染雾幼儿园小班教学反思随笔 篇一
在幼儿园小班教学中，我常常会反思自己的教学方法和效果，以便不断改进和提高。以下是我最近的一次反思。
这次的课堂主题是“动物”。我准备了一些有关动物的图片和玩具，计划通过游戏和互动的方式让孩子们认识不同的动物，并学习它们的特点和习性。
在课堂开始时，我首先展示了一些动物的图片，然后向孩子们介绍了这些动物的名称和特点。孩子们表现出了浓厚的兴趣，他们积极地回答问题，并争先恐后地想要分享自己对动物的认识和经验。
接下来，我组织了一个小游戏，让孩子们根据我描述的特点猜出动物的名称。这个游戏既锻炼了孩子们的观察力和逻辑思维能力，又增加了他们对动物的了解。孩子们参与热情高涨，他们积极思考和合作，共同解决了游戏中的问题。
然后，我带领孩子们进行了一次互动环节。我分发了一些动物玩具给孩子们，让他们模仿动物的叫声和动作，并通过互动的方式学习动物的习性。孩子们非常喜欢这个环节，他们生动地模仿了不同动物的叫声和动作，展示了他们的创造力和想象力。
最后，我总结了今天的课程内容，并鼓励孩子们继续探索和学习动物的知识。孩子们积极回应，表示会在家里继续学习和观察动物。
通过这次课堂反思，我认为自己的教学方法是有效的。孩子们在参与课堂活动的过程中表现出了积极的学习态度和兴趣，他们通过游戏和互动的方式主动参与到学习中，提高了他们的学习效果。然而，我也意识到还有一些需要改进的地方。例如，我可以更多地引导孩子们进行讨论和合作，促进他们的思维和语言发展。另外，我还可以提供更多的实物和触觉材料，让孩子们通过触摸和感知来深化对动物的认识。
总的来说，这次的教学反思使我认识到了自己的优势和不足之处，我会在今后的教学中不断反思和改进，以提高幼儿园小班的教学质量。
幼儿园小班教学反思随笔 篇二
幼儿园小班教学是一项重要而有挑战性的工作。在我近期的教学中，我发现了一些问题，并进行了反思和改进。
这次的课堂主题是“形状”。我准备了一些形状的图片和玩具，计划通过游戏和互动的方式让孩子们认识不同的形状，并学习它们的名称和特点。
在课堂开始时，我展示了一些形状的图片，并向孩子们介绍了这些形状的名称和特点。然而，我发现孩子们对这些概念的理解还不够深入，他们很难将形状的名称与实际的图像联系起来。于是，我立即调整了教学方法，采用了更加直观的方式来教授形状。
接下来，我组织了一个小游戏，让孩子们用玩具积木搭建不同的形状，并通过观察和比较来学习形状的特点。这个游戏激发了孩子们的兴趣和积极性，他们争先恐后地拿起积木，尝试搭建各种各样的形状。通过观察和比较，他们逐渐理解了形状的概念，并能够正确地命名和描述不同的形状。
然后，我带领孩子们进行了一次互动环节。我分发了一些形状的卡片给孩子们，让他们根据卡片上的形状进行分类和组合。孩子们积极参与，他们用手指指着卡片上的形状，尝试找出相同的形状，并进行分组。通过这个互动环节，孩子们进一步巩固了对形状的理解，并培养了他们的观察和分类能力。
最后，我总结了今天的课程内容，并鼓励孩子们在日常生活中继续观察和探索形状。孩子们积极回应，表示会在家里继续学习和应用形状的知识。
通过这次课堂反思，我认识到了自己的教学方法是成功的。孩子们通过游戏和互动的方式积极参与到学习中，提高了他们对形状的理解和应用能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我可以更多地引导孩子们进行讨论和合作，促进他们的思维和语言发展。另外，我还可以提供更多的实物和触觉材料，让孩子们通过触摸和感知来深化对形状的认识。
总的来说，这次的教学反思使我认识到了自己的优势和不足之处，我会在今后的教学中不断反思和改进，以提高幼儿园小班的教学质量。
幼儿园小班教学反思随笔 篇三
幼儿园小班教学反思随笔
教学反思一：小兔喜欢吃什么
**是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，但是**有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎么劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就特别喜欢吃
一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“**，你为什么不吃这个呀?”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”这时候我突然想起了，今天讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的!”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃!”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来看见她把所有的萝卜都吃光了。
从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的!”然后大口的`吃了起来。
教学反思二：哭，有时是件好事
早晨，孩子们都高高兴兴地走进了幼儿园。可今天的丹丹却在座位上不高兴。班上的小朋友去跟你说话，你也不理，我忙过去问你：“怎么了，为什么不高兴呀?”我的话还没说完，你就伤心地哭起来
“今天该我拿小图书和小朋友分享了……可是我忘带了。”
我说：“没关系，老师原谅你，明天记住带过来好吗?”你使劲点点头。
我对你能为忘带小图书这件小事如此重视而表扬了你。
你的哭不是因为你娇气，也不是因为胆小，而是一种幼儿特有的责任感的体现。现在的孩子最缺的就是责任感。“图书事件”虽然小，但从另一个角度反映了你对待事情认真的态度。我也从中受到启发：培养孩子责任感应从一点一滴小事做起。
教学反思三：撒饭
幼儿吃饭时，老爱往地上、桌上掉饭粒。有一天中午，我给幼儿盛饭时，不小心把勺子里的饭粒洒在了桌子上，我刚想捡起来扔掉，可突然发现周围有许多双眼睛正在看着我，我马上意识到幼儿是想看看老师的举动，我仔细的检起桌子上的饭粒，小心的放回饭盒里。从这以后，每次给幼儿成完饭，我都要巡视桌子上是否有饭粒，如果有就捡起来放回饭盒里。幼儿们看到老师这样做，也就慢慢学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里，掉饭粒的现象少了。看起来，身教比空洞的说教效果好得多。
