幼儿学前教育参考文献 篇一
随着社会的发展和人们对教育的重视程度不断提高,幼儿学前教育也变得越来越重要。幼儿学前教育是指对3-6岁儿童进行的一种全面系统的教育,旨在培养幼儿的认知、语言、社会情感和动手能力等综合素质。本文将介绍一些关于幼儿学前教育的参考文献,帮助读者更好地理解和实践幼儿学前教育。
1. 《幼儿学前教育的理论与实践》
这本书由教育学专家撰写,全面介绍了幼儿学前教育的理论和实践。书中详细讲解了幼儿学前教育的发展历程、教育目标、教学内容、教学方法等方面的内容,并结合实际案例进行分析和解读。这本书对于幼儿学前教育的教师和家长都具有很大的参考价值。
2. 《幼儿学前教育的心理学理论与实践》
心理学在幼儿学前教育中扮演着重要的角色,因此了解幼儿心理学理论对于幼儿学前教育的实践具有重要意义。这本书系统地介绍了幼儿心理学的基本理论和应用,包括幼儿认知发展、语言发展、社会情感发展等方面的内容。通过学习这本书,教师和家长可以更好地理解幼儿的心理发展规律,从而更好地指导幼儿的学习和发展。
3. 《幼儿学前教育的艺术教育》
艺术教育是幼儿学前教育中不可或缺的一部分,对幼儿的综合素质发展具有重要影响。这本书详细介绍了幼儿学前艺术教育的理论和实践,包括音乐、美术、舞蹈等方面的内容。书中提供了一些幼儿学前艺术教育的案例和教学方法,对于教师和家长在幼儿学前教育中开展艺术教育具有很大的借鉴意义。
4. 《幼儿学前教育的游戏教育》
游戏是幼儿学前教育中最常用的教学方法之一,对于幼儿的身心发展具有重要作用。这本书从教育学和心理学的角度,详细介绍了幼儿学前游戏教育的理论和实践,包括游戏教育的目标、原则、分类、设计等方面的内容。通过学习这本书,教师和家长可以更好地理解幼儿游戏教育的重要性,并掌握一些有效的游戏教育方法。
通过阅读上述参考文献,教师和家长可以更全面地了解幼儿学前教育的理论和实践,从而更好地指导幼儿的学习和发展。幼儿学前教育是培养幼儿综合素质的重要阶段,希望通过不断学习和实践,为幼儿的成长和发展提供更好的支持和帮助。
幼儿学前教育参考文献 篇二
随着幼儿学前教育的重要性越来越被人们所认识,越来越多的研究者开始关注幼儿学前教育领域,并进行相关研究。本文将介绍一些幼儿学前教育的参考文献,帮助读者了解最新的研究成果和趋势。
1. 《幼儿学前教育的评价与研究》
这本书系统地介绍了幼儿学前教育的评价与研究方法,包括评价的目的、原则、方法和工具等方面的内容。书中还介绍了一些幼儿学前教育评价的案例和实践经验,对于教师和研究者进行幼儿学前教育评价和研究具有很大的参考价值。
2. 《幼儿学前教育的家庭与社区参与》
家庭与社区的参与对于幼儿学前教育的效果具有重要影响。这本书探讨了家庭与社区参与幼儿学前教育的理论和实践,包括家庭教育、家庭参与学前教育的方式和方法、社区资源的利用等方面的内容。通过学习这本书,教师和家长可以更好地理解家庭与社区参与幼儿学前教育的重要性,并掌握一些有效的参与方法。
3. 《幼儿学前教育的个性化教学》
每个幼儿都有自己的特点和需求,因此个性化教学对于幼儿学前教育具有重要意义。这本书介绍了幼儿学前教育的个性化教学理论和实践,包括幼儿学前教育的差异化教学、个别化教学和小组教学等方面的内容。通过学习这本书,教师可以更好地了解幼儿个性化教学的原则和方法,从而更好地满足幼儿的学习需求。
4. 《幼儿学前教育的科技教育》
科技教育是现代幼儿学前教育的重要组成部分,对幼儿的学习和发展具有重要影响。这本书介绍了幼儿学前科技教育的理论和实践,包括科技教育的目标、内容、方法和评价等方面的内容。通过学习这本书,教师可以更好地了解幼儿学前科技教育的重要性,并掌握一些有效的科技教育方法。
通过阅读上述参考文献,教师和研究者可以了解最新的研究成果和趋势,从而更好地指导幼儿学前教育的实践和研究。幼儿学前教育是关乎幼儿未来发展的重要阶段,希望通过不断的研究和实践,为幼儿提供更好的学前教育环境和教育方式。
幼儿学前教育参考文献 篇三
[1]尼尔·本内特等著.刘炎等译.通过游戏来教一教师观念与课堂实践[M].北京师范大学出版社,2010.
[2]罗文军.践行蒙台梭利混龄教育困难的原因探析[J],教育求索,2011(4).
[3]张俊楠.混龄游戏在幼儿园中的运用于发展[J],剑南文学,2011
[4]华爱华著.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社,2001,202-203.
[5]束从敏.论儿童“教”儿童[J].幼儿教育,2001(12).
[6]华爱华著.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社,1998,112
[7]丁海东编著.学前游戏论[M].山东人民出版社,2001,116-117(5).230.
[8]刘炎.儿童游戏通论[M],北京师范大学出版社,2008.
[9]赵莹莹.浅谈混龄教育对幼儿教育的实践价值[[J].活力,2010,(4)
[10]张博.学前混龄教育应成为我国幼儿园教育的重要模式[[J].教育导刊(下半月),2010,(2)
[11]玛丽亚·蒙台梭利著.肖咏捷译.蒙台梭利儿童教育手册[M].中国发展出版社,2003,22.
[12][13]吴育红,季燕.对幼儿教师开展混龄活动的态度及指导状况的调查[J].幼教园地,2006,(4)
[14]胡瑛.对我园实施混龄教育的思考[[J].山东教育(幼教刊).2005(Z6)
幼儿学前教育参考文献 篇四
[1]王振宇.学前儿童发展心理学[M].北京:人民教育出版社,2004:245.
[2]曾昭文.儿童亲社会行为探析[J].聊城大学学报(社会科学版),2006:(3):279
[3]王海梅,陈会昌,谷传华.关于儿童分享的研究述评[J].心理科学进展,2004,12(1):52一58.
[4]陈会昌,耿希峰,秦丽丽等.7一11岁儿童分享行为的发展[J].心理科学,2004,27(3):571一574.
[5]但菲,刘彦华.婴幼儿心理发展与教育[M].北京:人民出版社,2008:507.
[6]吴念阳.儿童亲社会行为的研究历史与现状[J].福州师专学报,2002,22(4):63.
[7]岑国祯,刘京海.5-11岁儿童分享观念发展研究[J].心理科学,1988,(1):19-23.
[8]郭忠玲.关于3.5-5.5岁幼儿分享水平发展的研究[J].学前教育研究,1996,(5):36-37.
[9]李南.丹麦幼儿园的“零”教育及启示[J],中国科教创新导刊,2008(25).
[10]珍妮特·摩伊蕾斯著.刘炎等译.仅仅是游戏吗游戏在早期儿童教育中的作用与地位[M].北京师范大学出版社,2010.
[11]王海梅,陈会昌,张光珍.4-6岁儿童对“偶得物品”和“拥有物品”的分享行为[J].心理发展与教育,2005,(3):37-43.
[12]邢雯吉.玩具所属性对4-6岁幼儿分享行为的影响[J].幼儿教育(教育科学版),2006,(10):36-40.
[13]李幼穗,赵莹.4-6岁儿童分享行为的特点及培养策略[J]].学前教育研究,2008,(2):39-41.
[14]吴念阳,许政援.3-6岁幼儿亲社会行为一致性的研究[J].心理科学,1992,(5):51-53.
[15]耿希峰.朋友关系与儿童分享行为[J].佳木斯大学社会科学学报,2005,23(6):100-102.
[16]贾蕾,李幼穗.儿童社会观点采择与分享行为关系的研究[J].心理与行为研究,2005,3(4):305-309.
[17]耿希峰.儿童分享的影响因素及培养训练[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2005,(5):114-115.
[18]郭力平,杨恒.年幼儿童分享行为的研究进展及启示[J].幼儿教育(教育科学),2008(7,8)79-83.
[19]寇或,赵章留.小学4-6年级儿童对同伴亲社会行为动机的评价[J].心理学探新,2004,(2):48-52.
[20]李德显.幼儿分享意识
、分享行为发展研究[J].学前教育研究,2003,(12):16-18.
幼儿学前教育参考文献 篇五
[1]刘俊升.天使之心:儿童心理的形成与发展[M].北京:北京大学出版社,2007:188,190.
[2]宗爱东,李丹.2岁儿童亲社会行为及与父母教养方式、亲子依恋的关系[J].上海教育科研,2005,(9):46,47-48.
[3]冯夏婷,邹晓枫.澳门学前儿童亲社会行为发展调查研究[J].教育导刊,2002,(5):48-52.
[4]马娥,丁继兰.3-6岁幼儿自由活动时间亲社会行为一致性的.研究[J].中华女子学院学报,2006,18(5):69-72.
[5]张莉.榜样和移情对幼儿分享行为影响的实验研究[J].心理发展与教育,1998,(1):26-32.
[6]李福芹.移情训练对幼儿分享行为的影响的实验研究[J].心理科学,1994,(3):150-154.
[7]魏玉桂,李幼穗.不同移情训练法对儿童分享行为影响的实验研究[J].心理科学,2001,4(5):557-638.
[8]桑标.当代儿童发展心理学[M].上海:上海教育出版社,2003:430-431,367,427,430-431.
[9]岑国祯,刘京海.5-11岁儿童分享观念发展研究[J].心理科学通讯,1988(2):
[10]刘晓晓、莫书亮、王红敏等,3-5岁儿童的分享行为与心理理论和所有权认知的关系[J].学前教育研究,2013,(1):24-31.
[11]赵旖旎、王丽薇、苏彦捷,不同内容的谈话训练对5-6岁儿童分享行为的影响[J].学前教育研究,2011,(3):47-51.
[12]王涛,3-6岁幼儿分享行为和分享观念的跨文化研究[D].武汉:华中师范大学,2012.
[13]唐慧琳、严娟,玩具数量对3-6岁幼儿分享行为的影响[J].南京晓庄学院学报,2011,(9):90-93.
[14]王美芳,庞维国.学前儿童在园亲社会行为的观察研究[J].心理发展与教育,1997,(3):15-20.
[15]杨爱莲.4-7岁儿童在冲突情境下分享行为的研究[D].天津:天津师范大学,2004.
幼儿学前教育参考文献 篇六
[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社,2012.
[2]李季湄、冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社,2013.
[3]中华人民共和国教育部指定.《幼儿园教育指导纲要》[S]北京:北京师范大学出版社,2001
[4]刘占兰.学前儿童科学教育(第2版)[M].北京:北京师范大学出版社,2008.
[5]施燕.学前儿童科学教育[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
[6]朱家雄.幼儿园课程(第二版)[M].上海:华东师范大学出版社,2011.
[7]冯晓霞.幼儿园课程[M].北京:北京师范大学出版社,2000.
[8]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M].南京:江苏教育出版社,2002.
[9][美]戴维·A·温尼特,罗伯特·A·威廉姆斯等著.刘占兰等译.科学发现--幼儿的探究活动之一[M].北京:北京大学出版社,2005.
[10][美]戴维·A·温尼特,罗伯特·A·威廉姆斯等著.刘占兰等译.科学发现--幼儿的探究活动之二[M].北京:北京大学出版社,2005.