初三班主任工作的心得体会(优质3篇)

时间:2011-09-04 02:12:12
染雾
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初三班主任工作的心得体会 篇一

初三班主任工作的心得体会

作为一名初三班主任,我从事这个职务已经有三年的时间了,这期间我积累了不少经验和体会。下面我将分享一些我在初三班主任工作中的心得体会。

首先,作为班主任,我们要有耐心和责任心。初三是学生最关键的一年,他们要面临升学考试,承受着巨大的学业压力。作为班主任,我们要耐心倾听学生的烦恼和困惑,给予他们及时的帮助和支持。同时,我们也要对学生的学习情况进行及时的跟踪和分析,帮助他们找到学习上的问题,并与家长共同制定学习计划和解决方案。我们要时刻告诉学生,我们会一直陪伴他们,帮助他们度过这个关键的学习阶段。

其次,班主任要与家长保持良好的沟通。家长是学生的第一任教师,他们对孩子的关心和支持是非常重要的。作为班主任,我们要主动与家长进行沟通,了解学生在家的情况,了解他们的家庭背景和教育理念。通过与家长的交流,我们可以更好地了解学生的需求和问题,从而更好地帮助他们。同时,我们也要及时向家长反馈学生的学习情况和表现,与家长共同制定学习计划和解决方案,共同关心学生的成长。

另外,班主任要注重学生心理健康的教育。初三学生由于学业压力大,容易出现焦虑、紧张等心理问题。作为班主任,我们要关注学生的心理健康状况,及时发现和帮助他们解决心理问题。我们要通过心理辅导、班级活动等方式,让学生释放压力,调整心态,建立积极的学习态度和健康的心理状态。我们要告诉学生,学习是一种享受,他们可以通过合理的学习方法和时间规划来减轻压力,提高学习效果。

最后,班主任要注重自身的专业素养和学习。作为班主任,我们要不断提高自己的教育理论和教学技巧,不断更新教育观念和教育方法。我们要学习班级管理的相关知识和技能,不断提升自己的专业素养。同时,我们也要与其他班主任进行交流和学习,互相借鉴经验和方法,共同提高工作水平。

初三班主任工作是一项充满挑战和责任的工作,但也是一项充满乐趣和成就感的工作。只有我们用心去做,才能让每一个学生都得到关爱和帮助,让他们在这个关键的学习阶段取得好成绩,迎接美好的未来。

初三班主任工作的心得体会 篇二

初三班主任工作的心得体会

初三班主任工作是一项充满挑战和责任的工作,我在担任这个职务的三年中,积累了一些经验和体会。下面我将分享一些我在初三班主任工作中的心得体会。

首先,作为班主任,我们要注重班级的凝聚力和团队合作精神。初三是学生最关键的一年,他们面临着升学考试的压力和挑战。作为班主任,我们要积极组织班级活动,增强班级的凝聚力和团队合作精神。通过班级活动,我们可以让学生互相认识、交流和合作,培养他们的集体意识和团队精神。同时,我们也要与其他班主任进行交流和合作,共同解决班级管理中的问题,共同促进学生的全面发展。

其次,班主任要关注学生的个性差异和特长发展。每个学生都有自己的个性和特长,作为班主任,我们要关注每个学生的个性差异,尊重他们的选择和发展。我们要通过与学生的交流和观察,了解他们的兴趣和特长,并提供相关的指导和支持。我们要让每个学生都感受到班主任的关心和支持,让他们在学习和生活中展示自己的特长和才华。

另外,班主任要注重学生的综合素质培养。初三是学生综合素质培养的关键时期,作为班主任,我们要注重学生的品德教育和社会实践活动。我们要通过班会、主题教育活动等方式,培养学生的良好品德和社会责任感。同时,我们也要组织学生参加各种社会实践活动,让他们通过实践锻炼自己的能力和素质。我们要告诉学生,学习不仅仅是为了考试,更重要的是培养他们的综合素质,让他们成为有道德、有能力、有担当的社会人才。

最后,班主任要与家长保持良好的沟通。家庭是学生成长的重要环境,作为班主任,我们要与家长保持密切的联系和沟通。我们要及时向家长反馈学生的学习情况和表现,与家长共同制定学习计划和解决方案。同时,我们也要了解学生在家的情况,了解他们的家庭背景和教育理念,与家长共同关心学生的成长和发展。

初三班主任工作是一项充满责任和挑战的工作,但也是一项充满成就感和乐趣的工作。只有我们用心去做,才能帮助每一个学生克服困难,取得好成绩,迎接美好的未来。让我们一起努力吧!

初三班主任工作的心得体会 篇三

今年我担任杞县官庄二中九(2)班班主任工作,在长期的工作实践中也积累了一点心得体会。

一、 抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题。

每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

二、 培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩

的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。

三、 改变形象,让教育形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

四、 抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起:

1、 争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。

2、 对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多。

3、 致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道。

4、 尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。

五、 培养良好的学习态度和习惯。

1、 化被动学习为自主学习。到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。

2、 让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法。

3、 鼓励竞争,强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。

4、 防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。

以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

初三班主任工作的心得体会(优质3篇)

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