染雾体罚学生心得体会 篇一
近年来，关于体罚学生的话题一直备受争议。作为一个曾经受过体罚的学生，我想分享一些自己的心得体会。首先，我要强调体罚学生是不可取的，它不仅违背了教育的初衷，更给学生的心灵造成了伤害。
首先，体罚学生不符合教育的初衷。教育的目的是培养学生的素质和能力，帮助他们成长为有用的人才。而体罚学生只会引起学生的反感和抵触情绪，阻碍他们对知识的接受和学习的动力。作为一名学生，我曾经因为被体罚而对学校和老师产生了恐惧和厌恶的情绪，从而对学习产生了抵触心理。这样的教育方式不仅无法激发学生的学习兴趣，反而会导致他们产生厌学情绪，甚至逃避学校。
其次，体罚学生给学生的心灵造成了伤害。每个人的心灵都是脆弱的，尤其是孩子们。体罚学生不仅使学生身体上受到痛苦，更会对他们的心理造成创伤。我曾经被老师用木板打过手心，那种疼痛和屈辱感至今仍然记忆犹新。这样的经历让我产生了对老师的不信任和恐惧，甚至对自己的价值产生了怀疑。长期以往，这样的心理创伤会对学生的自尊心和人格发展造成深远的影响。
最后，体罚学生是没有教育效果的。体罚只是一种暴力行为，它并不能真正解决学生的问题，反而可能产生更多的负面影响。学生被体罚后，往往只会因为恐惧而服从，而不是真正反思自己的错误。更重要的是，体罚学生违背了教育的原则，忽视了学生的个性和特点，无法真正帮助他们成长和发展。
综上所述，体罚学生是一种不可取的教育方式。它不仅违背了教育的初衷，还给学生的心灵造成了伤害。我们应该推崇以爱和尊重为基础的教育，关注学生的个性和需求，帮助他们健康成长。
体罚学生心得体会 篇二
作为一个曾经受过体罚的学生，我深知体罚对学生的伤害和不可取之处。在这篇文章中，我想分享一些我对体罚学生的反思和心得体会。
首先，体罚学生是一种对学生尊严的侵犯。每个人都应该被尊重和平等对待，而体罚学生却是对学生尊严的践踏。学生是教育的主体，他们应该享有受到尊重和保护的权利。体罚学生不仅违背了这一权利，还给学生的心灵造成了创伤和伤害。作为一个曾经受过体罚的学生，我深深感受到了体罚给我带来的屈辱和痛苦。
其次，体罚学生不能解决问题，反而可能产生更多的负面影响。体罚只是一种暴力行为，它不能真正帮助学生反思自己的错误。学生被体罚后，往往只会因为恐惧而服从，而不是真正意识到自己的错误并主动改正。体罚学生的行为忽视了学生的个性和需求，不能真正帮助他们成长和发展。
最后，体罚学生是一种不符合人道主义的教育方式。教育的目的是培养学生的素质和能力，帮助他们成长为有用的人才。而体罚学生只会引起学生的反感和抵触情绪，阻碍他们对知识的接受和学习的动力。作为一名学生，我曾经因为被体罚而对学校和老师产生了恐惧和厌恶的情绪，从而对学习产生了抵触心理。这样的教育方式无法激发学生的学习兴趣，反而会导致他们产生厌学情绪，甚至逃避学校。
综上所述，体罚学生是一种对学生尊严的侵犯，它不能解决问题，只会产生更多的负面影响。我们应该推崇以爱和尊重为基础的教育，关注学生的个性和需求，帮助他们健康成长。体罚学生不仅是一种错误的教育方式，更是一种人道主义的背离。
体罚学生心得体会 篇三
教师体罚学生的现象又一次上演。不可否认，这样的体罚对学生，对老师，对教育都有着极大的危害。
首先，受到伤害最大的无疑是学生们。小学生还都是未成年人，他们无论在身体上，还是在心理上都不够成熟。老师的体罚很容易伤害到他们幼小的身体和脆弱的心灵。如上面的案例，必将会使这些孩子在心理上留下阴影，他们很有可能会因为这件事失去自信心和自尊心，从而自暴自弃，荒废一生。他们还可能因为这件事害怕上学，害怕老师，在学校什么都不敢做，导致本应有的智慧难以萌发出来，不敢说出自己的见解，最终难以融入社会。而那些受罚的学生，有的开始学会用暴力解决问题，有的一直受人唾弃，有的陷入永久的自卑。体罚对学生的危害之大，它不仅造成学生身体伤害，还压抑学生的聪明才智，伤害学生自尊心，影响学生个性健康发展。可谓百害而无一利。
其次，体罚对教师也不是没有危害的。体罚会大大降低教师的.威信，影响教师的声誉，教师必将会为他这一糟粕的行为付出代价。教师体罚学生还充分体现着教师的无能。真正的严师不是“罚”师。真正热爱教育的老师明白“严师出高徒”的可取之处在于治学求知态度的严谨，他们会用说教代替体罚。所以，真正热爱教育、热爱学生的老师，永远不会体罚学生，而是用笑容和爱感化那些荒漠的心灵。
优秀的职业道德风范，良好的工作态度，恰当的教育教学方法不仅对老师是相当有利的，对学生的健康成长，以及对教育教学的顺利进行都起着不小的作用。而这些优秀因素的形成是与教育理念分不开的。所以在教育中，体罚这种主观的行为，是不宜提倡、必须反对的。
体罚学生心得体会 篇四
20xx年5月24日我镇举办了全镇教师师德师风演讲比赛，12名教师用朴实的语言表达了自己在工作中的想法和做法，通过演讲活动，
老师们明确了自己肩上的责任重大。 有一位老师举了一个新闻里报道的体罚学生的事例，听后从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，批评学生的时候一定要冷静，不冲动，更不能动手。 作为一名老师，在教学工作中，经常会碰到一些学习成绩差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而采取了一些简单粗暴的体罚。有一次，班上学生陈申申的作业只做了一小题还有很多没做就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，一定要严格要求。在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，罚他站了一节课，当时只是想教育学生不再偷懒，要按时完成作业。通过学习、反思，我现在明白这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心，是一种严重的体罚学生现象。
体罚学生这个词，离我们教师越来越遥远，但是这种现象并没有消失。体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重伤害；给教师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带来的是愤怒或责备或伤心等。真正的严师不是“罚”师，真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。
我认为当学生犯错误时，教师不应该太过于冲动，应控制情绪，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正原因所在，现处理。千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。那样会伤害他们幼小的心灵。就算他们真的犯了错，也要注意惩罚的方式和方法。
总之，要真情善待学生，热爱学生，尊重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径。多与他们沟通，去引导他们认识错误，形成正确的人生观。
体罚学生心得体会 篇五
今天我看到了教师体罚学生的案例。我体会到了，我们的教师为什么对学生“恨之入骨” ？大多数后果严重恶劣的体罚件。主要原因和老师的素质有密切关系。不少老师由于多种压力和原因，存在着一定的心理问题。他们对学生的态度往往都很严厉，极易导致和学生之间的矛盾，一旦发现有学生不听自己的话，平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿迸发出来，很容易做出难以控制的不理智行为。 社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一。体罚现象在中国尤其是中国农村广泛存在，一方面反映教师素质不高，另一方面也是传统的中国教育思想“严师出高徒” 的惯性体现。此外，升学考试指挥捧高悬在教师头顶的现象，也导致了教师体罚学生行为层出不穷。很多农村家长认为：老师打人本来无可厚非，只是不要打得太重了。就连一些学生也觉得老师打学生理所当然，认为“老师打你，还不是为你好？” 另外，对于法律观念的淡漠，也是体罚现象屡禁不止的原因之一。有律师认为：对于体罚学生的做法，中国目前还缺乏法律方面的规定和制裁。因此会导致体罚现象反复出现。在法律发达的国家，无论是教师还是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。而在中国，普通的体罚行为够不上违法，更够不
上犯罪。人们一般认为，老师并不是故意伤害，大多数体罚也没有造成严重的后果。正是因为缺乏对于能否体罚学生，国内国外都是公说公有理，婆说婆有理。泰国采取禁止体罚的法律，可家长却难以接受，认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的。英国政府明白家长的苦心，同意家长可以用手打孩子屁股。那么老师呢？在学生扰乱课堂纪律老师劝说无效的情况下，老师怎么办？真正的严师不是“罚” 师。真正的热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。心理学家早己用实验证明，对学生的肯定远比“必要的体罚” 有用得多。对学生的错误采取消极或负强化也比直接的惩罚更容易使学生接受和理解。另外，教师不能总以为只是学生有错，而自己绝对正确。很多错误的发生都不只是单方面的。
另外，在尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，对于孩子犯错也应当受到一定的处罚，让他知道犯错所要承担的后果。他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错，第二是要尽
量用合适的处罚代替体罚，毕竞目的是为了让他改错，而不是惩罚。
教育是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，是的，有的学生会睡懒
觉，有的学生会迟到，有的学生考试会作弊，有的学生会抽烟，有的学生会赌博……那么，需要耐心教育的就耐心教育，应该校纪处分的就校纪处分。由于中小学生是未成年人，他们在成长过程中不可避免地要超越社会规则的行为，这些行为必须得到及时纠正。如果学校、教师严格按照教学常规、班规和在、校纪的有关规定来处罚学生，那么让学生受到惩罚的不是人而是制度，这就是“法治”。学生最初超越社会规则的行为得到校园中“法”的及时纠正，在他们未来的生活中，“法”的观念将根植在他们的头脑中，这就是法制教育。我们的学校、老师不能用体罚这样的“人治”行为代替“法治”，从这个意义上讲，必须用体罚才能完成“教育”，那是教育者无能的一种表现。
法律对校园暴力的规则，教师才会在不知不觉中犯下大错。我们要用正向阻力化成推力进行教育教学教育好每一位学生。
