染雾中班数学活动反思 篇一
在中班数学活动中，我观察到孩子们在数数和排序的能力上有了很大的进步。他们通过游戏和实际操作的方式，更好地理解了数的概念和数的大小关系。同时，他们也学会了将物品按照一定的规则进行排序，培养了他们的逻辑思维能力。
在数数方面，我设计了一系列的数数游戏，例如用手指数数、数图中的物品、数数卡片上的数字等。通过这些游戏，孩子们不仅学会了数数的方法，还学会了数的概念。他们能够准确地数出一定范围内的物品数量，并且能够将数字与物品进行对应。这对他们以后学习数学打下了坚实的基础。
在排序方面，我引导孩子们用不同的属性对物品进行分类和排序，例如按照颜色、大小、形状等。通过这些活动，孩子们学会了将物品按照一定的规则进行排序，培养了他们的逻辑思维能力。他们能够很好地理解排序的概念，并且能够根据给定的属性进行排序。这对他们以后学习数学中的分类和排序有着很大的帮助。
然而，在活动中我也发现了一些问题。首先，有一部分孩子对数的概念还不够清晰，容易混淆数字的大小关系。这可能是因为他们对数字的理解还不够深入，需要在后续的活动中进一步加强。其次，在排序活动中，有一些孩子在进行复杂的排序时遇到了困难，需要更多的时间和练习来提高他们的排序能力。
为了解决这些问题，我计划在接下来的数学活动中加强对数的概念的教学。我会通过更多的实物和图形进行数数训练，让孩子们更加直观地理解数的大小关系。同时，在排序活动中，我会逐步增加难度，引导孩子们进行更复杂的排序。我还会通过小组合作的方式，让孩子们互相帮助，共同解决问题，提高他们的排序能力。
总的来说，在中班数学活动中，孩子们在数数和排序的能力上有了很大的进步。他们通过游戏和实际操作的方式，更好地理解了数的概念和数的大小关系，并且学会了将物品按照一定的规则进行排序。然而，还存在一些问题需要解决，我将在后续的活动中继续加强教学，帮助孩子们更好地掌握数学知识。
中班数学活动反思 篇二
在中班数学活动中，我发现孩子们对数的概念和数的大小关系有了更深入的理解。他们通过游戏和实际操作的方式，不仅学会了数数的方法，还能够将数字与物品进行对应。同时，他们也通过排序活动培养了逻辑思维能力，能够按照一定的规则进行排序。
在数数方面，我设计了一系列的数数游戏，例如数图中的物品、数数卡片上的数字等。通过这些游戏，孩子们逐渐掌握了数的概念和数的大小关系。他们能够准确地数出一定范围内的物品数量，并且能够将数字与物品进行对应。这为他们以后学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。
在排序方面，我引导孩子们用不同的属性对物品进行分类和排序，例如按照颜色、大小、形状等。通过这些活动，孩子们学会了将物品按照一定的规则进行排序，培养了他们的逻辑思维能力。他们能够很好地理解排序的概念，并且能够根据给定的属性进行排序。这为他们以后学习数学中的分类和排序奠定了基础。
然而，在活动中我也发现了一些问题。有一部分孩子对数的概念还不够清晰，容易混淆数字的大小关系。这可能是因为他们对数字的理解还不够深入，需要在后续的活动中加强。另外，在进行复杂的排序时，有一些孩子遇到了困难，需要更多的时间和练习来提高排序能力。
为了解决这些问题，我计划在接下来的数学活动中加强对数的概念的教学。我会通过更多的实物和图形进行数数训练，让孩子们更加直观地理解数的大小关系。同时，在排序活动中，我会逐步增加难度，引导孩子们进行更复杂的排序。我还会通过小组合作的方式，让孩子们互相帮助，共同解决问题，提高他们的排序能力。
总的来说，在中班数学活动中，孩子们在数的概念和数的大小关系上有了更深入的理解。他们通过游戏和实际操作的方式，不仅学会了数数的方法，还能够将数字与物品进行对应。同时，他们也通过排序活动培养了逻辑思维能力，能够按照一定的规则进行排序。然而，还存在一些问题需要解决，我将在后续的活动中继续加强教学，帮助孩子们更好地掌握数学知识。
中班数学活动反思 篇三
中班数学活动反思
篇一
目标：1.学习将物品按用途分类
2.根据物品的共同特征设计标记
3.仔活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理
准备：PPT图片
幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸
过程：1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。
2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。
3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)
4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。
活动结束。
活动反思：
在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。
篇二
在本节课之前，小朋友已经认识了长方形、正方形、三角形、图形等，本节课在小朋友已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行比较、分类的能力。
经过本节课的教学，我有如下思考：
这一节数学活动课是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。本节课以图形宝宝找朋友的游戏为主线，引导幼儿观察图形的不同点，从颜色、形状、大小，鼓励幼儿积极的参加图形找朋友的游戏，逐步深入，通过PPT的操作让幼儿更直接的去感受，幼儿的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来，使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力。
不足之处：
1、在图形找朋友游戏时次数玩得不多，一些孩子都没玩到，有些失落。2、电脑上操作演示的东西可以丰富些。
作为新教师，在平时的教学中要学习的东西很多，前辈们的经验和教诲是必不可少的，但是自己在教学中的`领悟和体会也是一笔重要的财富，需要自己平时慢慢思考，慢慢积累的。
篇三
对于认识10以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识，整个活动以游戏贯穿始终，设计了小动物出门旅游找飞机、幼儿找飞机、小动物旅游结束找家等环节。让幼儿在这些环节，强化这种感性认识，同时，通过比较，老师的引导，把这种感性认识上升到理性认识。
《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师幼互动、幼幼互动。以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以游戏贯穿始终，引导幼儿学习数学，使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识，从而激发幼儿学习数学的兴趣。
活动的第一环节：小动物来到飞机场找飞机，目的是让幼儿巩固感知10以内的数量，为后续学习打好基础。
第二环节：让幼儿按照自己手中的登机牌找位置，并让幼儿大胆的说出自己的位置，这里请每个幼儿都操作充分体现了人人参与的原则。再一次帮助幼儿巩固对10以内序数的认识。
第三环节：《找一找》。这是活动的难点。我先是出示一栋十层高的楼房，然后让幼儿猜猜小动物们怎么分配楼层。最后幼儿总结出根据小动物身上的数字宝宝找自己的楼层。整个活动做到层层递进，突出重难点。并充分挖掘了教学具的多功能性。在活动中，我除了引领幼儿习得数学知识的方法以外、更注重培养幼儿的学习兴趣、情感态度，既让幼儿学到知识，又促进其整体素质的全面提高。整个活动在教学的策略上倡导了以幼儿主动参与、乐于探究、解决问题以及交流等多种教育理念。幼儿始终
