染雾开学初教师培训计划方案 篇一
在每年开学初，学校都会组织教师培训计划，以提高教师的教学能力和专业素养。本文将介绍一种开学初教师培训计划方案，旨在帮助教师更好地应对新学期的教学工作。
首先，培训计划应包括教学理念和方法的培训。教师是学生的引路人，他们的教学理念和方法直接影响到学生的学习效果。因此，教师在开学初应接受有关教学理念和方法的培训，以更新他们的教育观念，提高他们的教学技巧。培训内容可以包括课堂教学策略、教学评价方法、学生个性化学习等方面的知识和技能。
其次，培训计划还应包括教师专业知识和学科知识的培训。教师是学生的知识传授者，他们需要具备扎实的学科知识和专业知识。因此，教师在开学初应接受有关学科知识和专业知识的培训，以提高他们的学科素养和教学水平。培训内容可以包括学科教学大纲、教材解读、学科教学的前沿发展等方面的知识和技能。
再次，培训计划还应包括教师职业道德和教育伦理的培训。教师是学生的榜样和导师，他们的职业道德和教育伦理是他们从事教育工作的基石。因此，教师在开学初应接受有关职业道德和教育伦理的培训，以加强他们的职业操守和教育素养。培训内容可以包括教师职业行为准则、教育伦理问题的讨论和解决方法等方面的知识和技能。
最后，培训计划还应包括教师自我发展和专业发展的培训。教师需要不断提升自己的教学能力和专业素养，以适应学校教育改革和学生发展的需要。因此，教师在开学初应接受有关教师自我发展和专业发展的培训，以激发他们的学习兴趣和进取心。培训内容可以包括教师自我评价、教师学习方法和教师职业发展规划等方面的知识和技能。
综上所述，开学初教师培训计划方案应包括教学理念和方法、教师专业知识和学科知识、教师职业道德和教育伦理、教师自我发展和专业发展等方面的培训内容。通过这样的培训计划，可以帮助教师提高教学能力和专业素养，更好地开展教育工作，促进学生的全面发展。
开学初教师培训计划方案 篇二
开学初教师培训计划方案是学校组织的一项重要工作，旨在提高教师的教学能力和专业素养。本文将介绍一种开学初教师培训计划方案，以帮助教师更好地适应新学期的教学工作。
首先，培训计划应注重教师的实际需求。教师在开学初面临着新的学生、新的教学环境和新的教学任务，因此，培训计划应针对教师的实际需求，提供实用的教学技巧和教育方法。培训内容可以包括如何教授新教材、如何应对学生多样化的学习需求、如何有效管理课堂等方面的知识和技能。
其次，培训计划应注重理论与实践相结合。教师培训不仅要注重理论知识的传授，更要注重实践能力的培养。因此，培训计划应设置实践环节，让教师通过实际操作和模拟教学，提高他们的实际教学能力。同时，培训计划还可以组织教师观摩课堂、听取教学经验分享等活动，以丰富教师的教学经验。
再次，培训计划应注重教师的个性化需求。教师是个体，他们在教学理念、教学方法和教育经验等方面存在差异。因此，培训计划应根据教师的个性化需求，提供个性化的培训内容和方式。培训内容可以包括教师自我评价、教师学习方法和教师职业发展规划等方面的知识和技能。培训方式可以包括个别指导、小组讨论和集体研讨等形式。
最后，培训计划应注重持续跟进和评估。教师培训不是一次性的活动，而是一个持续的过程。因此，培训计划应设置跟进和评估机制，及时了解教师的培训效果和需求变化。通过跟进和评估，可以进一步调整培训内容和方式，以提高培训的实效性和针对性。
综上所述，开学初教师培训计划方案应注重教师的实际需求，注重理论与实践相结合，注重教师的个性化需求，注重持续跟进和评估。通过这样的培训计划，可以帮助教师更好地适应新学期的教学工作，提高教学能力和专业素养，促进学生的全面发展。
开学初教师培训计划方案 篇三
为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定x小学教师外出培训方案。
通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。
组 长
副组长
成 员：各年级年级组长 各学科教研组长
1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。
采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定
开学初教师培训计划方案 篇四
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平，理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力，提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
新进入我校的新教师。
教务处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教
学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
新教师培训考核验收工作由教务处、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
开学初教师培训计划方案 篇五
教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校决定开展教师培训任务。
以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。
教师业务培训领导小组
1、引领性原则
为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则
教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。
3、自主性原则
学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则
创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则
理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
1、培训内容
①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。
②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。
③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。
④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体，鼓励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专业素养。
⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;教育技术(含计算机及试验演示技术)能力训练等，促使教师练就扎实的基本功。
2、目标
通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。
1、培训形式
①网络培训与集中培训相结合。通过“教师快速成长十要诀”对教师进行网络培训，同时结合专题对教师进行集中培训。
②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采取基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。
2、培训要求
做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展多种形式多种层次的培训活动。
开学初教师培训计划方案 篇六
1、面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3、推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4、加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
5、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2、坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
在参加本校统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
