染雾幼儿园保教研究计划 篇一：幼儿园保教的重要性及研究计划
引言：
幼儿园保教是指幼儿园教师通过科学的教育方法和保育手段，关注幼儿的身心发展，提供全面的保育和教育服务。保教工作是幼儿园教育的基础，对幼儿的成长发展起到至关重要的作用。本文将探讨幼儿园保教的重要性，并提出一份研究计划，旨在深入研究幼儿园保教工作的实施情况及效果，为优化保教工作提供科学依据。
一、幼儿园保教的重要性：
1. 促进幼儿身心发展：幼儿园保教工作注重培养幼儿的综合素质，通过提供适宜的学习和游戏环境，促进幼儿的身心发展，帮助幼儿健康成长。
2. 培养良好的行为习惯：幼儿园保教工作重视培养幼儿的良好行为习惯和社交技能，帮助幼儿建立自信、独立和合作的品质，为其未来的学习和生活打下坚实基础。
3. 促进家园合作：幼儿园保教工作不仅关注幼儿的个体发展，还注重与家庭的合作，促进家园共育，形成教育共识，实现优质育人目标。
二、幼儿园保教研究计划：
1. 研究目标：了解幼儿园保教工作的实施情况、存在的问题及其对幼儿发展的影响，为优化保教工作提供科学依据。
2. 研究内容：
a. 调查幼儿园保教工作的实施情况，包括教师的专业背景、保教方案的制定与执行情况等。
b. 分析幼儿园保教工作中存在的问题，如过度关注学习成绩而忽视幼儿的兴趣和个体差异等。
c. 评估幼儿园保教工作对幼儿身心发展的影响，包括对幼儿学习兴趣、社交能力、自理能力等方面的影响。
3. 研究方法：
a. 文献研究：搜集相关文献，了解幼儿园保教工作的理论基础和实践经验。
b. 实地观察：选择几所幼儿园进行实地观察，了解保教工作的具体实施情况。
c. 问卷调查：设计问卷，调查幼儿园教师和家长对幼儿园保教工作的认知和评价。
d. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出结论。
4. 研究预期成果：
a. 揭示幼儿园保教工作的实施情况和存在的问题，为保教工作的改进提供依据。
b. 分析幼儿园保教工作对幼儿发展的影响，为优化保教工作提供科学指导。
c. 推广研究成果，促进幼儿园保教工作的全面发展。
结论：
幼儿园保教工作对幼儿的成长发展至关重要。通过深入研究幼儿园保教工作的实施情况及效果，能够为优化保教工作提供科学依据，提高幼儿园保教工作的质量和水平，促进幼儿健康成长。
幼儿园保教研究计划 篇二：幼儿园保教的策略与实践
引言：
幼儿园保教旨在关注幼儿的身心发展，提供全面的保育和教育服务。保教工作是幼儿园教育的基础，对幼儿的成长发展起到至关重要的作用。本文将探讨幼儿园保教的策略与实践，包括学习环境的创设、教师的专业发展以及与家长的合作，旨在提高幼儿园保教工作的质量和水平。
一、学习环境的创设：
1. 提供多样化的学习资源：为幼儿提供丰富的学习材料和资源，包括图书、玩具、艺术品等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
2. 打造舒适的学习环境：创设宽敞明亮、安全舒适的教室和活动场所，提供良好的学习氛围，促进幼儿的积极参与和主动学习。
二、教师的专业发展：
1. 提供专业培训：开展幼儿园保教工作的专业培训，提高教师的教育水平和专业能力，使其能够更好地实施保教工作。
2. 提供交流与合作机会：组织教师间的交流研讨活动，分享经验和心得，促进教师之间的互相学习和合作。
三、与家长的合作：
1. 建立良好的沟通渠道：与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿在家庭环境中的情况，共同关注幼儿的发展和需求。
2. 开展家庭教育培训：举办家庭教育培训班，帮助家长提高育儿技能和教育意识，与家长形成共同育人的合力。
四、实践案例：
某幼儿园在保教工作中采用了以上策略，并取得了良好的实践效果。通过创设富有创造力和趣味性的学习环境，幼儿的学习兴趣得到了激发，积极主动地参与到学习活动中。教师通过专业培训和交流研讨，提高了保教工作的质量和水平，有效促进了幼儿的身心发展。与家长的密切合作，使幼儿在家庭和幼儿园中得到了全面的关注和支持，取得了良好的发展。
结论：
幼儿园保教的策略与实践对幼儿的成长发展至关重要。通过创设良好的学习环境、提供专业培训和与家长的紧密合作，能够提高幼儿园保教工作的质量和水平，促进幼儿的全面发展。这些策略和实践案例可供其他幼儿园借鉴，共同提升幼儿园保教工作的水平。
幼儿园保教研究计划 篇三
一、情况分析
上学期教研组重点深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，开展教师创造性的设计活动的实践研究。教师二期课改的理念和教育教学行为有了进一步的转变和提高，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的，它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合，主题背景下立体大环境创设过程中要处理好幼儿为主体、教师为主导的关系。
本学期在上学期的基础上继续深入实践新教材，在实践研究的过程中教师们提出新的思考：
1、教师如何领会主题内容之间的关系，促使新老主题有序链接？
2、教师如何设计主题背景下的集体教学活动，使集体教学活动更有意义？
本学期保教研究目标
（一）保教专题研究：
1、深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进、引领作用，积累同一主题教研研讨、实践的案例。
2、深入研究新教材主题背景下的操作点，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动。
（二）保教常规研究：
1、 继续研究及注重课程实施过程中的环境创设。
2、 在主题背景下自主性游戏、教学活动整合的实践研究。
3、 普特融合，特殊儿童行为分析及支持的实践案例研究。
二、本学期保教研究内容与措施
（一）保教专题研究内容与措施：
1、组织教师学习《上海市学前教育课程指南解读》，在专题研究过程中运用指南中的理念来审度自己的教育行为，在反思中促使教师的专业化水平有的成长。
2、 第三轮全面实施新教材
3、 教研组长全程参加“区二期课改培训”，一线教师参加看课活动。
4、 各教研组明确研究专题，采用集体备案、现场跟踪、案例分析、实践研究、教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案，期末做专题总结。
（二）保教常规研究内容与措施：
1、学习理解“环境既课程、环境既教育”的理念。环境创设要与主题紧密结合，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，教师引导的痕迹。四月、六月进行交流评比。
2、结合“第二届西凌杯青年教师教学评比活动，开展教研实践活动。采用摄像让实践者参与评比过程，实践活动的教师通过录像观察自己的教育行为，更清晰地了解幼儿的活动情况，通过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念、教育行为进行修正、替换、增减，提高研究的目的性和实效性，切实提高教师教育教学技能。
3、教师制定的“阶段计划”“主题计划”“周计划”应在主题脉络的引领下有机渗透学习、生活、游戏、运动四大领域的内容，进一步整合一期课改中有价值的内容，渗透自主性游戏的方法。做好主题活动实录（主题实录要有体现教师在主题开展过程中的原创性），在学期结束时每位教师自选一个主题活动实录进行交流评比。
4、进一步完善班级网页，拓展家园沟通交流的渠道。每月班级网页保底内容如下：阶段保教重点、主题活动目标及内容、两篇教案精选（每位教师一篇）、游戏活动照片一张，期末作交流评比。
5、 青年教师结合新教材，按主题要求、特色内容，开发制作多媒体课件、教玩具，期末进行交流评比。
每月工作安排：（略）
