染雾提高职业学校德育实效的六点尝试 篇一
职业学校作为培养职业技能的重要场所，不仅需要注重学生的专业能力培养，还要重视德育教育的实效。德育的实效不仅影响学生的综合素质，还关系到他们的职业道德和社会责任感的培养。因此，提高职业学校德育实效是一项重要的任务。本文将从六个方面提出尝试，以期提高职业学校德育实效。
第一，加强师资队伍建设。职业学校的德育工作需要有一支高素质的师资队伍来保障。因此，学校应加大对教师的培训和引进优秀人才的力度。通过提高教师的教育水平和专业素养，能够更好地开展德育教育，对学生起到良好的示范作用。
第二，建立科学完善的德育评价体系。德育教育的实效需要有明确的目标和科学的评价方式来进行衡量。学校可以制定德育评价指标，如学生的道德品质、职业道德等，通过定期评估和检查，及时发现问题并加以解决。同时，学校还应加强对学生的个性特点和发展需求的了解，以便更好地开展个性化的德育教育。
第三，加强学生的道德教育。德育教育的核心是培养学生的道德品质和价值观念。学校可以通过开设德育课程、组织道德讲座以及开展社会实践等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，学校还可以注重培养学生的社会责任感，通过志愿者活动等方式让学生参与社会实践，增强他们的社会意识和社会责任感。
第四，建立良好的学校文化氛围。学校的文化氛围对于德育教育的实效有着重要的影响。学校可以通过举办各类文化活动，如德育主题演讲比赛、道德模范评选等，营造出积极向上的学习氛围和道德风尚。同时，学校还可以加强学生与教师之间的交流和沟通，形成师生互动、和谐共处的良好氛围。
第五，加强家校合作。家庭是学生德育的第一学校，家校合作是提高德育实效的关键。学校可以加强与家长的联系，定期组织家长会议和家校联谊活动，加强家校沟通和合作。同时，学校还可以通过家庭作业、家访等方式，让家长更好地了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的德育教育。
第六，注重道德激励机制的建立。学校可以根据学生的德育表现，设立相应的奖励机制，如德育先进个人、德育先进班集体等，激励学生树立正确的价值观和道德观念。同时，学校还可以加强对学生的引导和教育，让学生自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯和道德品质。
综上所述，提高职业学校德育实效需要学校和社会各界的共同努力。学校要加强师资队伍建设、建立科学完善的德育评价体系，加强学生的道德教育，建立良好的学校文化氛围，加强家校合作，注重道德激励机制的建立。只有这样，才能真正提高职业学校德育实效，为学生的综合素质和职业发展打下坚实的基础。
提高职业学校德育实效的六点尝试 篇二
职业学校德育实效的提高是学校教育工作的重要任务之一。良好的德育实效不仅能够培养学生的道德品质和职业道德，还能够提高学生的综合素质和社会责任感。本文将从六个方面提出尝试，以期提高职业学校德育实效。
第一，加强德育教师队伍建设。德育教师是德育工作的主体，他们的专业素养和教育水平直接影响到德育教育的质量和效果。因此，学校应加强对德育教师的培训和引进优秀人才的力度，提高他们的业务水平和教育能力。同时，学校还应建立健全德育教师的激励机制，鼓励他们积极投入到德育教育中。
第二，建立科学完善的德育教育体系。德育教育需要有明确的目标和科学的教育方法来进行指导。学校可以制定德育教育的指导纲要和教学大纲，明确德育教育的内容和要求。同时，学校还可以结合学生的特点和需求，开发德育教育的教材和教具，提供个性化的德育教育。
第三，注重德育教育的实践环节。德育教育需要通过实践来培养学生的道德品质和职业道德。学校可以组织学生参加社会实践、实习实训等活动，让学生亲身体验社会生活和职业实践，增强他们的社会责任感和职业意识。同时，学校还可以设置德育实践课程，让学生通过实践活动来培养自己的德育素养。
第四，加强与企业的合作。职业学校的德育教育要与职业实践相结合，与企业的合作是很重要的一环。学校可以与企业建立良好的合作关系，开展学生实习实训等活动，让学生在实践中感受职业道德的重要性和实践中的道德困境，增强他们的职业道德意识和职业责任感。
第五，加强家校合作。家庭是学生德育的第一学校，家校合作是提高德育实效的关键。学校可以加强与家长的联系，定期开展家长会议和家校联谊活动，增强家校之间的沟通和合作。同时，学校还可以通过家庭作业、家访等方式，让家长更好地了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的德育教育。
第六，建立健全德育激励机制。德育教育要注重激励学生的主动性和积极性。学校可以根据学生的德育表现，设立相应的奖励机制，如德育先进个人、德育先进班集体等，激励学生树立正确的价值观和道德观念。同时，学校还可以通过班级竞赛、德育大赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
综上所述，提高职业学校德育实效需要学校和社会各界的共同努力。学校应加强德育教师队伍建设，建立科学完善的德育教育体系，注重德育教育的实践环节，加强与企业的合作，加强家校合作，建立健全德育激励机制。只有这样，才能真正提高职业学校德育实效，培养德智体美劳全面发展的职业人才。
提高职业学校德育实效的六点尝试 篇三
抓细抓实常规管理是构筑德育高楼的坚实根基
————提高职业学校德育实效的六点尝试
校园常规管理工作的实况是学校德育工作水平的一面镜子。如果走进一所学校，我们不经意地看到了地面上的漂浮物，停放得参差不齐的自行车，较为混乱的就餐秩序和并不安静的自修纪律，听到的是吵闹喧哗的声音或学生之间有欠文明的谈吐，则我们就会对这所学校的德育工作留下不好的印象。因为类似上述的种种常规“小事”，恰恰就是一所学校德育工作水平在很大程度上的外在表现形态。在近两年的德育工作中，我校以校园常规管理为抓手，化大为小，以点带面，细处着眼，严字当头，走上了一条良性发展之路。现将我们的主要工作分六个方面总结如下。
一、 加强德育基础力量建设，追求队伍作用的持久性。
我校是一所规模型的省级重点职业中学，在德育管理网络的构建上，我们在注重德育领导机构力量配备的同时，更加注重在过程管理中始终强化班主任队伍、学生会组织和舍务部门等德育基础力量的建设。我们知道，队伍的建设绝非一劳永逸的事情，若只有开始的组建工作而缺少过程中督促与管理的环节，即便是再有战斗力的队伍也会随着时间的消逝而失去生机，甚至形同虚设，徒有其名而无其用。在实际工作中我们深切地认识到，上述三股基础力量能够发挥“三分天下有其二”的巨大德育作用。于是我们便在如何长期保持它们的活力、怎样持久发挥它们的作用上作了积极的探索。我们深入分析新的形势，密切联系本校实际，研究制定了班主任工作以星期为单位，按月份为阶段的新考核方案。新方案着眼常规，侧重过程，尊重事实，很具体，易操作；考核结果既与报酬直接挂钩又与评先紧密相连，极大地提高了班主任工作的积极性和主动性，有力地保持了这支队伍作用的持久性。我们还制定了学生会和舍务处汇报交流岗位工作情况的例会制度，每一个月内，学生会必须召开一次会员大会，舍务处必须召开一次全体室长会议。总结交流的工作分别主要由学生干部和舍务老师、总室长去完成。而每一次的会议学校分管德育的领导都去参加，以此对他们的工作进行检查了解、指导鼓励。只有在日常工作中有所为才会在阶段总结时有所言。例会制度的促动和领导的重视与鼓励，是激发学生会、舍务处的活力，发挥它们作用的永恒动力。
二、 选准管理真空和管理重点，追求工作局面的稳定性。
常规管理工作能够抓好的奥秘在于善于把管理的触手伸向“非常”地带。在学生管理中客观地存在着一些管理的真空地带和管理的重点对象：比如从时间上讲，课间十分钟、自修课时间、课余饭后，夜间以及双休日等特殊的时间段都不容忽视，因为纪律上的松懈甚至出格的现象往往会在此间发生。从对象上讲，后进学生这个特殊群体的管理已经越来越成为德育工作中纪律管理的重点和难点问题，需要我们确立新观念，研究新方法，把特别的爱心献给特别的他们。我们在日常工作中，注重了对特殊时间段和特殊对象群的管理，比如我校把课间文明休息的要求和自修课纪律纳入了学生会日常检查的范围，现在即便是没有教师巡视，我校也达到了休息文明、自修安静的良好境界。我们在全校的寄宿学生中始终执行了出门证制度，并采取了就寝情况行政值班夜间巡查的举措，把学生可支配的时间有效地收拢在了校内。此外我们还通过家长学校和普遍电话家访以及《家校联系卡》等多种形式提醒所有家长注重对子女离校后的教育和管理，取得了良好的效果。在特殊对象的管理上，我校一直把后进生的管理作为重点，延用了坚持已久的行政人员与后进学生结对帮教制度。目前我校的每一位行政人员都与三名同学结成对子，每一个星期都要与他们各至少谈一次心，而且每
周都要把谈话的专用书面记录交学校德育处查阅留存。通过对特殊时间的严格管理和对重点学生的爱心教育，我校连年保持了100%的学生遵纪守法，保持了稳定良好的工作局面。
三、 强调生活起居“拘以小节”，追求内务管理上的规范性。
要提高常规管理工作的针对性和实效性，就必须要认清当前学生行为习惯的现状。在现代家庭对孩子的生活包办多于自理、现代社会某些营利性网络媒体对学生的思想误导多于教益等多种因素的影响下，大部分青少年养成了不拘小节，言行随便的不良习惯。这就需要我们学校的教育触及学生日常生活的点滴之处，努力从细微处形成学生良好的行为品质。我校很重视这方面的工作，主要以卫生和物品两项内容为载体，以教室和宿舍两个基地为重点，强化了内务管理。卫生方面，无论教室宿舍还是包干区，必须全天候保洁，做到室外无漂浮物，室内地面无纸屑、墙壁无污渍；无论是玻璃窗台阳台面砖还是扶手栏杆，必须做到一尘不染。在我校，这些细微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通报。物品方面，教室内，桌凳要求按地面划定的直线横向排平竖向排直；学生课本要求整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定角落。宿舍内，物品有三点要求：全，齐，净。全即个人的生活用品要配全，如脸巾脚布牙膏牙刷口杯必须人手一份，禁止合用；齐即物品摆放要统一标准整齐一致，如牙膏牙刷必须摆放在指定位置且各自的方向必须一致；净即要求保持物品干净整洁。我们每学期都分阶段开展卫生宿舍、文化宿舍和星级宿舍的评比活动，活动对衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明确的要求。此外，我们还把公物保管作为内务管理的一项重要内容，现在，我校已经基本建立了班主任、班干部、学生三级承包管护的管理链：教室的桌凳编号、宿舍的生活设施都与具体的学生一一对应；值日班干部负责班主任指定区域的公物管理任务；班主任则对本班级、宿舍、包干区的公物管理负总责。管理的情况由总务处每周检查通报并记录在案，再由德育处依据记录材料按月进行考核。考核内容既涉及到桌凳门窗水龙头下水道等细微之处，也包纳了无人灯、晴日灯、门窗关锁等具体方面。这样我们基本上促成了学生在思想和行为上对生活小节的普遍重视，从而提高了内务管理的规范性。
四、注重外表美与心灵美的和谐，追求仪表和礼节的文明性。
爱美之心人皆有之，但是如果不加引导，听凭学生盲目追求，则他们很有可能会把某些故作姿态哗众取宠的所谓“明星”当作偶像，学他们穿奇装异服，作怪诞装束，其结果往往是走进了美的误区甚至走到丑的边缘。培根曾经说过，形体之美要胜于颜色之美，而优雅的行为、文明的语言之美要胜于形体之美。可是当代的青少年中很有一些人尤其是后进生在外表上有着不正确的追求：他们或在衣着上讲究猎奇争艳，或在头发上大做文章，有的甚至发展到了染发、穿耳、刺青的程度。所有这些现象都是十分重要的信号，说明他们在美的追求上正在偏离正轨，需要学校进行正确的教育和引导。我校在常规管理过程中，强调了包括衣着、装饰、语言和礼貌等方面要求在内的礼仪教育，并一直把“礼仪”作为校园十项评比的一项内容纳入到了日常的检查范围。我们认为，真正的美是外表的朴素端庄与内在的高尚德行的完美统一。因此，我们始终态度坚决地禁止佩带首饰，禁止染发烫发涂染指甲，我们同
时又一直大力倡导从简消费的观念，倡导用语文明的风尚，倡导人格平等互尊互重的校园人际关系。通过努力，我校杜绝了学生染烫发戴首饰的现象，逐步养成了学生正确的审美观念，基本上在校园内营造了悦目的视觉环境和文明的人际环境。
五、 发挥舆论阵地的导向作用，追求宣传效果的激励性。
校园的舆论阵地是激励斗志的“小号手”，是精神力量的“加油站”。学校德育工作保持活力、常抓常新的关键是充分利用和发挥舆论力量的导向作用和激励功能。我们学校在这方
面的工作中，着重抓了国旗下讲话、校园广播、班级黑板报和校级宣传橱窗等阵地的建设。比如在班级黑板报方面，我们要求每两周必须出一期，每一期都由学生会检查打分，评选出获奖班级。此外每一期每一个获奖班级的黑板报我们都请
六、塑造校园里的“风景线”，追求“形象工程”的景观性。
走进一所学校，我们可以透过某些直观的现象窥见该校的管理水平。在众多直观可感的事物中，堪称校园风景线的主要有自行车的管理，广播操的水平，就餐的秩序和宿舍的内务等方面。这些常规管理工作中的具体方面是学校德育水平的外在表现形态，是“此处无声胜有声”的语言，是学校德育工作的“形象工程”。我校极为重视塑造校园里的风景线，努力追求这些形象工程的景观效果。就广播操一个方面而言，我们就下了很多的工夫：每一个学年之初我校都要举办规模盛大的广播操训练和比赛活动；每一天的出操做操和收操，我们都有学生干部分布在不同的地点对整个过程进行全方位的检查评比，检查的内容包括行进时队伍的整齐性，行进过程中各班的安静程度，行进过程中学生的精神面貌，做操动作的整齐性和到位情况；另外还有专人负责检查班主任的到位情况；每一天的课间操，班主任全部能够自觉地到位，分管校长和德育主任也从不缺席；这样我校的广播操一直保持了较高的水平，真正成为了校园中的一道亮丽的风景线。
时代在发展，观念在更新，学生在变化，我们的德育工作正面临着前所未有的新情况和新特点。我们必须要正视现实，研究新情况，分析新特点，找出新方法。在新时期的德育工作实践中，我校通过上述的常规工作的开展，颇有实效地提高了学校德育工作的整体水平。如果总结我校德育工作的做法，可以用一句话来概括，那就是：以点带面，细处着眼，严字当头，把大德育化为了小常规；如果总结我们从事德育工作的根本感受，也可以用一句话来概括，那就是：抓细抓实常规管理是构筑德育高楼的坚实根基。
