染雾班主任工作总结发言稿 篇一
尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XXX班的班主任。今天，我非常荣幸地站在这里，向大家分享我在过去一年中的班主任工作总结。
作为一名班主任，我深知自己的责任重大，既是同学们的老师，也是他们的朋友和家长。在过去的一年中，我始终坚持以学生为中心的原则，努力为同学们提供一个良好的学习和成长环境。
首先，我注重班级管理。我积极参与班级的组织建设，制定了一系列班规班纪，并积极引导同学们遵守。我注重班级的凝聚力和团队合作，组织了各种班级活动，如班级聚餐、班级运动会等，增进了同学们的友谊和互动。
其次，我注重学生的个性发展。在教学过程中，我不仅注重培养同学们的学科能力，更注重培养他们的自主学习和创新能力。我鼓励同学们积极参加各类学术竞赛和社团活动，提高他们的综合素质。同时，我也关注每个同学的个性特点和需求，为他们提供个性化的辅导和关怀。
第三，我注重家校合作。我与家长保持密切的沟通和联系，及时了解和解决同学们在学习和生活中遇到的问题。我定期组织家长会，向家长们汇报同学们的学习情况和班级管理情况，并征求他们的意见和建议。通过家校合作，我们共同努力为同学们提供更好的教育。
最后，我要感谢各位同学的支持和信任。在过去的一年中，我尽力为大家创造了一个和谐、积极向上的班级氛围，但也难免存在一些不足之处。希望同学们能够给予我更多的建议和指导，我会谦虚学习，不断提升自己的教育教学能力，为同学们的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
班主任工作总结发言稿 篇二
尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XXX班的班主任。今天，我非常荣幸地站在这里，向大家分享我在过去一年中的班主任工作总结。
在过去的一年中，我全身心地投入到班主任工作中，以学生为中心，倾注了大量的心血和汗水。回顾过去的一年，我深感班主任工作的辛苦和快乐，也深刻体会到了班主任的责任和使命。
首先，我注重班级管理。我积极参与班级的组织建设，努力营造一个积极向上、团结友好的学习氛围。我制定了一系列班级规章制度，并引导同学们自觉遵守。我注重班级的凝聚力和团队合作，组织了各种班级活动，如班级联欢会、班级义务劳动等，增进了同学们的友谊和团结。
其次，我注重学生的学业发展。我积极引导同学们制定学习计划，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。我鼓励同学们积极参加各类学科竞赛和课外活动，提高他们的学科水平和综合素质。我还与科任老师密切合作，及时了解同学们的学习情况，为他们提供个性化的辅导和指导。
第三，我注重家校合作。我与家长保持密切的沟通和联系，及时了解同学们在学习和生活中的情况。我定期组织家长会，向家长们汇报同学们的学习情况和班级管理情况，并征求他们的意见和建议。通过与家长的紧密合作，我们共同关心和关爱同学们的成长。
最后，我要感谢各位同学的支持和理解。在过去的一年中，我努力为大家营造了一个和谐、积极向上的班级氛围，但也难免存在一些不足之处。希望同学们能够给予我更多的建议和指导，我会虚心接受，不断提升自己的教育教学能力，为同学们的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
班主任工作总结发言稿 篇三
各位领导老师：大家下午好！
今天的总结只谈一个问题，那就是我本人对班主任工作认识的转变。
本人从事班主任工作已达23年，上次总结时，自称是从事班主任工作最长的，结果出来个刘士赢老师说他是最长的，其实他中途歇了有
5、6年，真正最长的还是我！
诚然不是所有的学生都一定喜欢年轻的教师，但喜欢年轻的总比喜欢年长的要多；不见得所有的学生都痴迷于高富帅，但至少漂亮、潇洒的教师更能吸引学生眼球；一名学生在哪些学科下得功夫多，往往不在于所教学科的地位与难易程度，甚至也不在于教师的业务能力与水平，问题关键在于教师自身的内在魅力，师生间的亲和力是否形成。
刚毕业时我年轻，那时的学生对老教师非常拥戴，就盼望着自己能早一天成熟……等我觉得成熟差不多了，年轻教师却得到了学生的青睐，可我再也无法奢望回到年轻的时代……这就是生活给我留下的无奈！
因此，转变转变原有的思想理念已十分必要，于是我不断地尝试着改变自己……
既然学生称我为"老头",那就做个学生喜欢的老头。学生不是爱玩吗？那我就和学生一起玩，高一时利用周六组织学生上龙首山春游，高二时又组织学生去棋盘山踏青，而今年我又与学生一起上体育、体活课，一起玩篮球、打排球、踢毽球……
某日晚自习，教室里闷热异常，既然我能时常能得到学生的馈赠，那么事情为什么就不能反过来？咱不差钱，何况一晚上我还能捞200块呢！
前些日子感冒流行，于是我就买了几大袋板蓝根，每人3小包……
到了高三，学生学习费用相对增多，有一天梁爽老师读了坐姿与学习效果的微信，对班级的现状很强的针对性，但班级刚刚做过条幅，再花钱有些不妥，于是我便出钱定制，不过也就是45元钱的事！
家长会上，我总是要千方百计地找到他们的优点—尤其对差生，再委婉地说一说寄予希望性的语言，而这实际上明明是在指出他们身上的缺点或不足。这样既准确地传递了信息，又给学生和家长留足了空间！
暑假期间我曾对25同学进行家访，为了消除学生的排斥心理，每次家访我都像走亲亲、唠家常一样，更多的是关注学生学习环境及生活问题，从不主动提及学生的学习问题，这样谈话的氛围就相对轻松许多，有效地消除了学生的戒备心理，有些问题即使你不说，家长也是心知肚明，含蓄点儿或许会更好些。
再有就是要包容学生的过错，甚至是顶撞。从心理学角度来讲，一个人不管他做出什么样的出格的事情，若能从当事人的经历或者遭遇的角度出发，去思考问题
我认为：教师的尊严不是靠权威与惩戒树立起来的，它是凭借教师渊博的知识、出众的才华、高尚的职业操守以及能走进人心灵深处的能力来获取的，它取决于社会公众的外在认可与给予，绝不是自己的刻意"武装".
师生关系捋顺了，再难的问题也会变得轻松多了！
讲不少了，最后预祝大家：春节快乐，身体健康，万事如意，谢谢！
2015年1月14日
