染雾学校班主任师德师风演讲稿 篇一
尊敬的领导、亲爱的同事们，大家好！
我是XX中学的班主任，今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我对于班主任师德师风的思考和体会。
作为一名班主任，我们肩负着教书育人的重任，是学生们的引路人、榜样和朋友。因此，我们的师德师风必须无可挑剔，为学生树立起正确的道德观和价值观。
首先，作为班主任，我们要具备高尚的师德。我们要以身作则，做到言传身教。我们要秉持敬业精神，不断进修学习，提高自己的教育教学水平；我们要坚守教育的底线，不做违背职业道德的事情；我们要关爱每一个学生，给予他们足够的关心和鼓励；我们要尊重学生，理解他们的需求和困惑，并帮助他们解决问题。只有这样，我们才能成为学生们心目中的伟大人物，才能得到他们的尊重和信任。
其次，作为班主任，我们要树立正确的师风。我们要讲究自己的言行举止，不仅要在课堂上严谨认真，责任心强，而且要在生活中保持优秀的品德和行为习惯。我们要与学生保持适当的距离，既要做好他们的朋友，又要保持一定的教育权威。我们要与家长保持良好的沟通，积极配合家校合作，共同关心和培养孩子的成长。我们要注重团队合作，与同事们相互支持，共同进步。只有这样，我们才能树立起良好的师风，为学校树立起良好的形象。
最后，作为班主任，我们要不断提高自己的素质。教育事业是一项需要不断学习和成长的事业，我们要勇于担当，善于创新。我们要积极参加各种培训和研讨活动，不断更新自己的教育理念和教育方法；我们要关注学科前沿，不断提高自己的专业水平；我们要与同行交流经验，互相借鉴，共同进步。只有这样，我们才能成为一名合格的班主任，为学生们提供更好的教育。
亲爱的同事们，班主任工作是一项光荣而辛苦的工作，但是只要我们坚持高尚的师德，树立正确的师风，不断提高自己的素质，我们就能够成为学生成长道路上的明灯，为他们指引方向，帮助他们实现自己的梦想。让我们共同努力，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量！
谢谢大家！
学校班主任师德师风演讲稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们，大家好！
我是XX中学的班主任，非常荣幸能够站在这里与大家一起分享我对于班主任师德师风的思考和体会。
作为一名班主任，我们肩负着重要的教育使命，是学生们的引路人和榜样。因此，我们的师德师风必须始终如一，为学生树立起正确的人生观和价值观。
首先，作为班主任，我们要具备高尚的师德。我们要以身作则，做到言传身教。我们要坚守教育的底线，绝不做出违背职业道德的事情；我们要尊重学生，理解他们的需求和困惑，并给予他们足够的关心和鼓励；我们要坚持教书育人的原则，培养学生的创新精神和实践能力；我们要注重学生的个性发展，激发他们的潜能，帮助他们找到适合自己的发展道路。只有这样，我们才能成为学生们心中的楷模，才能赢得他们的尊敬和信任。
其次，作为班主任，我们要树立正确的师风。我们要言行一致，做到课堂上严谨认真，责任心强；我们要注意自己的形象和仪表，在生活中保持良好的品德和行为习惯；我们要与学生保持适当的距离，既要做好他们的朋友，又要保持一定的教育权威；我们要与家长保持良好的沟通，积极配合家校合作，共同关心和培养孩子的成长；我们要注重团队合作，与同事们相互支持，共同进步。只有这样，我们才能树立起良好的师风，为学校树立起良好的形象。
最后，作为班主任，我们要不断提高自己的素质。教育是一项需要不断学习和成长的事业，我们要保持学习的热情，积极参加各种培训和研讨活动，不断更新自己的教育理念和教育方法；我们要关注学科前沿，不断提高自己的专业水平；我们要与同行交流经验，互相借鉴，共同进步。只有这样，我们才能成为一名合格的班主任，为学生们提供更好的教育。
亲爱的同事们，班主任工作是一项光荣而辛苦的工作，但只要我们坚持高尚的师德，树立正确的师风，不断提高自己的素质，我们就能够成为学生成长道路上的明灯，为他们指引方向，帮助他们实现自己的梦想。让我们共同努力，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量！
谢谢大家！
学校班主任师德师风演讲稿 篇三
文章导读：进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任老师组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系……
学校班主任师德师风演讲稿范文
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任老师组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任老师教
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任老师工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任老师津贴，对班主任老师工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任老师，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任老师的积极性，使我校班主任老师队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任老师抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。
四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
