染雾怎样做一名学生最喜欢的老师演讲稿 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：
大家好！我是XX学校的一名老师，今天很荣幸能够站在这里与大家分享怎样做一名学生最喜欢的老师。
作为一名教师，我们的首要任务是教书育人，但是我们要明白，教学工作不仅仅是课堂上的知识传授，更是要与学生建立起良好的关系，让学生喜欢上我们的课堂，喜欢上我们的人。那么，怎样才能成为学生最喜欢的老师呢？
首先，我们要关心学生。学生是我们的教育对象，我们要尊重他们，关心他们的成长和发展。我们可以多关注学生的学习情况和生活状态，主动与他们进行交流，了解他们的需求和困惑。通过与学生的互动，我们能够建立起师生之间的信任和友谊，让学生感受到我们的关心和关怀。
其次，我们要激发学生的兴趣。学生对于学习的态度和动力很大程度上取决于老师的教学方式和教学内容。作为老师，我们应该注重教学的趣味性和互动性，设计富有启发性的教学活动，激发学生的兴趣和好奇心。在教学中，我们要注意多样性和个性化，根据学生的兴趣和特点进行教学设计，让每个学生都能找到适合自己的学习方式和乐趣。
此外，我们要给予学生足够的支持和鼓励。学生在学习中难免会遇到挫折和困难，作为老师，我们要给予他们积极的支持和鼓励。我们要相信每个学生的潜力和能力，帮助他们树立正确的学习观念，克服困难，取得成功。同时，我们要及时给予学生肯定和赞扬，让他们感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心和动力。
最后，我们要与学生建立良好的沟通和合作关系。学生是我们的合作伙伴，我们要与他们进行积极的互动和交流。我们要倾听他们的声音，尊重他们的意见，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。通过与学生的合作，我们能够更好地理解他们的需求和期望，提高教学效果，建立起良好的师生关系。
亲爱的同事们、亲爱的学生们，作为一名老师，我们要不断提高自己的教育教学能力，努力成为学生最喜欢的老师。让我们用心去关爱每一位学生，用爱去感染每一个学生，让他们在我们的关怀和引导下茁壮成长，成为有用之才、有情之人。
谢谢大家！
怎样做一名学生最喜欢的老师演讲稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：
大家好！我是XX学校的一名老师，我很高兴能够在这里与大家分享怎样做一名学生最喜欢的老师。
作为一名老师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。如果我们想要成为学生最喜欢的老师，我们首先要做到榜样力量。我们要以身作则，做一个品德优良、学识渊博、为人师表的好老师。我们要注重自身的修养和提升，不断学习和进步，给学生树立一个良好的榜样，引导他们树立正确的价值观和人生观。
其次，我们要关注学生的个性和特长。每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、不同的特点和不同的潜力。作为老师，我们要尊重学生的个性和特长，给予他们充分的发展空间。我们要发现学生的闪光点，引导他们发现自己的优势和潜力，并为他们提供适合他们的学习和发展机会。通过关注学生的个性和特长，我们能够激发他们的学习兴趣和动力，让他们在学习中发光发热。
此外，我们要注重培养学生的创新能力和实践能力。现代社会对于人才的要求越来越高，学生需要具备创新思维和实践能力。作为老师，我们应该鼓励学生勇于探索和尝试，培养他们的创新精神和实践能力。我们可以组织一些创新性的活动和实践项目，让学生在实践中学习，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。通过培养学生的创新能力和实践能力，我们能够提高他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
最后，我们要与学生建立起良好的师生关系。师生之间的关系是教育教学工作的基础，也是学生最喜欢的老师的关键。我们要尊重学生，关心他们的成长和发展。我们要与学生建立起平等、信任、友好的关系，让学生感受到我们的关心和爱护。同时，我们要用心倾听学生的声音，尊重他们的意见和想法，与他们进行积极的沟通和交流。通过与学生的良好互动，我们能够更好地了解他们的需求和困惑，提供更好的教学服务，建立起良好的师生关系。
亲爱的同事们、亲爱的学生们，作为一名老师，我们要用心去关爱每一位学生，用爱去引导他们，让他们感受到我们的关心和关爱。让我们一起努力，成为学生最喜欢的老师，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
怎样做一名学生最喜欢的老师演讲稿 篇三
各位老师，各位领导大家好，今天我演讲的题目是《做一名学生喜欢的老师》。
还在我上中学时，我就想过，如果我是一名老师，我会怎么当，当时想这一问题，主要是源于一名学生对心目中理想老师的一种渴望，而现在，这个问题成了我必须面对并且要经常思考的问题，那么，怎样才能成为学生喜欢的老师呢？
我觉得，要成为学生喜欢的老师，首先应是一名专家，一提到专家，我们首先会想到有多少学术成果，有多高的建树，实际做为一名老师，只要在某一方面有所研究也是专家。我们现在不是提倡老师做专家型老师吗？我查了一下资料，对于专家型老师界定也正是这样的，就是指在某一方面或某一领域有专长的教师。
在我上学的经历中，我就有幸遇到了两位这样的老师，他们是我和同学们公认的受欢迎的老师——一位是我高中时的历史老师。
我高二时学的是理科，历史是副科，教我们历史的老师据说是研究外国文学的，平时上课，他不用课本，而是通过外国神话，外国小说来讲历史，所以他讲的课既生动，又有知识性。到期末时，为了应付考试，他也会在用一下书，只一两课，就把一本书复习完了。而且很奇怪，就这一两课，我的历史成绩也不差。现在，历史书上的事件我不记得了，但我对历史学科的态度却与以前不同了。在初中，我不喜欢历史，而受这位老师影响，我发现了历史不仅有趣，而且有用。通过这位老师，我还了解了一些外国文学方面的知识，我印象特深的是他给我们讲过一部小说《热爱生命》，我当时特别感兴趣，真想看看，但一直没过这本书，直一到十多年后，在一个书店见到这本书，我如获至宝，马上买下，现在我还收藏着这本书，而且从不外借。
另一位我们喜欢的专家型老师是师专的王颂昌老师，王老师教我们空解（空间解析几何）。现在我也教几何，我深深感到几何比代数难教，特别是立体几何，而空间解析几何比立体几何还难，光画图就是一件很难的事，因为它没法用尺子画，而王老师画图也从不用尺子，徒手就能画出漂亮的图形，而且王老师讲课也很少用书，所有的知识感觉已经和他融成了一体，所以，听王老师讲课感觉特别享受，在师专所学的课中，空间解析几何是我们最不发愁的一门课，我没有听说王老师是什么专家，但我认为王老师一定是空间解析几何的专家。毕业后，空间解析几何只在我专升本时用过，但空解给我留下的美好印象却一直影响着我。
什么是教育？爱因斯坦曾给教育下过定义：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”他以为，一个好的教育，是能够培养受教育者“神圣的`好奇心”和“内在的自由”。教师的作用性就体现在如何培养学生这方面的能力，而非教授简单的课本知识。古语有云：“授之以鱼，莫若授之以渔。”让学生具备了自主学习的兴趣和能力，将使他终身受益无穷。
我认为刚才提到的两位老师，他们就做到了这一点。
而从学生的角度讲，每一个学生都有探求末知知识的渴望，如果一位老师能把真正的知识传授给他，而不是照本宣科，我想每一位学生都会喜欢这样的老师。
要成为学生喜欢的老师，我觉得，老师还应有智慧，就是要成为一名智慧型的老师。
教育不是一门技术，而是一门艺术，老师的教育只有绽放出艺术的光彩，学生才愿意接受，这就要求老师要有智慧。
老师要有管理智慧。
我先讲一个笑话。
有一个班里每天总有学生几个旷课，于是，班主任每天打几个电话通知家长，但是这样一来，用不了几天，电话费开始报警，为了减少电话费，班主任改为发短信，短信内容是：我是赵老师，请回电。可班主任给一位学生家长连发两条仍不回电，班主任很气愤，心想，打个电话教训一下这位家长，太不关心自己的孩子了。于是班主任打通了这位家长的电话，说：“我给你发的短信没收到吗？”这位家长说：“收到了。”班主任又说：“收到了为什么不回电呢？”这位家长说：“我还以为是骗子呢？”
这位班主任这所以遇到这样的尴尬原因是缺少管理智慧，而类似的问题有一位校长是用另一种方法解决的。
这是一所民办职业学校，以前学生经常旷课，新校长来了后，在全校学生大会上，说“如果哪位学生旷课，马上通知家长带回，不管你是柳林的还是
这些学生听了校长的话，果然不敢再旷课了。
我想，这些学生也许并不是真的怕叫家长，而是被这位校长的管理智慧折服了。如果让学生在上面的班主任与校长中做选择，学生一定会选择象那位校长一样有管理艺术的老师。
实际上，在我们学校，也有这样的智慧型老师，比如，乔翠芳老师，她通过给学生打分，评比，也促使学生们不敢再旷课。在办公室，我能感到学生虽然受到了管束，但却非常喜欢她。
智慧型的老师还应该是具有课堂教学智慧。
试想，如果一名老师对于学生的喜怒哀乐全然不顾，他会受到学生的迎吗？我们都当过学生，我想大家不会喜欢这样的老师的，一个智慧型老师会时刻关注学生的表现，灵活调节课堂气氛，这样的老师才是学生喜欢的老师。
智慧型老师还应该具有课程智慧。
有这样一则笑话，一位小学老师出了一道题，第一题是……的长江，学生答道，一望无际的长江，第二题是……人流，学生答道，无痛的人流，老师打了一叉，旁边批了“热闹的人流。这样的老师缺少课程智慧，你不想让他答这个答案，可以改成选择题。他答得没错，你给他打个叉，他还喜欢你吗？
最后我想说的是，学生喜欢的老师还应该是一名真老师。
陶行之先生曾说过，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。真善美是人类的共同追求，所有的学生也喜欢说真话，办真事，讲真理，有真情的老师。
几年前，北师大教育学博士生导师肖川曾到小学做示范课，有老师写了这样评价“听过许多优秀之课，课堂热闹得让你激动，学生快乐得令你也欢快，教师活泼得如同孩子，而孩子们却智慧老沉得象教师，有一种40分钟里学到腾云驾雾的本领之感觉，眩人耳目，而肖川老师的课朴实得除了书本、粉笔就剩下人的课堂，让我深深感受到了有灵魂的教学课堂之命脉。”
在家里，我常听到我家孩子上完公开课后，说，终于上完了，为什么孩子会有如释重负的感觉。
肖川老师曾通过一句富有诗意话表达了自己对课堂教学的态度，“天空没有留下翅膀的痕迹，但我知道鸟已飞过。”从这句话中，我们能感受到肖川老师的真诚。即使面对的是小学生，肖川老师在表达自己不同意见时，也会说“我是这样认为（理解）的……”，相反，有的老师，仿佛自己是救苦救难的观音菩萨，总是装出一副师道尊严的样子，对比这两种老师，学生会喜欢哪种呢？
老师的职业是神圣的，因为它是培养人的职业。
