染雾创建学习型领导班子 篇一
在当今快速变革的社会环境下，学习型领导班子的重要性日益凸显。学习型领导班子是指具备学习意识和学习能力的领导集体，他们能够积极主动地学习新知识、新技能，及时应对环境变化，推动组织不断发展壮大。本文将从以下几个方面探讨如何创建学习型领导班子。
首先，领导者要树立学习的重要性。作为领导者，他们应该树立学习的榜样，通过自己的言传身教，激发团队成员的学习热情。领导者可以定期组织学习交流会，分享自己的学习心得和经验，为团队成员提供学习的机会和平台。同时，领导者还应该鼓励团队成员参加培训课程、研讨会等外部学习活动，提升他们的专业素养和能力水平。
其次，建立学习型组织文化。学习型领导班子的创建不仅仅是领导者个人的努力，还需要整个组织的支持和配合。领导者应该积极引导和培养组织成员的学习意识，鼓励他们主动学习、勇于创新。可以通过设立奖励机制，表彰那些在学习中取得突出成果的团队成员，激励他们不断学习、不断进步。此外，还可以建立知识管理系统，将组织内部的知识和经验进行集中整理和分享，提高组织的学习效率。
再次，打破传统的权威管理模式。学习型领导班子要鼓励员工提出自己的意见和建议，打破传统的一言堂式管理模式。领导者应该尊重员工的知识和经验，充分发挥他们的主观能动性。可以通过定期的团队讨论会、座谈会等形式，让员工们分享自己的见解和观点，促进团队内部的学习和交流。同时，领导者也要善于倾听，虚心接受他人的批评和建议，不断完善自己的领导能力。
最后，持续改进和创新。学习型领导班子要不断反思和总结过去的经验，及时调整和改进自己的管理方式和方法。领导者应该鼓励团队成员积极尝试新方法、新思路，勇于创新。可以通过组织创新活动、设立创新奖励机制等方式，激发团队成员的创造力和创新意识。同时，也要鼓励团队成员勇于面对失败和困难，从中吸取教训，不断提高自己的学习能力和适应能力。
总之，创建学习型领导班子是一个系统工程，需要领导者的积极引领和组织的全力支持。通过树立学习的重要性、建立学习型组织文化、打破传统的权威管理模式以及持续改进和创新，可以有效地创建学习型领导班子，为组织的快速发展和持续壮大提供有力的支持。
创建学习型领导班子 篇二
学习型领导班子是指具备学习意识和学习能力的领导集体，他们能够积极主动地学习新知识、新技能，及时应对环境变化，推动组织不断发展壮大。在当今快速变革的社会环境下，创建学习型领导班子对于组织的长远发展至关重要。本文将从个人学习、团队学习和组织学习三个层面探讨如何创建学习型领导班子。
首先，个人学习是创建学习型领导班子的基础。作为领导者，要时刻保持学习的状态，不断充实自己的知识储备和提升自己的能力水平。可以通过阅读专业书籍、参加培训课程、关注行业动态等方式进行学习。同时，还要注重实践和反思，将学到的知识和经验应用到实际工作中，不断总结和积累。个人学习的积极性和主动性对于整个领导班子的学习效果起到了决定性的作用。
其次，团队学习是创建学习型领导班子的重要环节。领导班子成员之间应该形成良好的学习氛围，共同探讨问题、分享经验。可以定期组织团队学习活动，如学习交流会、案例分析会等，让领导班子成员有机会交流和学习。此外，还可以开展团队合作项目，通过合作解决问题，促进团队成员之间的学习和成长。团队学习不仅可以提高领导班子成员的个人能力，还可以促进团队的凝聚力和协作能力。
最后，组织学习是创建学习型领导班子的终极目标。组织学习是指将个人和团队的学习成果转化为组织的学习能力，推动整个组织的学习和发展。领导者应该重视组织学习，建立学习型组织文化，鼓励组织成员主动学习、不断创新。可以通过设立奖励机制，表彰那些在学习中取得突出成果的团队成员，激励他们不断学习、不断进步。同时，还可以建立知识管理系统，将组织内部的知识和经验进行集中整理和分享，提高组织的学习效率。
总之，创建学习型领导班子是一个系统工程，需要领导者的积极引领和组织的全力支持。通过个人学习、团队学习和组织学习，可以有效地创建学习型领导班子，为组织的快速发展和持续壮大提供有力的支持。
创建学习型领导班子 篇三
创 建 “学 习 型” 领 导 班 子
推 动 整 体 工 作 迈 上 新 台 阶
中国人民银行**县支行
（2005年1月24日）
各位领导、同志们：
在上级行的正确领导和指导下，我们把深入领会文件精神，把建设学习型领导班子作为发挥新职能、迎接新挑战、完成新任务的重大机遇，作为建设“学习型、研究型、专家型、务实型和开拓型”干部队伍的重大措施，立足实际抓落实，大胆创新求突破，取得了明显的效果。目前领导班子自觉学习的能力显著增强，领导干部调查研究工作实现了制度化、规范化，金融服务水平明显提高，领导班子勤政廉洁意识不断强化在全行形成了蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，有力的推动了整体工作。我们的主要做法是：
一、强化学习理念，规范学习行为，努力提升领导班子的学习力
建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。为此，我们把学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，使学习成为个人和班子发展的重要基础。在具体工作中我们做到了“四有”、“三落实”。“四有”即：学有组织，学有计划，学有目标，学有条件。学有组织就是成立学习领导小组，使学习活动得到组织保证。活动一开始，我行就成立了一把手行长任组长，党组成员副行长张如宝、宋明军为副组长，各科室负责人为成员的学习创建小组。在此基础上，带动全行学习，从办公室、政工、信贷、会计部门抽调业务骨干组成学习工作小组6个，专门负责学习活动的组织工作，为开展创建学习型班子提供了强有力的组织保证。学有计划就是结合单位实际，制定了详细的学习计划。坚持做到“年有计划、月有安排、周有活动”，把科学性与操作性相结合，短期、中期、长期相结合，上级要求与本行实际相结合，对学习任务、学习内容、时间安排、参加对象等制定了详细的规划。学有目标就是提高干部职工的素质和解决实际问题的能力。在学习中坚持学以致用的原则，认真组织各学习小组学习修订后的《中国人民银行法》、《商业银行法》以及新制定的《行政许可法》、《银行业监督管理法》等四部法律，深刻理解国家关于宏观调控的金融政策，了解国外最新的金融理论知识，达到了学习的针对性与实用性的统一，形势发展要求与履行中央银行职能需要的统一。学有条件就是充分利用一切学习工具和环境学习。在学习创建中，利用现代化多媒体教学的优势，多方收集录象资料，先后组织学习《人民银行干部教育培训系列讲座》和十六大、十六届三中、四中全会精神，学习渠道的多样化收到了良好的效果。
“三落实”即落实学习内容，落实学习时间，落实考核目标。在学习内容上，由过去单纯注重业务学习向政治素质与业务能力并重转变，将学习内容分为四大类：政治理论学习；经济金融基础知识和与履行中央银行职能有关的新知识、新业务、新技能的学习；重要法律、法规的学习；以调研、信息写作、计算机为主的基础能力的学习。在学习时间上，明确规定每星期
二、四下午为集中学习时间，同时注重分散集中相结合，工作业余相协调，做到了工作学习两不误。在考核目标上，对每个阶段集中学习和专题讲座进行严格的考核，以计划规定的学习内容为依据，检查集中学习次数、体会文章、学习笔记等，并通过测验、撰写理论调研文章检测学习效果，通过这种方式巩固了学习成果，使学习转化为实实在在的能力。通过创建使班子成员的学习成为了一种创造性张力，成为个人内在的需求，班子成员树立起了全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，使学习、工作和管理三者有机溶合起来，有效地营造了“不求所有，但求所用”，知识资源人人共享的学习环境，提高了干部职工的政治理论素养和分析思辨问题的能力，班子解决实际问题的能力大为提高，每项决策都体现了班子的共同愿景，全行防系统性金融风险的能力有较大突破。
二、强化团队精神，提高决策水平，努力提升领导班子的凝聚力
知识经济和信息化时代，自觉自发的形式代替了以往的命令控制方式，通过学习才能激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在创建学习型班子的过程中，要求班子成员必须紧密团结在一起，充当好三个角色：一是当好设计师，设计好共同愿景，价值观和学习过程。我们把提升自身素质，建立一个团结和谐的班子，提高对地方经济的服务水平作为共同的愿景，并在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用一切机会向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标。三是当好共同愿景的服务员。领导班子充分体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。
具体工作中主要采取了五项措施。一是自我超越，实现心灵深处的渴望。通过学习班子各成员发挥各自最大潜能的上限共同做出决策，都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到了精神上的满足，激发了新的创造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，改变了自己以往的观念陈旧。三是建立共同愿景，打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。四是团队学习，激发集体智慧。班子的学习目的就是要让班子的集体智慧大于个人智慧。在做决策时强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作，让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，挖掘更深入的想法，形成更高层次的共识。五是系统思考，见树见林。在考虑问题时，我行班子注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义联系的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。通过以上措施，形成了科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法行政的能力和总揽全局的能力，整个班子的管理水平有了大幅度的提升，系统内充满了活力。
三、强化创新意识，推进工作落实，努力提升领导班子的执行力
通过学习积累，通过知识的不断碰撞和外部条件催化，激发出创新的火花，从而促进全面工作，是建设学习型班子的生命力所在。因此，以创新推动落实是建设学习型班子的关键。在过去的一年里，我们审时度势，及时转变工作思路，调整工作重心，认真执行中央宏观调控政策，创新方式方法，紧紧围绕地方经济发展和结构调整，按照“区别对待、有保有压”的原则，加强信贷政策指导，促进货币结构调整，保持了信贷资金的适度增长，有力地促进了本地经济的健康快速发展。一是创新制度。建立规范“监测、分析和引导”制度，强化信贷形势分析和预测，建立了金融机构信贷季度例会制度，每季召开一次金融机构负责人会议，专门研究分析金融机构信贷投放及有关经营情况，对国家宏观政策和全县经济金融形势进行研究分析。同时，对于人民银行出台的存款准备金率调整、差别存款准备金率制度、上调存贷款利率、放宽贷款利率浮动区间、允许存款利率下浮等各项货币政策措施，及时通过联席会议、印发文件等形式传达到金融机构，保证了货币政策传导畅通。二是结合实际，充分发挥货币政策工具作用。在组织实施宏观调控的同时，在政策规定的范围内，积极运用支农再贷款，较好地发挥了货币政策工具的调节导向作用。一年来，向农信社发放支农再贷款4500万元，大大缓解了信用社资金头寸不足问题，提高了支农再贷款的社会性和效益性。三是完善制度，加强外汇管理。自开展创建活动以来，我们在积极贯彻落实上级有关政策规定的同时，结合本地实际切实可行的措施，在原有内控制度的基础上，进一步完善了印章保管业务及业务审批双人办理、交叉复核制度。一年来，按照按照操作规程和审批权限办理外汇业务的初审，共为企业开立外汇帐户4个，同时一如既往的加强出口收汇核销管理，做好日常外汇业务的监管，辖区内没有发生套汇、逃汇案件，外汇秩序良好。通过这一系列的创新活动，领导班子不断改造自己的思想观念，跳出了旧有的圈子，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到了学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。班子每个成员的思维方式和习惯行为也有了很大的变化，了解到学习不仅仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。
四、强化服务观念，推动职能转变，努力提升领导班子的服务力
建设学习型班子的终极目的是提高班子在复杂的经济环境下解决实际问题的能力，更好地促进辖区内经济金融持续快速健康协调发展，为地方经济发展更好的服务。一开始我们就把建设学习型班子、打造“学习型、研究型、专家型、务实型、和开拓型”干部队伍定位在搞好服务上，并在学习过程中始终贯彻落实。一是认真做好专项票据发行工作，积极推动农村信用社改革。一年来，我
各位领导和同志们，建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，建设学习型班子的路才会越走越宽，我行虽然在建设方面取得了一定的成效，但是与上级行的要求和兄弟行的成就比我们还存在着不小的差距，在今后的工作中我行将继续加强学习型领导班子的建设，在现有基础上百尺竿头，更进一步！以上发言若有不当之处，恳请各位领导和同志们批评指正。
