染雾教学经验分享发言稿 篇一
尊敬的各位老师、亲爱的同仁们：
大家好！我很荣幸能够站在这里与大家分享我的教学经验。我是一名小学教师，我一直坚信，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在过去的几年里，我积累了一些宝贵的经验，希望能够与大家分享，共同进步。
首先，我认为一个好的教师应该注重培养学生的学习兴趣。在我的教学中，我会尽可能地为学生创设一个积极、愉快的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。我会利用多媒体技术、故事讲解等方式来激发学生的学习兴趣。例如，在教授数学的时候，我会通过一些趣味的游戏、实例来引导学生主动参与课堂，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，我认为一个好的教师应该注重培养学生的创新思维。在现代社会，创新能力是非常重要的，而培养学生的创新思维能力是一个长期而艰巨的任务。在我的教学中，我会鼓励学生勇于发表自己的观点，提出自己的问题，并引导他们通过思考、探究和实践来解决问题。此外，我还会组织一些小组合作活动，让学生在合作中培养创新思维，相互启发，激发出更多的灵感和创意。
最后，我认为一个好的教师应该注重培养学生的综合能力。在当今社会，单纯的知识已经远远不够，学生还需要具备一定的综合能力，如语言表达能力、团队合作能力、问题解决能力等。在我的教学中，我会注重培养学生的综合能力，通过一些课外活动、社团活动等方式来拓展学生的视野，并培养他们的综合能力。此外，我还会注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动学习，培养他们的自主思考和学习能力。
总之，作为一名教师，我一直秉持着“兴趣、创新、综合”这三个关键词来指导我的教学。我相信，只有在培养学生的兴趣、创新思维和综合能力的同时，我们才能真正为学生的未来奠定坚实的基础。谢谢大家！
教学经验分享发言稿 篇二
尊敬的各位教师、亲爱的同仁们：
大家好！我很高兴能够在这里与大家分享我的教学经验。我是一名高中教师，我一直坚信，教学是一项伟大的事业，是为了培养学生的未来。在过去的几年里，我积累了一些宝贵的经验，希望能够与大家分享，共同进步。
首先，我认为一个好的教师应该注重培养学生的学习方法。在我的教学中，我会引导学生掌握一些高效的学习方法，如制定学习计划、提高阅读理解能力、独立思考等。我会通过讲解、示范和实践等方式来帮助学生掌握这些学习方法，并在课堂上进行实践和巩固。此外，我还会鼓励学生相互交流学习方法，互相启发，共同进步。
其次，我认为一个好的教师应该注重培养学生的思维能力。在现代社会，思维能力是非常重要的，而培养学生的思维能力是一个长期而艰巨的任务。在我的教学中，我会引导学生进行分析、思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。我会设计一些思维导图、讨论活动等，让学生在实践中培养思维能力，并通过评价和反馈来提高他们的思维水平。
最后，我认为一个好的教师应该注重培养学生的综合素质。在当今社会，单纯的学术成绩已经远远不够，学生还需要具备一定的综合素质，如领导能力、沟通能力、团队合作能力等。在我的教学中，我会注重培养学生的综合素质，通过一些课外活动、社团活动等方式来拓展学生的视野，并培养他们的综合素质。此外，我还会注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动学习，培养他们的自主思考和学习能力。
总之，作为一名教师，我一直秉持着“学习方法、思维能力、综合素质”这三个关键词来指导我的教学。我相信，只有在培养学生的学习方法、思维能力和综合素质的同时，我们才能真正为学生的未来奠定坚实的基础。谢谢大家！
教学经验分享发言稿 篇三
王朋燕
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
感谢领导给我这次工作经验交流的机会，感谢在座的各位老师对我的理解和支持，特别感谢A部全体教师对我一年来工作上的帮助，谢谢大家。
今天，我作为教师代表作工作经验介绍，实在是不敢当，因为在座的各位老师都比我有工作经验，我的发言谈不上什么经验介绍，其实都是跟在座的各位老师学的，只能粗浅地谈一谈本学期我在班级管理和教学中的点滴做法，不当之处请大家批评指正。
作为一个班主任，在班级管理中，我认为一个班集体最重要的是要有凝集力。一个班级有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。在我班教室的墙上，一直贴着一个墙贴，上面有两个字"坚持".这个世界上没有做不成的事，只有坚持不了的人，时刻提醒着学生们学习要坚持下去。如果只是贴在墙上，平常不加以强调，就可能会流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒学生们，最好加上以具体的事例，比如，英语每天布置的一天一张书写练习，如果不提醒，不强调的话，学生们就不会交，不是他们忘了，是他们会以为老师忘了，老师不说就不用交了。我故意不说让交作业，然后借此机会"小题大做",开个班会，围绕学习的自主性，积极性，告诫他们要学会坚持自己的目标。这样每个学生都会朝着自己的目标努力坚持，班级也就有了凝聚力，班级其他工作也就容易开展了。
第二点是要激发学生的学习动机和学习欲望。这个可以从长远利益和眼前利益来激发。长远利益就是让学生明白现在的努力是为以后的幸福生活奠基，多为学生描述上学和辍学两种截然不同的生活境遇，激发学生的内在学习欲望，将外在的学习动机转化为内在学习动机。其实大多数学生的家庭都是普通家庭，他们更愿意为家庭，为父母付出。眼前利益就是直接获得老师的赞美和夸奖，赢得自尊和自信。另外，激发学生的学习动机，正强化比负强化效果要好，也就是表扬；鼓励比批评、指责更能激发学生学习的积极性。我想拿我们班一个学生举例：她第一次月考是我们班倒数第一，唯一一个300分以下的，还是个女生。她父母很着急，连着几天给我打电话，还往学校跑了好几趟，就讨论怎么让孩子成绩有所提高。这个学生属于心理敏感又脆弱型的，平常不爱说话，看上去很文静。本身考试考的不理想，她心里已经感到自卑了，这个时候我再指责她，很可能就一蹶不振，自暴自弃。后来一个月的时间，我也没有再找她谈话，我暗自观察她，发现她真的变化很大，以前上课会跟同桌说闲话，下课在教室门口和其他同学闲聊天。但在那一个月里，我看到了一个"书呆子",整天就自己坐在座位上看书，写作业，上课眼神发亮，学习状态明显非常好，英语的背诵任务也总是提前完成。接着，在本次的期中考试中她总分提高了85分，考了368分，由班级倒数第一名提升到我们班正数第35名。她通过自己的努力，实现了很大的进步。
期中考试之前，班级里的每位学生都对自己设定了目标。即实行目标管理。一个学生一张表，上面不单单只有一个目标分数，还有班级PK对象，目标大学，优势科目，弱势科目。第一步是认定目标。第二步，达成目标的好处，至少3条，优先排序。比如说：1,可以考入理想的大学；2,觉得自己会很了不起，父母会觉得我了不起；3,我可以实现我的小小愿望等。第三步，我的起点，就是目前的情况或现有的条件，优先排序，比如：1,很多知识点不是很清楚，可能只懂一点皮毛，自己做题还是不会；2,明明设立了目标，可是不知道怎么把它做到，找不到方法，于是最后都变成了空想。有目标，无途径。第四步：达成目标的障碍，比如：1,数学题只会解答一半，之后进行不下去了，不知道如何继续下去；2,自己不感兴趣的内容就不想做了；3,英语单词无法坚持背诵等。至少3条。第五步，达成目标所需的知识和技能，优先排序，1,数学的解题能力。2,文言文的阅读和理解能力，3英语的写作能力等。制定完明确的目标后，还要合理高效利用时间，比如课前的背诵，早，中，晚饭后的时间用来干什么？早读早起10分钟可以多背哪些东西？我想这些对于成绩的提高肯定会有所帮助。
我不仅是一个班主任，同时还是一个英语老师，在英语的教学中我也是一直在向其他老教师学习，我觉得高中生学英语，就像小学生学语文一样，需要每天练习。所以，要求每个学生每天抄写一张单词或者课文，字迹工整认真。然后按ABC三个等级打分。学生们会期待今天得了A,还是B,还是C.得A 的同学会加分，得C的同学重新写，如果连续得C,那他每天的抄写张数就会增加。其他人每天一张，他就会每天2张或者3张。直到得A为止。每一单元的单词分为5天或者6天背完，每天背诵7,8个。上课提问也是提问这7.8个单词。还有每一星期有英语段落的背诵任务，学生亲自给我背，如果给小组长，或者课代表背，会出现虚假的情况。所以要求学生会抽课间，自习课的时候过来背书。有时候为节省时间，我会让三个学生同时背诵。背完还要接受知识的的提问。作业的完成情况会及时在家中群公布，连续几次没有完成任务的，就会邀请家长到校，共同教育。可能我是班主任的原因，作业完成还是比较好的。关于课堂环节，是按照6+1模式来进行的。预备铃响后读单词，上课的导入3分钟会提问单词或短语，提问3-5人，提
最后我想说的是布置下去的任务一定要勤于检查和反馈。学生们完成情况的好与不好要公开表扬和批评。就像咱们大屏幕上打出的那句话一样：凡布置的工作一定有检查，凡检查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排队，凡排队的工作一定要公示，凡公示的工作一定有奖惩。
以上就是我作为班主任和英语老师的一些教学心得。谢谢大家！
