染雾研究性学习指导的心得体会 篇一
在学习中，我们常常遇到一些复杂的问题，需要我们通过自主探究的方式来解决。而研究性学习指导就是为了培养学生的自主学习能力和创新思维能力，帮助学生主动参与研究活动，从而提高他们的学习效果。在我参与研究性学习指导的过程中，我深深体会到了它的重要性和积极影响。
首先，研究性学习指导能够激发学生的学习兴趣和主动性。在传统的教学模式下，老师往往是知识的传授者，学生只需要被动接受。而在研究性学习指导中，学生需要根据自己的兴趣和问题的需求主动进行研究，这种自主性的学习方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中去。
其次，研究性学习指导能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。在研究性学习中，学生需要自己提出问题、寻找解决方法，并进行实践验证。这种过程需要学生主动思考、勇于探索和创新。通过不断地面对问题、解决问题的过程，学生能够培养出批判性思维和创造性思维，提高他们的解决问题的能力。
此外，研究性学习指导还能够促进学生的合作与交流能力。在研究性学习中，学生需要与同学合作，互相交流和分享自己的研究成果。这种合作与交流的过程不仅能够促进学生之间的相互学习，还能够培养学生的团队合作和沟通能力。通过与他人的合作，学生能够更好地理解和接受不同的观点，培养出开放的思维方式。
最后，研究性学习指导还能够提高学生的综合应用能力和创造力。在研究性学习中，学生需要将所学的知识应用到实际问题中，进行综合性的思考和创造。这种综合应用的过程能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够提高他们的创造力和创新能力。
总之，研究性学习指导是一种非常有效的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力，促进学生的合作与交流能力，提高学生的综合应用能力和创造力。通过参与研究性学习指导，我深刻地体会到了它对我学习的积极影响，使我在学习中更加主动、积极和有创造性。
研究性学习指导的心得体会 篇二
作为一种新的学习方式，研究性学习指导在我个人的学习过程中给我带来了很大的帮助和启发。通过研究性学习指导，我不仅在学术方面取得了进步，还在思维方式和解决问题的能力上有了较大的提升。
首先，研究性学习指导让我更加主动地参与到学习中去。在传统的教学模式下，老师往往是知识的传授者，学生只需要被动接受。而在研究性学习指导中，我需要自己提出问题、寻找解决方法，并进行实践验证。这种自主性的学习方式让我更加主动地思考和探索，提高了我的学习兴趣和主动性。
其次，研究性学习指导培养了我的创新思维和解决问题的能力。在研究性学习中，我需要自己思考问题，找出解决问题的方法，并进行实践验证。这种过程需要我不断地思考、勇于探索和创新。通过这样的学习方式，我逐渐培养出了批判性思维和创造性思维，提高了我的解决问题的能力。
此外，研究性学习指导还促进了我的合作与交流能力。在研究性学习中，我需要与同学合作，互相交流和分享自己的研究成果。这样的合作与交流过程不仅让我从他人那里学到了新的知识和观点，还培养了我的团队合作和沟通能力。通过与他人的合作，我能够更好地理解和接受不同的观点，培养出开放的思维方式。
最后，研究性学习指导提高了我的综合应用能力和创造力。在研究性学习中，我需要将所学的知识应用到实际问题中，进行综合性的思考和创造。这样的综合应用过程帮助我更好地理解和掌握知识，同时也提高了我的创造力和创新能力。
总的来说，研究性学习指导是一种非常有效的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力，促进学生的合作与交流能力，提高学生的综合应用能力和创造力。通过参与研究性学习指导，我在学习中更加主动、积极和有创造性，取得了更好的学习效果。
研究性学习指导的心得体会 篇三
随着国际间的交往日益频繁，以及全球一体化的发展，英语以其使用范围广泛性而逐渐成为一种全球性的语言，一些非英语国家先后将其作为一门专门学科，编定教材，作为本国中学生的必修科目。鉴于英语文化的重要性和浓厚的求知热情，我积极参加了《对中西方文化习俗的对比研究》子课题《对中西方table manners所表现的差异比较研究》的课题研究。通过这次研究活动，我有如下几点体会：
拓宽了我对西方文化的了解，特别是通过对外籍老师的采访后，我对西方文化的认识达到了一个新的层次，对西方的人和事不再盲目地崇拜或抵制，能够重新树立正确的学习目标，不再为“我是中国人，不须学abc”和“英语至上”的观点所误导，正确对待英语学科和西方文化，以及正确对待在学习中母语与英语的关系，促进两语学习的共同发展，共同进步。
再次使我们认识到了学好英语的重要性以及提高了我们学习英语的兴趣。通过调查和研究我发现，在当代的中国社会，具有一定的英语水平是一个人升学或就业所必须的最基本素质，特别是发达地区这一观点表现得尤为突出。从某种程度上讲，英语能力的高低可能决定着一个人今后生活质量的好坏。而对英语语言的学习又理所当然地离不开对英语文化的学习，也离不开对英语民族人文知识和人文现象的了解。只有更了解目的语文化背景，才能使我们对它学习更有推动力，更能在实际交际中提高我们的跨文化交际能力。
丰富了我们的课余生活。高中生活几乎是被定格了的，每天都重复地过着同一模式的生活，每天都在学校、食堂、宿舍之间来来往往，这样的生活或多或少都有些枯燥乏味。而自从参加了这次研究活动之后，隔三差五就要外出采访、调查，采访期间可以尽情放松被作业，被课本压得有些疲倦的心情，而且还可以学到一些课本上所从未学到过的知识，了解一些民风民情，这
