染雾教师成长故事演讲稿二 篇一
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是一名普通的教师，今天我想与大家分享我成长的故事。
曾经，我是一个对教育事业充满热情的年轻人。我热爱孩子，希望能为他们的成长做出贡献。于是，我选择了教师这个职业，怀揣着对知识的渴望和对孩子的关爱，我开始了我的教育之旅。
起初，我以为教书就是传授知识，只要我掌握了足够的知识，就能成为一名出色的教师。然而，在实际教学中，我才发现知识只是教师工作的基础，真正的挑战在于如何让学生真正理解和应用所学的知识。
于是，我开始不断学习，提升自己的教学能力。我参加各种培训班、研讨会，阅读教育相关的书籍和论文。我学习了不同的教学方法和技巧，了解了学生的学习特点和需求。逐渐地，我发现教学并不是简单地将知识灌输给学生，而是要激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在这个过程中，我也经历了许多挫折和失败。有时候，我会遇到一些学生的学习难题，我不知道该如何帮助他们。有时候，我会遇到一些学生的不理解和挑战，我不知道如何与他们沟通。但是，我没有放弃，我不断地反思和改进自己的教学方法，不断地尝试新的策略和技巧。渐渐地，我发现学生们对我有了更多的信任和尊重，他们的学习成绩也有了显著的提高。
除了教学技巧的提升，我还学会了如何更好地与家长合作。家长是学生成长的重要支持者，他们的参与和支持对学生的发展至关重要。我学会了倾听家长的意见和建议，与他们保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和成长。通过与家长的紧密合作，我能更全面地了解学生，更好地满足他们的需求，促进他们的发展。
通过这些年的努力和成长，我深深地体会到教师是一份充满挑战和责任的职业。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。作为一名教师，我们需要不断地学习和提升自己，与时俱进，适应时代的发展和学生的需求。我们需要有耐心和责任心，去关心和教育每一个学生，帮助他们成为有社会责任感和创新精神的人才。
最后，我想对所有的老师和同学们说，让我们一起努力，共同成长。让我们肩负起教育的使命，为学生的未来奋斗。谢谢大家！
教师成长故事演讲稿二 篇二
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的教师成长故事。
我是一名普通的教师，从事教育工作已有多年。回想起我最初选择成为一名教师的时候，是因为我热爱孩子，希望能够对他们的成长有所帮助。然而，刚开始的时候，我并没有意识到作为一名教师需要付出多大的努力和责任。
起初，我只是简单地将课本知识传授给学生，没有进行太多的思考和探索。我以为只要我掌握了足够的知识，就能成为一名出色的教师。然而，在实际教学中，我才发现，知识只是教师工作的基础，真正的挑战在于如何激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
于是，我开始不断学习和提升自己的教学能力。我参加各种培训班、研讨会，阅读大量的教育书籍和论文。我学习了不同的教学方法和技巧，了解了学生的学习特点和需求。逐渐地，我发现教学并不是简单地将知识灌输给学生，而是要激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
在这个过程中，我也遇到了许多困难和挑战。有时候，我会遇到一些学生的学习难题，我不知道该如何帮助他们。有时候，我会面对一些学生的不理解和挑战，我不知道如何与他们沟通。但是，我没有放弃，我不断地反思和改进自己的教学方法，尝试新的策略和技巧。渐渐地，我发现学生们对我有了更多的信任和尊重，他们的学习成绩也有了显著的提高。
除了教学技巧的提升，我还学会了如何更好地与家长合作。家长是学生成长的重要支持者，他们的参与和支持对学生的发展至关重要。我学会了倾听家长的意见和建议，与他们保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和成长。通过与家长的紧密合作，我能更全面地了解学生，更好地满足他们的需求，促进他们的发展。
通过这些年的努力和成长，我深深地体会到教师是一份充满挑战和责任的职业。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。作为一名教师，我们需要不断地学习和提升自己，与时俱进，适应时代的发展和学生的需求。我们需要有耐心和责任心，去关心和教育每一个学生，帮助他们成为有社会责任感和创新精神的人才。
最后，我想对所有的老师和同学们说，让我们一起努力，共同成长。让我们肩负起教育的使命，为学生的未来奋斗。谢谢大家！
教师成长故事演讲稿二 篇三
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的
今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了新课程这本书,因为我知道,现在新课程已经在全国开展了,我首先应该要做的就是学习新理念；再次我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，学校也非常关心我们青年教师,记得去年学校就派我们去长沙听贾志敏老师的课,从他的课中我也吸取了许多的教学经验,以用在我以后的教学当中去,同时,学校里也经常组织我们去听优秀老师的课,这让我认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。这让我想起了一句话:付出总有回报。
