染雾幼儿园开学第一课教学反思 篇一
在幼儿园开学第一课的教学中，我担任了班级的主教师。这是我第一次担任这个角色，所以我对于如何组织一堂生动有趣的教学课程感到有些不安。然而，通过仔细准备和思考，我成功地完成了这次课程，同时也从中学到了很多经验和教训。
首先，我选择了一个寓教于乐的主题——动物园。我认为这个主题能够引起幼儿的兴趣，同时也能够让他们学到一些有关动物的知识。为了让课程更加生动有趣，我准备了一些与动物有关的游戏和活动，例如动物模仿、动物拼图和动物叫声辨认。这些活动不仅能够帮助幼儿学习动物的特点和习性，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。
然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。首先是幼儿的注意力不集中。由于他们的年龄较小，他们很难保持长时间的专注。为了解决这个问题，我采用了一些互动的教学方法，例如通过与幼儿进行对话和提问来激发他们的兴趣。此外，我还设置了一些小组活动，让幼儿能够与同伴一起参与学习，这样能够增加他们的参与度和兴趣。
另一个挑战是幼儿的语言表达能力有限。由于他们的语言能力还不够发达，他们很难用语言表达自己的想法和感受。为了解决这个问题，我采用了一些视觉教具，例如图片和幻灯片，来帮助幼儿理解和记忆课程内容。我还鼓励幼儿用自己的方式表达自己的想法，例如通过绘画和手势。
通过这次教学经验，我认识到了自己的不足之处，并且明白了如何提高自己的教学技巧。首先，我需要更加了解幼儿的特点和需求，这样才能够更好地组织教学内容。其次，我需要提高自己的沟通和表达能力，以便能够更好地与幼儿进行互动。最后，我还需要继续学习和探索新的教学方法和策略，以便不断提高自己的教学水平。
总的来说，幼儿园开学第一课的教学经验对我来说是一次宝贵的学习机会。虽然我遇到了一些困难和挑战，但通过仔细准备和不断改进，我成功地完成了这次课程，并且从中学到了很多经验和教训。我相信通过不断地学习和努力，我能够成为一名更好的幼儿教师。
幼儿园开学第一课教学反思 篇二
幼儿园开学第一课的教学经验让我获益良多。作为班级的主教师，我全身心地投入到这次教学中，尽力为幼儿们创造了一个愉快和富有教育意义的学习环境。
在准备课程时，我选择了一个与幼儿生活经验相关的主题——家庭。我认为通过这个主题，幼儿们能够更好地了解自己的家庭和家庭成员，并且培养他们的归属感和家庭意识。为了让课程更加生动有趣，我准备了一些与家庭有关的游戏和活动，例如家庭成员拼图、家庭角色扮演和家庭物品辨认。这些活动不仅能够帮助幼儿学习家庭的组成和功能，还能够培养他们的观察力和想象力。
在教学过程中，我注重了幼儿的参与和互动。我通过与幼儿进行对话和提问来激发他们的兴趣，鼓励他们发表自己的观点和想法。我还设置了一些小组活动，让幼儿能够与同伴一起合作学习，这样能够增加他们的参与度和兴趣。同时，我也尊重幼儿的个体差异，鼓励他们用自己的方式表达自己的想法和感受。
在教学中我遇到了一些挑战。首先是幼儿的注意力不集中。由于他们的年龄较小，他们很难保持长时间的专注。为了解决这个问题，我采用了一些互动的教学方法，例如通过与幼儿进行互动和游戏来激发他们的兴趣。此外，我还设置了一些轻松和有趣的活动，例如唱歌和做手工，来帮助幼儿放松和集中注意力。
另一个挑战是幼儿的语言表达能力有限。由于他们的语言能力还不够发达，他们很难用语言表达自己的想法和感受。为了解决这个问题，我采用了一些视觉教具，例如图片和幻灯片，来帮助幼儿理解和记忆课程内容。我还鼓励幼儿用自己的方式表达自己的想法，例如通过绘画和手势。
通过这次教学经验，我深刻地认识到了幼儿教育的重要性和挑战。我明白了作为一名教师，我需要不断学习和提高自己的教学技巧，以便能够更好地满足幼儿的需求和促进他们的全面发展。我相信通过不断地努力和实践，我能够成为一名更好的幼儿教师，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园开学第一课教学反思 篇三
经过2个月的暑期生活，9月1日，幼儿园迎来了宝宝们开学的第一天，宝宝的“回园综合症”也让家长和老师一阵忙乱。“可可，不哭，宝贝今天上幼儿园了，妈妈给你拍张照片留个纪念。”正在拍照的是太原市经园路的鑫苗幼儿园小班家长，她以照片的方式记录孩子的开学第一天。在该校任教的小班老师闫杨称，开学第一天孩子们的情绪也有所不同，为了让小朋友调整好情绪和状态，学校将开学第一课设计成了安全课。“你拍一，我拍一，小孩不玩打火机。你拍二，我拍二，远离电源和气罐……”新学期开学，鑫苗幼儿园的小朋友们就学到了一首“消防安全儿歌”，熟悉的节奏、简单易懂的歌词，潜移默化地告诉他们各类安全知识。
开学第一课的教学在大班老师赵娟看来并不顺利，先是安抚爱哭的宝宝，接着调整宝宝的坐姿，预计9点钟开课无奈之下被拖了10分钟。
下来便是安全课的引导时间，“小朋友们想一想，生活中你们在哪里见到过火?”“奶奶做饭时，煤气灶上的火。”“爸爸抽烟打火机一开就有火。”在提问环节上，小朋友们似乎开始有了热情，也慢慢进入了上课的状态。“出现了火情，该怎么办?”代课老师赵娟开始了消防知识的演练，告诉小朋友跟随自己去拿湿毛巾捂鼻，并跑到操场蹲下。“由于我们班的宝宝有大有小，所以在选择内容上要浅进深出，有适当的情境，图文搭配，让孩子们都理解。”赵娟告诉记者，早在开学前几天就特意选择了生活中常见的尖锐物品的接触、拿放。因为孩子们好奇心重，喜欢到处摸、拿、看一些危险的物品。通过提问导入，让孩子先大胆地说出自己内心的想法，制造比较愉悦、轻松的氛围，带动孩子的积极性，再由两位老师模拟表演，让孩子清楚地看到物品使用的正确方法，加深印象。最后与幼儿进行互动，实践到细节中，这样保证孩子看到，学到，用到。
据了解，此后的一周将会与开学第一天一样，讲到安全知识，意在培养幼儿的防火意识和安全意识。
幼儿园开学第一课教学反思 篇四
幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动。因此，我从多渠道、多方面，采取多种方式对幼儿进行安全教育
首先利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如小心触电等。其次讲故事的形式对故事中存在的安全隐患进行分析，最后通过观看视频形式使孩子们了解了许多安全方面的知识，深入浅出地把简单的安全防护知识教给幼儿，让孩子在日常生活中更好地学会保护自己。
安全教育，从小做起，从我做起，从今天做起。“开学安全第一课”，不仅丰富了幼儿的安全常识，提高了安全意识和自护能力，还能使幼儿在监督家长、伙伴行为的同时，增强其社会责任感。
幼儿园开学第一课教学
反思 篇3
开学两周，总算艰难完成第一课教学，相对于两年前，再教同样的知识，轻松不少，能够选择学生更容易接受的方法，但相对两年前，效果却不理想……
本学期第一节课，仍然向学生介绍自己、介绍地理这门学科，简单讲解学习方法、学科特点，并对学生日后学习提出要求，目的很简单，帮助学生了解地理、树立自信、激发兴趣，为日后学习打下良好基础，虽然没有任何知识，但本节课至关重要，与日后学生学习成败密切相关，因为兴趣才是最好的老师，学生有了积极性、主动性，学习成绩自然提高!总体来讲，本节课的任务目标达成较好，但缺乏对学生的了解，争取今后利用一个月的时间了解全部所教学生。
后两节课学习了地图三要素相关知识，对于初一新生，地理知识相对较难，理解知识需要一定时间，所以本部分
内容进行较慢，但效果不尽人意，课堂听讲不认真，提问时部分学生对知识掌握不佳，作业上交不及时，错题率高，总结原因如下：
1、学生刚刚开学，学习积极性不高，要尽快培养学习氛围，调动学生学习兴趣
2、学生放假时间较长，心情浮躁，需将学生注意力调整到学习上来
3、学生学习习惯还未养成，需在课堂上不断督促
4、学生以小学知识学习一门新学科有难度，需要教师的耐心，不断讲解
5、学生没有形成独立作业与复习的习惯，需要慢慢培训
针对目前问题，在今后一段时间教学中，我将做好以下几个方面：
1、明确学习与作业目标，确定方向与细节，是学生明白该做什么
2、加强课堂的监督，培养学生良好的听课与记笔记的习惯
3、对出现的问题及时纠正，及时反馈
4、培养学生对地理学习的兴趣，调动学习主动性，充分发挥课代表、小组长的作用
5、对个别学生进行谈话、教育
相对于我带过的第一批学生，这些学生在基础上和学习习惯上都有明显差距，需要一定的时间去适应，特别去年教初二，初一新生无论知识、能力、学习习惯上都与初二有很大不同，需要更多的耐心，去引导他们积极上进，使其步入正轨，学生们虽有不足，但也有很多优势，他们更加开朗，思维比较活跃，只要充分发挥他们的长处，就能激发热情，取得成功，万事开头难，相信明天更美好!
幼儿园开学第一课教学反思 篇五
今天是20xx年3月2号，小学正式开学的第一天。说实话过了一个寒假，重新开始教学上的第一堂课心里总是很忐忑，很不安。所以对这第一堂课我也是很认真的进行了备课，在备课的时候，我认为新学期的第一堂课，跟学生讲规则最重要，因为根据上学期科学课堂的表现，学生在科学课堂上不遵守纪律的现象经常出现，所以第一堂课不讲新课，直接和学生一起讨论一下新学期的科学课堂我们应该怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的课件，其中包含了，:上学期你认为科学课堂上我们班存在的不好的现象、怎么避免这些不好的行为发生、科学课堂的规则、科学室外活动课的规则、科学实验室的规则。对于这节课我真的是很用心的设计课件，本以为会达到很好的效果，可是结果并不如人意。在上这节课之前，我的一位同事看了我的课件并且建议我说“一开学就要学生找自己的毛病好像不太好吧”。她说的很委婉，但是确很诚恳!其实听她说完这句话我也觉得一开学让学生自己找毛病有点不太好，但是总的来说我还是对我辛辛苦苦大半天的成果比较有信心的。但连续上了三节课，三个班的反应不得不让我承认我错了。
上完三个班的课之后存在的.问题可以概括为:
1.觉得老师光讲实在没意思，而且很不愿意回答我所提出的问题。
2.上课节奏，时间把握不当。
3.语言并不是很通畅，普通话不到位。
上完三个班的课之后我又和那位同事探讨了一下为什么学生会出现这样的反应，她是怎么上课的呢。通过她的指导以及自我反思总结了我课堂中存在问题的原因:1.我所认为的认真备课其实不过是“我觉得”，而没有从“学生觉得”这个角度去备课。我犯了一个教师不应该犯的错误，学生是课堂的主体!无论是备课还是上课，都要从学生的角度出发。在设计开学第一课时，学生会希望科学老师怎么上课呢?他是希望老师只让自己提自己的错误，然后改正，再然后是无趣的朗诵课堂规则。学生一定不会喜欢这样的科学课!虽然我的本意是好的，只有制定好课堂规则，遵守课堂规则的前提下才能上好每一节课学课。如果我在以这个为本节课的教学目标的基础上，考虑到孩子想要怎样的科学课，怎样让这种无趣的规则让孩子喜欢。只有做到这一点，这堂课才算是完整。同事也跟我说了，她是怎么上的一堂课的。她首先是跟孩子们闲聊，让孩子们说一说寒假的生活从而说一说寒假中你是否做过与科学有关的事情，在谈这些让孩子兴奋的事情时，课堂可能会有一些小骚动。这时她运用了教育机制，突然间她停了下来，左张张右张张。孩子们很好奇老师在干嘛，所以课堂立马安静下来。这是她恰当好处的提出了“科学课堂的规则”。教学真的是需要探讨的，我要学的东西真的还好多。不管怎样，为了自己的努力加油!一切都会往好的方向发展，加油!
