染雾数学教师教学工作总结 篇一
在过去的一学期里，我作为一名数学教师，经历了许多教学工作，收获了很多经验与教训。在这篇总结中，我将就我在教学中遇到的问题和取得的成就进行总结和反思。
首先，我发现学生们对数学的兴趣不高，他们普遍认为数学是一门枯燥无味的学科。为了调动学生的学习积极性，我尝试了一些新的教学方法。例如，我在课堂上引入了游戏和趣味竞赛，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。我还鼓励学生们多与同学交流，互相讨论解题思路，从而培养他们对数学的兴趣和自信心。通过这些努力，我发现学生们的学习积极性明显提高了，他们对数学的兴趣也逐渐增加。
其次，我在课堂教学中注重了学生的实际应用能力培养。我认为数学是一门实用的学科，它与我们日常生活息息相关。因此，我在课堂上注重培养学生的问题解决能力和应用能力。我通过实例分析和案例讲解，让学生们更好地理解数学的应用场景和解题方法。我还鼓励学生们多进行思维训练和实际操作，提高他们的数学思维能力和解题能力。通过这些努力，我发现学生们对数学的理解和应用能力得到了明显的提高。
然而，我也存在一些不足之处。首先，我在课堂教学中有时过于注重理论知识的传授，忽略了学生的实际操作和实践能力培养。有些学生对理论知识掌握得很好，但在实际运用中却存在困难。为了改进这一问题，我决定在未来的教学中加强学生的实际操作和实践能力培养，让他们能够将理论知识灵活运用到实际问题中。
其次，我在课堂教学中有时缺乏足够的互动和讨论。我发现有些学生在课堂上表现得比较被动，不愿意发表自己的观点和提问问题。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中采用小组合作学习和讨论的方式，鼓励学生们积极参与到课堂讨论中，培养他们的表达能力和批判性思维能力。
总之，过去的一学期里，我在数学教学工作中取得了一定的成绩。通过采用新的教学方法和注重学生的实际应用能力培养，我成功地提高了学生们对数学的兴趣和学习积极性。然而，我也意识到自己存在一些不足之处，需要在未来的教学中加以改进和提高。我会继续努力，不断探索适合学生们的教学方法，提高他们的数学学习效果。数学教师教学工作总结 篇二
在这学期的数学教学中，我经历了许多挑战和收获了很多经验。在这篇总结中，我将重点回顾我所取得的成绩和遇到的困难，并提出一些改进的建议。
首先，我发现学生们在数学学习中普遍存在的一个问题是不善于思考和解决问题。为了改变这种现象，我在课堂上注重培养学生的思维能力和解题能力。我鼓励学生们多进行思维训练和实际操作，提高他们的数学思维能力和解题能力。我还通过示例分析和案例讲解，让学生们更好地理解数学的应用场景和解题方法。通过这些努力，我发现学生们的思维能力和解题能力得到了明显的提高。
其次，我在课堂教学中注重了学生的互动和合作能力培养。我认为数学是一门需要合作和交流的学科，通过与同学一起讨论和解决问题，学生们可以更好地理解数学的概念和方法。因此，我在课堂上采用了小组合作学习和讨论的方式，鼓励学生们积极参与到课堂活动中。我还鼓励学生们多与同学交流，互相讨论解题思路，从而培养他们的合作和交流能力。通过这些努力，我发现学生们的互动和合作能力得到了明显的提高。
然而，在教学工作中我也面临了一些困难。首先，我发现有些学生在数学学习中缺乏兴趣和动力。为了解决这一问题，我尝试了一些新的教学方法。例如，我在课堂上引入了游戏和趣味竞赛，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。我还鼓励学生们多进行实践操作，让他们能够将理论知识灵活运用到实际问题中。通过这些努力，我发现学生们对数学的兴趣和学习积极性有所提高。
其次，我在课堂教学中有时过于注重理论知识的传授，忽略了学生的实际操作和实践能力培养。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中加强学生的实际操作和实践能力培养，让他们能够将理论知识灵活运用到实际问题中。
总而言之，过去的一学期里，我在数学教学工作中取得了一定的成绩。通过注重学生的思维能力和解题能力培养，以及鼓励学生的互动和合作能力发展，我成功地提高了学生们对数学的兴趣和学习积极性。然而，我也意识到自己存在一些不足之处，需要在未来的教学中加以改进和提高。我会继续努力，不断探索适合学生们的教学方法，提高他们的数学学习效果。
数学教师教学工作总结 篇三
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例（……）。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。（……）
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，××通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——a随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
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