染雾《看电影学语文》校本课程实施方案 篇一
随着电影产业的快速发展，电影已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。然而，如何将电影与学科教学相结合，发挥其教育功能，提升学生的综合素养，一直是教育界探索的课题。在这个背景下，本文将介绍一种创新的教学模式——《看电影学语文》校本课程实施方案。
一、方案背景
语文学科是培养学生语言文字能力和人文素养的核心学科，而电影作为一种文化艺术表达形式，具有强大的感染力和教育意义。通过电影的欣赏和分析，可以激发学生对语文学科的兴趣，提高他们的阅读理解能力、表达能力和批判思维能力。
二、方案目标
1. 培养学生的文化素养。通过观看不同类型、不同风格的电影，让学生了解不同国家、不同时期的文化背景和价值观念，拓宽他们的视野。
2. 提高学生的阅读理解能力。通过观看电影，学生可以感受到角色的情感变化、情节的发展以及人物关系的演化，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力。通过电影欣赏和分析活动，学生可以学习到不同的表达方式和艺术手法，提高他们的写作和口语表达能力。
4. 培养学生的批判思维能力。通过分析电影的剧情、情节和主题，学生可以培养批判思维能力，提高他们对信息的辨析和评价能力。
三、方案内容
1. 选取适合学生年龄段和学习目标的电影进行观看和分析。教师可以根据教学内容和学生需求，选择与语文学科相关的电影进行欣赏和分析，引导学生探究电影的艺术特点和表达方式。
2. 开展电影分析活动。教师可以组织学生分组讨论电影的情节、主题、角色塑造等方面的内容，引导学生深入思考和分析。同时，教师也可以设计一些相关的问题，让学生进行写作或口头表达，提高他们的表达能力。
3. 结合课文进行对比分析。教师可以选取与观看的电影相关的课文，引导学生对比分析电影和课文中的相似之处和不同之处，提高学生的阅读理解能力。
4. 组织电影展播和讲座活动。为了拓宽学生的电影欣赏范围和提高他们的文化素养，学校可以组织电影展播和讲座活动，邀请专家或电影从业人员进行分享和讲解。
四、方案实施
1. 教师培训。学校应该组织相关的培训，培养教师对电影欣赏和分析的能力，提高他们的教学水平。
2. 教材编写。学校可以编写与《看电影学语文》校本课程相关的教材，供教师和学生使用。
3. 课堂实施。教师可以在课堂上组织相关的电影欣赏和分析活动，结合课文进行对比分析，提高学生的综合素养。
4. 各种形式的评价。学校可以通过课堂观察、作业评价、小组讨论等形式对学生的学习效果进行评价。
通过《看电影学语文》校本课程的实施，学校可以充分利用电影这一媒介的优势，提高学生的语文素养，培养他们的综合能力，进一步推动教育教学改革的进程。
《看电影学语文》校本课程实施方案 篇二
随着电影产业的迅猛发展，电影已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。然而，学校教育中对电影的利用仍然存在一些问题，比如缺乏系统性和实践性。针对这些问题，本文提出了一种创新的教学模式——《看电影学语文》校本课程实施方案。
《看电影学语文》校本课程实施方案主要包括以下内容：
一、方案目标
1. 培养学生的审美能力。通过观看优秀的电影作品，学生可以欣赏到各种不同类型和风格的电影，提高他们的审美水平和品味。
2. 提高学生的阅读理解能力。通过观看电影，学生可以感受到角色的情感变化、情节的发展以及人物关系的演化，进而提高他们的阅读理解能力。
3. 提升学生的表达能力。通过电影分析活动，学生可以学习到不同的表达方式和艺术手法，提高他们的写作和口语表达能力。
4. 培养学生的批判思维能力。通过分析电影的剧情、情节和主题，学生可以培养批判思维能力，提高他们对信息的辨析和评价能力。
二、方案内容
1. 选取适合学生年龄段和学习目标的电影进行观看和分析。教师可以根据教学内容和学生需求，选择与语文学科相关的电影进行欣赏和分析，引导学生深入理解电影的内涵和艺术特点。
2. 引导学生进行电影分析。教师可以组织学生分组讨论电影的情节、主题、角色塑造等方面的内容，引导学生进行深入思考和分析。同时，教师也可以设计一些相关的问题，让学生进行写作或口头表达，提高他们的表达能力。
3. 结合课文进行对比分析。教师可以选取与观看的电影相关的课文，引导学生对比分析电影和课文中的相似之处和不同之处，提高学生的阅读理解能力。
4. 组织电影展播和讲座活动。为了拓宽学生的电影欣赏范围和提高他们的文化素养，学校可以组织电影展播和讲座活动，邀请专家或电影从业人员进行分享和讲解。
三、方案实施
1. 教师培训。学校应该组织相关的培训，培养教师对电影欣赏和分析的能力，提高他们的教学水平。
2. 教材编写。学校可以编写与《看电影学语文》校本课程相关的教材，供教师和学生使用。
3. 课堂实施。教师可以在课堂上组织相关的电影欣赏和分析活动，结合课文进行对比分析，提高学生的综合素养。
4. 各种形式的评价。学校可以通过课堂观察、作业评价、小组讨论等形式对学生的学习效果进行评价。
通过《看电影学语文》校本课程的实施，学校可以充分利用电影这一媒介的优势，提高学生的语文素养，培养他们的综合能力，进一步推动教育教学改革的进程。
《看电影学语文》校本课程实施方案 篇三
《看电影学语文》校本课程实施方案（初稿）
原创： 青松语文
亲爱同学们，让我们相聚在《看电影学语文》里吧！让我们一起走出语文课本，走进电影殿堂，共同领略语文的魅力，电影的精彩。在语文的境界里，我们恍入仙境，在迷蒙中穿梭前行；在电影的世界中，我们拨云见日，在阳光下沐浴成长。
一、课程名称
看电影学语文
二、指导思想
《基础教育课程改革纲要（实行）》："学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。"可见，国家是鼓励学校积极开发课程资源，而电影作为一种贴近当下学生生活的媒介，当中蕴含着丰富的语文课程资源。因为电影是集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于一身，融语言、音乐、美术等艺术表现形式于一体，是生活的缩影。
三、培养目标
1.培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观；
2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧；
3.关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位；
4.激发学生学习语文的兴趣，丰富学生学习语文的形式，提高学生思维批判、口语表达、书面写作等语文素养，使学生的语文综合能力取得显著提高。
四、理论依据
1.加德纳的"多元智能理论"
2.建构主义学习理论
3.教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》
五、实施方式
以主题为板块。一个主题一个板块，每个板块汇集同一主题的电影，根据课程的需要做相应的处理，使之符合小学生的认识和审美水平。如"环保"主题、"探险"主题、"英雄"主题、"民俗"主题、"动物"主题、"梦想"主题、"生命"主题等。
六、教学思路
目的不同，教学的思路也不同。
1.提升学生的文字概括能力
引导学生理清电影情节脉络，通过口头和书面语言梳理并概括故事的关键情节。如"英雄"主题中的《花木兰》，引导学生对电影复杂的情节概括为：匈奴入侵——选媒失败——替父从军——艰苦训练，遭遇尴尬——机智败敌——果敢救驾——辞官归隐——光宗耀祖——收获爱情
2.培养学生的批判性思维
（1）主题自由谈。设计问题：关于这部电影，我想谈 ,请学生根据自己的观影感受填上一个关键词，谈谈自己对电影的理解。如《疯狂动物城》，答案有：坚持、梦想、勇气、信任、欲望、嘲讽、歧视、偏见等。
（2）自主问题探究。设计问题：请提一个你认为值得探究的问题，并尝试与同学交流解答。
（3）主问题探究。精心设计三到四个主问题，逐步引导学生借助问题深入解读作品。
3.培养学生的书面表达能力
（1）多角度情节概括写作练习
（2）依据主题来抒写感受练习。
七、教学评价
1、学习态度
优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。
良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。
合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。
2、实践作品
优秀：主题明确，有创意，且能完成作品
良好：主题明确，能完成作品
及格：能完成作品
总之，这一课程要善于发现学生的闪光点，及时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。
欢迎大家踊跃留言，一起探讨这类课应该怎么上，也可以推荐适合小学生观看的经典电影。
END
