染雾阅读之星的评选方案 篇一
阅读之星是一个旨在鼓励和表彰优秀阅读者的评选活动。通过评选出最优秀的阅读者，不仅可以激发更多人参与阅读，还可以提高阅读水平和阅读质量。为了确保评选的公正、公平和公开，我们制定了以下评选方案。
首先，评选范围包括各个年龄段的阅读者，从幼儿到成年人都可以参与评选。这样不仅可以鼓励孩子们养成良好的阅读习惯，也可以促使成年人重拾阅读的乐趣。评选的内容包括各种类型的书籍，如小说、诗歌、传记等，以及各种形式的阅读材料，如纸质书籍、电子书籍、报纸和杂志等。
其次，评选的标准包括阅读数量、阅读广度和阅读深度。阅读数量指的是参与评选者所阅读的书籍数量，可以通过提交阅读记录或阅读清单来证明。阅读广度指的是参与评选者所阅读的不同类型和不同领域的书籍数量，以及参与评选者所阅读的不同形式的阅读材料数量。阅读深度指的是参与评选者对于所阅读书籍的理解和思考程度，可以通过书评或读后感来展示。
此外，评选的过程需要公开透明。评选委员会由专业的阅读推广人员、教育专家和作家组成，他们将根据参与评选者的提交材料进行评审，并进行综合评分。评选结果将在公开的场合进行公布，通过媒体、网络和社交平台向公众宣传。同时，评选过程中接受公众的监督和检查，确保评选的公正性和公平性。
最后，评选的奖励包括荣誉证书、奖杯和奖金等。荣誉证书是对参与评选者的表彰和鼓励，奖杯是对评选获奖者的奖励和激励，奖金是对评选获奖者的额外奖励和支持。这些奖励旨在激发更多人参与阅读，并提高阅读的积极性和主动性。
综上所述，阅读之星的评选方案旨在鼓励和表彰优秀阅读者，通过评选公正、公平和公开的方式，提高阅读水平和阅读质量。我们希望通过这样的评选活动，激发更多人参与阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和素养。让我们共同努力，成为阅读之星！
阅读之星的评选方案 篇二
阅读之星评选方案是一个旨在鼓励和表彰优秀阅读者的活动。为了确保评选的公正、公平和公开，我们制定了以下具体方案。
首先，评选范围不限于年龄段，所有对阅读有兴趣的人都可以参与评选。这样可以激发更多人对阅读的兴趣，并且提高阅读的普及度和影响力。评选的内容包括各种类型的书籍，如小说、散文、诗歌等，以及各种形式的阅读材料，如纸质书籍、电子书籍、网页和博客等。
其次，评选标准主要包括阅读数量、阅读广度和阅读深度。阅读数量指的是参与评选者所阅读的书籍数量，可以通过提交阅读记录或阅读清单来证明。阅读广度指的是参与评选者所阅读的不同类型和不同领域的书籍数量，以及参与评选者所阅读的不同形式的阅读材料数量。阅读深度指的是参与评选者对所阅读书籍的理解和思考程度，可以通过书评、读后感或阅读笔记来展示。
此外，评选过程需要公开透明。评选委员会由专业的阅读推广人员、教育专家和作家组成，他们将根据参与评选者的提交材料进行评审，并进行综合评分。评选结果将在公开的场合进行公布，通过媒体、网络和社交平台向公众宣传。同时，评选过程中接受公众的监督和检查，确保评选的公正性和公平性。
最后，评选的奖励包括荣誉证书、奖杯和奖金等。荣誉证书是对参与评选者的表彰和鼓励，奖杯是对评选获奖者的奖励和激励，奖金是对评选获奖者的额外奖励和支持。这些奖励旨在激发更多人参与阅读，并提高阅读的积极性和主动性。
总之，阅读之星的评选方案旨在鼓励和表彰优秀阅读者，通过评选公正、公平和公开的方式，提高阅读水平和阅读质量。我们希望通过这样的评选活动，激发更多人对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和素养。让我们一起成为阅读之星，共同传播阅读的力量！
阅读之星的评选方案 篇三
为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，特在全校范围内开展“阅读之星”评选活动，具体方案如下：
1、阅读有计划、有目标地进行，能在班级发挥课外阅读的模范带头作用；
2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书1个小时以上；
3、阅读兴趣浓厚，认真阅读学校推荐的阅读书目及其它有益书籍，四至六年级学生坚持摘抄或写读书笔记；
4、阅读量大，阅读范围广泛，阅读量在班级名列前茅。
1、学生申报
语文老师在班级宣读评选条件，符合条件的同学向语文老师申报，也可以同学推荐。
2、老师推荐
语文老师推荐每班5名符合条件的同学，并由学生、推荐老师填写《“阅读之星”参评申报表》，如有发表文章证明及作文获奖奖状等体现读书质量的材料，可复印贴于背面。材料于4月25日前交教导处。
3、“阅读之星”选拔考试
经学校教导处审核合格后的学生参加学校举行的“阅读之星”选拔考试，考试内容主要来自各年级本学期推荐书目。考试时间：4月28日6：00开始，地点：合班教室。
4、“阅读之星”展
从以上三个环节中脱颖而出的同学，获得温岭师范学校20xx年“阅读之星”荣誉称号，并于5月份在中厅以展板形式张贴展出，供全校同学学习。展板内容包括“阅读之星“的照片、事迹等。（具体展板制作要求待短信通知）
阅读之星的评选方案 篇四
为表彰在学生工作中表现突出，成绩优异的学生干部，发扬他们无私奉献的精神，鼓励更多的同学为建设文明校园发挥更大作用，特设立此奖项。
①校团委委员、校学生会委员、校学生社团学生负责人
②年级团总支委员
③各班级班委
④各团支部委员
①现任学生干部
②品质高尚，热爱集体，乐于奉献，以身作则
③学生工作成效显著（一学年），有实绩
④工作能力强，威信高，有号召力
⑤学习成绩优异
①每学年评比一次
②每班原则评选一位
③评选必须由班级采用民主选举的方式产生候选人推荐上报
④政教处综合考评后审批准
阅读之星的评选方案 篇五
为了进一步加强和改进学生思想道德建设，培养学生良好的公民道德素养，学校长期开展 “让品德高尚，让行为文明”主题教育活动，特制定本“校园文明之星”评选活动方案。
1。各班每周评选出６-１０名“班级文明之星”，并向学校推荐２名“校园文明之星”，由学校政教处收集名单后统一公榜表彰(班主任要在周二前将上周的“班级文明之星”名单上交政教处，并及时在班上书面公布“班级文明之星”名单，违反本规定的在文明班评比中扣2分)。
２．各班每学期期末根据本班周文明之星的评选情况，向学校推荐3名“校园文明之星”（一名金星，两名银星），学校政教处对推荐学生进行评选认定，对通过评选认定学生授予“校园文明之星”称号。
1、能很好地使用礼貌用语(5分)，待人有礼貌（5分），见到老师能主动问好（5分）；
2、能和同学友好相处（5分），知道谦让（5分），乐于助人（5分）；
3、规则意识强，能自觉遵守《中小学生守则》、《卫生文明礼行为规范》（15分）
4、爱清洁，讲卫生（5分），不乱丢纸屑果皮（10分），无乱擦乱写乱画现象（5分）。
5、爱护公物，无损坏教学设施现象（５分），个人用课桌椅无涂、刻、挖等情况（５分）
6、能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用（如：主动捡拾校园内果皮纸屑，主动维持班级秩序等）。（10分）
7、学习目的明确，学习态度端正，刻苦学习，成绩在班内良好。（15分）
对有下列行为的学生不予参评。
1、随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。
2、不按时打扫卫生者。
3、破坏花草树木者。
4、在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹，使用不文明用语现象者。
5、穿奇装异服，佩带首饰、染发、烫发、男生留长发者。
6、进电游厅、网吧。
7、顶撞教师、侮辱同学者。
8、抽烟、喝酒者。
9、迟到、早退者。
由全班学生根据评选条件自行打分，经班委认定后推荐候选人，进行全班投票。候选人对照评选条件简要介绍事迹后，由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为“文明之星”。 将各班班级得票数最多的学生推荐为“校园文明之星”，并填写“校园文明之星申报表” 。
学校将对获得文明之星称号的学生通报表扬，并张贴照片在橱窗公布，对校园文明之星将颁发证书及奖品。
阅读之星的评选方案 篇六
围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动及争当“阅读之星”活动。旨在积极倡导读书学习的文明风尚，培养学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高学生审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，构建温馨和谐的育人环境。
1、通过开展读书活动，教师、学生、家长共同参与，进一步激发我校学生读书求知的热情，优化校园文化环境，促进学生全面发展，营造和谐校园。
2、通过争当“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”活动，让学生了解从古到今国内外的重大事件、社会风貌、文化名人等，增强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。
3、通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力、欣赏能力。开启思维，拓展学生的知识面提高学生的内在素质与修养。
4、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
（一）宣传发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个校园充满浓烈的书香味。
（第13周）
1、读书节开幕
a阅读节倡议书
b宣读活动方案
2、赠书活动。倡导学生把书从家里拿到学校，以便互相借阅，形成“好书大家读”的氛围。
3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。
（二）活动开展阶段：（14周——17周）
1、征集班级读书口号，收集读书名言。各班组织学生展开讨论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。
2、分年级向学生推荐书目，班主任认真抓好课前两分钟活动，对学生进行好书介绍。分班进行读书比赛，要求人人参与读书活动，读好书，做好读书笔记。读书笔记主要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。
3、经典诵读：《弟子规》《三字经》和经典诗词。本活动结合学校的国学经典美文诵读活动，根据国学经典美文确定比赛内容。采取集体诵读和个别诵读相结合，以班级为单位开展，时间3—5分钟。采取领读、分读、齐读等形式，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美和好文章的意境美。（时间待定）
4、教师利用语文课或班队课，专门指导学生读书，可以帮助学生制订读书计划，也可以是对前期读书的交流，并引导读什么书，怎样读书等。并要求学生写读书心得。
5、亲子阅读，打造“书香家庭”。在读书节活动中，向家长推荐好书，要求学生与家长同读一本书，并交流读书心得。
6、每班利用语文辅导课或语文课开展一次图书推荐会或读书交流会。
7、开展教师读书活动。鼓励教师进行“充电”“补液”，认真阅读教育教学名著、杂志，并将阅读中发现的教育新理念，教育新行动等摘录在自己的摘录本上，以提高自身的理论修养和业务水平。
（三）总结提升阶段：（18周）
1、“阅读之星” 评比（18周星期三之前）
“阅读之星”评选方法：每班推荐2名“阅读之星”候选人报大队部审批，由学校给予奖励。候选人必须至少完成3篇以上读书心得，质量高。根据学生的阅读方法、内容、效果、以及读书的数量等，由学生、家长、老师共同评比。
2、“书香班级”评比（18周星期三之前）
（1）评比标准：要达到六有
a．读书有成果。
b．班级读书氛围浓厚，人人认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒；
c．班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，；
d．每人每学期阅读量能基本达到《课程标准》的要求，珍惜爱护书籍；
e．能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动个性；
f．有读书专栏，在黑板报上开辟出“推荐好书”一栏，定期更换，吸引学生读好书。
（2）评选办法：各年级根据评比标准推选一个班级。
3、“书香家庭”评比（18周星期三之前）
每个年级推选3个家庭。评比标准：父或母能积极与孩子开展“亲子阅读”活动。家庭有一定藏书量，父母能配合学校读书活动，督促、检查孩子读书情况。
