染雾语文老师暑期读书心得 篇一
暑假是每位教师放松身心、提升自我专业素养的黄金时期。作为一名语文老师，我在这个暑假里选择了读书作为我的主要活动。通过阅读一系列与语文教学相关的书籍，我不仅受益匪浅，还对自己的教学方法和思维方式进行了深刻的反思。下面我将分享我在暑期读书中的一些心得体会。
首先，我选择了一本名为《语文教学创新实践》的书籍。这本书主要介绍了一些新颖的语文教学方法和策略，让我对传统的教学模式有了新的思考。通过阅读这本书，我学到了许多新的教学理念和技巧。例如，在教学中注重学生的主动参与，采用小组合作学习的方式，让学生们在合作中互相学习、互相促进。这种方式不仅能够增强学生的主动性和学习兴趣，还能够培养学生的合作精神和团队意识。我在暑期结束后的第一节课上就尝试了这种教学方式，效果非常好，学生们的参与度大大提高，课堂氛围也更加活跃。
其次，我还阅读了一本名为《阅读的力量》的书籍。这本书主要通过讲述一些成功人士如何通过阅读提升自我来激发我对于阅读的兴趣和热情。通过阅读这本书，我意识到阅读不仅仅是为了教学需要，更是一种能够改变自己命运的力量。在以后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，帮助他们掌握更多的知识和技能。同时，我也会通过鼓励学生多读好书，让他们能够从阅读中找到快乐和成长。
最后，我还选择了一本名为《写作教学与实践》的书籍。这本书主要介绍了一些有效的写作教学方法和策略，让我对写作教学有了更深入的理解。通过阅读这本书，我学到了许多关于写作教学的新思路和新方法。例如，在教学中注重培养学生的写作思维和写作能力，通过设置写作任务和提供写作指导，引导学生进行有效的写作实践。我在暑期结束后的第一堂写作课上就采用了这种教学方式，学生们的写作水平明显提高，他们对写作也更加感兴趣。
通过这个暑假的读书经历，我对于自己的教学方法和思维方式有了更深入的认识。我将在以后的教学中更加注重学生的主动参与和阅读能力的培养，同时也会采用更多的写作教学方法和策略来提高学生的写作水平。相信通过这些努力，我的语文教学能够有更大的突破和进步。
语文老师暑期读书心得 篇二
暑期是教师们提升自己、更新教育理念的重要时期。作为一名语文老师，我利用这个暑假的时间读了几本与语文教学相关的书籍，希望能够在教学中有所突破和进步。在这篇文章中，我将分享我在暑期读书中的一些体会和心得。
首先，我选择了一本名为《语文教育的艺术》的书籍。这本书主要以一些教育大师和语文教育专家的经验和教学案例为基础，通过讲述他们在语文教育中的思考和实践，让我对于语文教育有了更深入的认识。通过阅读这本书，我学到了许多关于语文教育的新思路和新方法。例如，语文教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新精神。在以后的教学中，我将更加注重培养学生的思辨能力和创作能力，让他们在语文学习中能够发挥自己的想象力和创造力。
其次，我还选择了一本名为《阅读与修辞学》的书籍。这本书主要介绍了一些与阅读和修辞学相关的理论和方法，让我对于阅读教学和修辞教学有了更深入的了解。通过阅读这本书，我学到了许多关于阅读和修辞学的新知识和新技巧。例如，在阅读教学中，教师需要引导学生进行主动思考和理解，通过提问和讨论来加深对于文本的理解和分析。在修辞教学中，教师需要让学生掌握一些修辞手法和技巧，能够运用到自己的写作和口语表达中。我将在以后的教学中更加注重阅读教学和修辞教学，帮助学生提高阅读和表达能力。
最后，我还选择了一本名为《写作教学的艺术》的书籍。这本书主要讲述了一些关于写作教学的理论和实践方法，让我对于写作教学有了更深入的了解。通过阅读这本书，我学到了许多关于写作教学的新思路和新方法。例如，在写作教学中，教师需要给予学生足够的写作练习和反馈，通过不断的实践和修正来提高写作水平。在教学中注重培养学生的写作思维和创作能力，让他们能够更好地表达自己的思想和观点。我将在以后的教学中更加注重写作教学，帮助学生提高写作水平和表达能力。
通过这个暑假的读书经历，我对于自己的教学方法和思维方式有了更深入的认识。我将在以后的教学中更加注重培养学生的思辨能力和创作能力，同时也会更加注重阅读教学和写作教学，帮助学生提高阅读、表达和写作能力。相信通过这些努力，我的语文教学能够有更大的突破和进步。
语文老师暑期读书心得 篇三
王老师说中小学这么多门课
，没有哪一门像语文课这样狼烟不断、战火连绵。指手画脚，人人争先，外行内行，扭作一团。各方的共同努力，总算把语文老师搞糊涂了，越来越不会教了，语文课也似乎成了永恒的焦点、热点、难点、乱点和看点。是呀，当领导听课时，没有他们本专业的课时就说那听听语文吧，语文是可以听得懂的。汉语是你的母语，想必听得懂是应该的。但是真的是谁都可以对语文课评评点点，谁都可以对语文老师指手画脚吗？
语文老师招谁惹谁了，该被如此折腾来折腾去？语文教学如此随风摇摆，到底有谱没有？语文学科的专业尊严何在？想必王老师的这些话也道尽了语文老师的苦水，我们的语文也不过就是基础教育学科之一，为何不能像对待其他学科那样来对待语文学科呢？语文没有那么复杂，他也就是一门课；语文没有那么伟大，他也就是一基础学科。
那么，语文的“本职工作”是什么，什么是他无力完成的任务，为何语文的专业范围这样厘不清。王老师以课程的视角观察语文，会给我们在理论和实践之间，架设一座桥梁。
语文老师暑期读书心得 篇四
一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：
（一）我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育。
（二）“六大解放”：
一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；
二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；
三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；
四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；
五是解放学生的.空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；
六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合。在多年的教学实践中，我深切体会到，认真学习并努力实践陶先生“六大解放”的思想，有助于爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创造思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而达到培养学生创造能力的目的。陶先生说：‘有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来‘。在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。
陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。
