老师向孩子们展示了一副大型时钟图。时钟上的指针指向不同的数字，孩子们被吸引住了。老师用简单明了的语言向他们解释了时钟的作用和指针所代表的时间。孩子们听得津津有味，不时地点头表示理解。
接下来，老师将孩子们分成小组，每组给一张时钟图纸和一些指针。孩子们跃跃欲试地开始了他们的时钟制作。他们用彩色铅笔涂抹时钟的表盘，然后用剪刀小心翼翼地剪下指针。有的孩子认真地将指针粘贴在表盘上，有的孩子则自由发挥，将指针固定在表盘的边缘。不一会儿，五彩缤纷的时钟就完成了。
完成制作后，孩子们开始互相展示他们的时钟作品。每个小组都向其他小组介绍了自己的设计理念和创意。孩子们纷纷赞叹对方的作品，并互相交流了他们对时钟的认识和使用经验。
最后，老师带领孩子们一起玩了一个游戏。游戏的规则是，老师会说出一些时间，孩子们需要将时钟上的指针调整到相应的位置。孩子们兴高采烈地参与了游戏，他们用手指指着时钟，大声喊出时间。有时候，他们会因为指针没调准而笑个不停，但他们并不气馁，继续努力调整。通过这个游戏，孩子们不仅巩固了对时钟的认识，还锻炼了他们的反应能力和团队合作能力。
通过这样的数学活动，孩子们对时钟有了更深入的认识，他们学会了读时钟、制作时钟，并通过游戏锻炼了自己的观察力和团队合作能力。这样的数学活动不仅让孩子们在玩中学，更激发了他们对数学的兴趣和学习动力。希望通过这样的活动，孩子们可以在未来的学习中更加自信和成功。
幼儿园大班数学活动认识时钟 篇三
活动目标：
1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点;
2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。
活动准备：
1.大时钟一面。
2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。
3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。
活动过程：
一、开始部分，由故事引入对时钟的已有经验
导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情?分别是什么时候做的?
那他怎么知道是几点了，该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答)
二、基本部分
1.了解闹钟的结构
教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么?(数字1～12、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。)
2.认识时针和分针
师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的。(教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答)
小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。
3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律
师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观察，他们谁跑得快?(老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈时针的变化，说一说时针和分针谁走得快?分针走一圈，时针走多少?)
师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，看谁跑得快?(教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律)
小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。
4.看钟面图，比较认识整点
(1)教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹宅中”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点?(六点整)
(2)教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点?(八点整)
(3)教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点?(十点整)
(4)请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指着12)什么地方不一样?(时针指的数字不一样)
小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。
5.游戏活动，巩固对整点的认识
(1)抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。
(2)拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。
(3)画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画时针和分针。
老人在餐桌旁准备午餐的画面。(添画十二点整)
老人在草地躺着晒太阳的画面。(添画两点整)
老人听小喇叭放曲子的画面。(添画四点整)
老人在小河边走路的画面。(添画六点整)
老人在看书的画面。(添画八点整)
老人在床上睡觉的画面。(添画十点整)
6.谈话：做一个守时的人
师：闹钟店的老人每天都知道什么时间做什么事情，生活很有规律，那我们的生活有规律吗?(早上7点起床，上午8点上幼儿园，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上9点睡觉)
以前我们都是在爸爸妈妈的提醒下做这些事情的，现在我们认识了时钟，会自己看时钟了，就可以自己按时起床，按时上幼儿园，不用爸爸妈妈费心了。另外，我们出门乘火车、坐飞机、看电影也要看时钟，不要迟到了，做一个守时的人。
三、结束部分：知道时钟的多样性
教师出示各种各样钟表的图片，让幼儿知道时钟的多样性。
师：随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计出各种各样的钟，挂在墙上的是时钟，放在床头的叫闹钟，戴在手上的是表……有了这些钟表，我们就知道什么时候该做什么事情了，给我们的生活带来很多的方便。孩子们，现在我们好好学习，长大后发明更多更美的钟和表，让我们的生活更美好。
幼儿园大班数学活动认识时钟 篇四
活动目标
1、了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点
2、通过拼摆感受整点时针、分针的位置，并能正确摆出整点
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯重点难点了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点。
活动准备
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、实物钟
3、反应幼儿一日生活的图片
4、画有整点钟面的图片
活动过程
一、导入
1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣
师:短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。你们知道它是谁吗？今天我们就来认识一下它吧！（板书:认识时钟）
2、教师提问钟的作用是什么？
（钟不停的走动，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间安排休息、工作、学习）
二、观察活动
1、通过观察比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置
师:小朋友们观察一下钟面上都有什么？（数字、针）
师:钟面上有多少数字？这12个数字是怎样排列的？
（认识几个典型的数学位置:12、3、6、9）
2、比比看，钟表上的针有什么不一样？（长短、粗细之分）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针
三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律
师:小朋友们刚才我们看到了钟表内有时针和分针，它们都在不停的跑着，今天我们来看一场它们俩个的比赛，现在它们都站在数学12的起跑线上了，比赛开始。
（老师操作钟表）
师:刚才这场比赛谁跑的快？（分针）
议论:时针和分针赛跑的时候，分针跑了一圈，时针跑了多少？教师反复操作
总结:分针走一圈，时针走一格，这就是一个小时。
四、认识整点
1、教师依次出示画有12点、3点、6点、9点的四幅图片，问问:这是几点？你是怎么知道的？分针都指到几？时针指到几？将四幅图分别贴到黑板上
2、找找四幅图什么地方一样什么地方不一样
师:小朋友们仔细看看这四幅图，时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候，分针都指向谁？（12）
小结:分针指向12的时候，时针指向数学几，就是几点钟
3、认整时
师快速拨出几个不同的整时，幼儿回答
五、幼儿尝试活动
1、幼儿各自拿出手中的硬纸片钟，教师说出几个整点时间，让幼儿根据教师说出的时间，拨动手中的钟表，教师巡回检查，看幼儿拨出的整点是否正确
（拨钟时，一定要按顺时针方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向）
2、幼儿之间互相玩游戏“我说你拨”，看哪些幼儿能快速拨对同伴说出的整点时间，看谁拨的又对又快
六、出示图片
出示幼儿一日作息图片，要求全体幼儿按图片上的时间，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床、上午8点上课、中午12点吃午饭、下午5点放学、晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时进行各种活动，珍惜时间，上课不迟到，晚上按时休息
七、总结并安排课后作业
小朋友们今天很能干，通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时。放学后请你们将今天学到的东西说给家长听，请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的游戏，看看小朋友和家长谁拨对的次数多，明天上课时说给老师听听。
活动总结
通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时，通过动手操作更加深了认识与理解。但是个别幼儿还是不能准确认识并操作。
幼儿园大班数学活动认识时钟 篇五
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
教学反思
成功之处：
1．抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2．抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。“儿童的智慧在他的手指尖上。”
幼儿园大班数学活动认识时钟 篇六
活动目标：
1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。
2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
活动准备：
1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。
活动过程：
一、 复习巩固1—7序数，2—6邻数。
1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。
2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。
老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、 新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。
1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：
故事的名字叫什么？
星期妈妈一连生了几个孩子？
它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？
（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）
强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）
2：转盘游戏“找邻居”。
老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。
规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。
突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）
三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”
幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。
（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）
四：活动评价：
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受。
五：分组进行角色游戏：找邻居。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。
