染雾师德之树常青 篇一：教师的责任与担当
作为教师，师德是我们的灵魂和底线，是我们肩负起教育事业的责任和担当。师德之树常青，意味着教师应该时刻保持良好的师德修养，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
首先，教师的师德体现在对学生的关爱和教育引导上。作为学生的引路人，教师应该尽心尽力地关心每一个学生，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，引导他们正确的道路。同时，教师要有耐心和包容心，理解学生的不完美，引导他们积极的改正错误，培养他们良好的品德和行为习惯。只有真正关心学生，才能够引导他们健康、快乐地成长。
其次，教师的师德体现在对教育事业的热爱和坚守上。教育事业是一项光荣而崇高的事业，每一个教师都应该以教育事业为己任，用心去做好每一堂课。教师应该不断提升教学水平，积极参加教育培训和学术交流，不断更新知识，提高自己的专业素养。同时，教师还应该积极投身教育改革，关注教育问题，为教育事业的发展贡献自己的力量。
最后，教师的师德体现在对职业道德的坚守和遵守上。教师应该始终保持清正廉洁的态度，严守职业道德的底线，不得利用职权谋取私利，不得以权谋私。教师要诚实守信，言行一致，做到言教一致、身教一致。同时，教师还应该注重保护学生的隐私，尊重学生的人格尊严，不得侵犯学生的权益。
师德之树常青，需要每一位教师时刻保持警醒，不断提升自己的师德修养。只有担当起自己的责任，才能够真正成为学生心目中的榜样和引路人。让我们共同努力，让师德之树常青。
师德之树常青 篇二：教师的师德修养与个人成长
师德之树常青，不仅是教师的责任和担当，也是教师个人成长的发展动力。教师的师德修养不仅关系到学生的成长和发展，也直接影响到教师自身的职业发展和人生价值的实现。
首先，教师的师德修养是教师个人成长的重要保障。师德是教师的灵魂和底线，是教师从业的基本要求。只有具备良好的师德修养，教师才能够正确对待教育工作，才能够真正关心学生，引导他们健康成长。师德修养的提升，需要教师不断反思自己的教育实践，总结经验教训，不断改进自己的教育方式和方法。只有不断修正自己的不足，才能够成长为一名优秀的教师。
其次，教师的师德修养是教师职业发展的重要支撑。师德是教师职业发展的根本，也是教师职业认同的基础。在现代社会，教育事业发展迅速，教师职业也呈现出多样化的发展路径。但无论教师从事何种职业发展，师德都是教师职业的核心价值。只有具备良好的师德修养，教师才能够在职业发展中保持正直和底线，不被外界的诱惑和利益所动摇。
最后，教师的师德修养是教师人生价值的实现。教师是为学生的成长和发展而存在的，只有在教育事业中实现自己的人生价值，教师才能够获得内心的满足和成就感。教师的师德修养不仅是为学生服务的方式和方式，也是教师实现自己人生价值的方式和方式。只有具备良好的师德修养，教师才能够真正成为学生心目中的榜样和引路人，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德之树常青，需要每一位教师时刻保持警醒，不断提升自己的师德修养。只有不断修正自己的不足，才能够成长为一名优秀的教师。让我们共同努力，让师德之树常青。
师德之树常青 篇三
师德之树常青（师德演讲稿）
六年前，当我考入**师专，开始了师范专业学习的时候，我从老师的言传与身教中看到了两个字：师德；去年，当我完成了学业，走上了工作岗位的时候，我从领导和老教师的要求中听到了两个字：师德；现在，当我开始了我的教师生涯，在听到同学们称呼我为老师的时候，我想到了两个字：师德。是啊，师德，我学习它，思考它，探寻它，实践它。慢慢的，我感悟了师德，理解了
我的脑海中时常掠过这样一个画面：寒风呼啸的云飞街上，一个妇人吃力的用自行车驮着一位面容憔悴的中年男子，两个人走走停停、气喘吁吁，突然那男子从车座上重重的跌下来，街上一片混乱……这位中年男子就是我们师专教育一系的张嘉元老师，他是昏倒在上班的路上啊！张老师身患直肠癌，却不肯遵医嘱休养治疗，硬是让老伴推着自行车送他上班。他的心里、眼里、脑里装的永远是学生，学生……他这一倒下，就再也没有回来。斯人已逝，但那个寒冷的风的早晨却成为一个绝响。一条川流不息、灯红酒绿的都市路，一个清贫如洗、瘦弱单薄的身影，不正反衬出一个教师灵魂的洁净，一个教师人格的伟大，一个教师对事业的无尚忠诚吗？
这种忠诚，是延续一个民族生生不息的希望，是托起一个国家面向未来的图腾！
如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的枝干。这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。
原国家教委主任柳斌同志讲过这样一个故事：有一位淘气的小学生，有一次突发奇想，要看看狗的内脏是怎样的，就偷来一只狗杀来看，而这只狗恰恰是校长的宠物。愤怒的校长决定罚他临摹两张图：一张是人体骨骼图，一张是人体血液循环图。不知道是偶然还是必然，这个小学生长大之后，成为著名解剖学家，并在1923年获得了诺贝尔医学生理奖。他就是约翰?詹姆士?麦克劳德。英国皮尔丹博物馆收藏了这两张临摹图。我们感谢这家博物馆，他收藏的绝不仅是著名科学家少年时的手迹，更是收藏了那位校长对教师职责的理解，对学生过失的宽容，对学生成长的期望，对学生探索精神的尊重。
正如陶行知先生说的，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的关爱就是这样无所不包的博大与精深，春风化雨的深刻而从容，脱离世俗的平等和宽厚，毫无功利的清纯与洁净。
如果把师德比作一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。
古往今来，凡是在教坛上做出非凡贡献的教师，无不是知识渊博、学海纵横的学者型教师。外国如古希腊的亚里士多德、中国如公元前的孔子，都是那个时代百科全书式的人物。当今如魏书生，文史哲样样精通，成为教育改革的先行者：如孙维刚，除教数学外，还兼教过物理、历史、地理、音乐、体育等，创造了把全班56的学生输送到北大、清华的奇迹。
正是这不懈地钻研，教师们履行着自己“传道、授业、解惑”的使命，开启着无数青年学子们崭新的人生。
人格是最高的学位，师德是最美的乐章！
天高云淡，日暖风和，相信我们亲手栽种的师德这株常青之树会更加根深、叶茂、果实甜美、溢满芳香，相信中华民族的教育之树会永远屹立于世界民族之林！
