染雾小学校长挂职学习体会 篇一
挂职学习是一种非常有益的学习方式，对于小学校长而言，更是一次难得的锻炼机会。在我作为小学校长挂职学习的这段时间里，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，挂职学习让我深刻认识到学校管理的复杂性。作为一名小学校长，需要处理各种教育教学、管理和人际关系问题。在挂职学习过程中，我亲身参与了学校各项管理工作，包括课程制定、学生管理、教职员工管理等。通过亲身实践，我深刻认识到学校管理的复杂性，也更加明白了校长的责任和担当。
其次，挂职学习让我感受到了团队合作的重要性。在挂职学习期间，我与各个职能部门的工作人员密切合作，共同解决了许多问题。通过与团队成员的沟通与协作，我学会了如何有效地组织和管理团队，促进团队成员之间的合作和协调，共同实现学校的发展目标。
此外，挂职学习还让我意识到学习的重要性。在挂职学习的过程中，我不断学习新知识、新理念，不断提升自己的能力和素质。通过学习，我不仅能够更好地适应学校管理工作的需求，还能够更好地指导教师和学生的成长。学习是校长的必备素质，只有不断学习，才能更好地应对学校管理工作中的各种挑战。
最后，挂职学习让我认识到了自己的不足之处。在挂职学习期间，我经历了一些困难和挫折，也暴露了一些自己的不足之处。但正是通过这些经历，我意识到了自己的不足，并且努力进行自我反思和改进。挂职学习是一次宝贵的机会，让我更好地认识到自己的不足，并且不断提升自己。
通过挂职学习，我不仅提升了自己的管理能力和素质，也深刻认识到了学校管理的重要性和复杂性。挂职学习是一次宝贵的锻炼机会，让我更好地适应了学校管理工作的需求，并且为学校的发展做出了积极的贡献。我相信，通过持续的学习和不断的努力，我会成为一名更优秀的小学校长。
小学校长挂职学习体会 篇二
挂职学习是一种非常实用和有效的学习方式，对于小学校长而言，更是一次宝贵的机会。在我挂职学习的这段时间里，我深深感受到了挂职学习的重要性和价值。
首先，挂职学习让我更加深入地了解了学校管理的实际操作。作为一名小学校长，我需要面对各种各样的问题和挑战，如教师管理、学生管理、课程管理等。通过挂职学习，我亲身参与了学校各项管理工作，从实践中学习了如何应对各种问题和挑战。这种实践经验对我今后的工作将起到重要的指导作用。
其次，挂职学习让我更加强调了团队合作的重要性。在挂职学习期间，我与各个部门的工作人员进行了密切的合作，共同解决了许多问题。通过与团队成员的沟通和协作，我学会了如何有效地组织和管理团队，使团队成员之间更加配合默契，共同实现学校的发展目标。
此外，挂职学习还让我意识到了学习的重要性。在挂职学习的过程中，我不断学习新知识、新理念，不断提升自己的能力和素质。通过学习，我能够更好地适应学校管理工作的需求，也能够更好地指导教师和学生的成长。学习是校长的必备素质，只有不断学习，才能更好地应对学校管理工作中的各种挑战。
最后，挂职学习让我认识到了自己的不足之处。在挂职学习期间，我经历了一些困难和挫折，也暴露了一些自己的不足之处。但正是通过这些经历，我意识到了自己的不足，并且努力进行自我反思和改进。挂职学习是一次宝贵的机会，让我更好地认识到自己的不足，并且不断提升自己。
通过挂职学习，我不仅提升了自己的管理能力和素质，也深刻认识到了学校管理的重要性和复杂性。挂职学习是一次宝贵的锻炼机会，让我更好地适应了学校管理工作的需求，并且为学校的发展做出了积极的贡献。我相信，通过持续的学习和不断的努力，我会成为一名更优秀的小学校长。
小学校长挂职学习体会 篇三
上海，作为我国教育改革的前沿哨所，经济发展的龙头，改革开放以来，其基础教育取得了前所未有的成就。当前，上海教育又站在新世纪的起点，瞄准世界发达国家先进水平，与走向国际大都市和提高城市综合竞争力的要求相适应，书写着上海教育改革和发展的新篇章。榆次区委政府和教育局领
导从提高教育质量，促进教育事业可持续发展的战略高度，以大思路、大战略、大手笔、大魄力，高度重视校长队伍建设工程，组织全区中小学校长赴上海进行了为期10天的挂职学习，这是我们作为校长的幸运，因为我们终于可以走出省门与大上海前沿教育接轨，触摸上海教育改革的脉搏，领略所在学校的特色，这是一次难得的学习机会，在对上级领导能给予我这次机会心存感激的同时，我也在内心暗自告诫自己，一定不辜负领导厚望，要珍惜这次机会，用心学习，用先进的理念和经验，为羊毫街小学的发展奉献自己的才智，不断把学校引向新的高度。
10天的时间里，我主要在上海闸北区第三小学挂职学习，并抽时间到其他校长挂职的学校进一步开阔视野、和其他校长即时交流，互通有无，过得非常充实，受益匪浅。
一、文化是一所学校的灵魂
三小把阳光学校作为学校品牌加以建设，他们所指的阳光学校是一个人文景观和自然和谐、人心积极向上、师生感受快乐与幸福，在教与学的互动中实现共同成长及丰富生命内涵的理想学园。在阳光校园里，老师们构筑阳光心路，理解、宽容、悦纳，树立阳光形象，健康、微笑、机智，倡导阳光服务，倾听、沟通、引导，释放阳光情怀，诚信、奉献、创新。以阳光为主题的校园文化成为了这所学校特有的标志。
比较羊毫街小学的以幸福为主题的校园文化建设
二、教师是一所学校的脊梁
这次上海之行，关于教师队伍的建设始终是我所关注的问题，因为教师队伍的严重短缺和老龄化问题是困扰羊毫街小学的发展“瓶颈”，一所学校没有一支过硬的教师队伍何谈学生发展，更谈不上学校的发展。虽然上海教师队伍从年龄结构，学历结构等方面都大大优于我们山西，但上海闸北三小在教师队伍建设方面仍然不遗余力，他们的具体做法是：以科研课题为引领，确立队伍建设的高度，以校本教研为主阵地，明确队伍建设的目标，以服务教学实践为宗旨，突出队伍建设精细实的特点。从一期课改到二期课改，从课堂教学灰色初探到师生情感的商检，教师队伍在不断的学习研究实践中快速成长。
特别令我欣赏的是他们在课题研究中的一些做法，一是课题研究首席负责人招标活动，不是指定某一位有资质的人负责，而是由竞标教师写出标书，进而亮标，组织专家统一评标、定标。公平公正确定首席负责人。二是课题研究经费下放到位，由课题组专人负责，专款专用。三是在校本教研活动中每位参与教师都以“任务书”的形式把每个人的参与度落实下来等。这些做法无疑给校本教研活动注入了机制上的活力和动力。相比我们在校本教研活动中遇到的一些尴尬：如课题负责人责任意识、科研意识不强，课题组成员工作不主动，没有积极性，把教育科研作为一种负担对待，不一而足。以上做法真是令我们开眼界，长智慧。值得我们学习和反思。
三、课堂是一所学校品牌建设的核心
课堂是学生成长的第一场所，是教师专业化发展的第一平台，更是一所学校品牌建设的核心。从2005年《课堂教学“灰色”初探》到2008年《让课堂充满阳光》，一本本凝聚着学校教师智慧和汗水结晶的科研成果，记录着他们艰辛的课改历程，上海闸北三小把课堂作为学校发展的主阵地，一心一意抓课堂教学改革，全力打造充满阳光的课堂，让学生在课堂上享受学习的快乐。我认为，这是抓住了学校发展的关键点。反思我们的工作，同样也抓教学、抓课堂，但可以感觉得到，上海闸北三小的课堂教学改革抓得有高度，有深度，直击课堂教学中不容回避的问题，他们从发现课堂教学“灰色”抓起，从改进教学技术、尊重学生、教师角色、教育评价、师生情感等方面，人人找“灰色”，人人挑战“灰色”，这需要有勇气。最终达到了让理性照亮课堂，让阳光照亮课堂，进而实现创建阳光校园的目标。
上海之行，所见所闻所学所感所思还有很多，诸如严谨的学校管理，以人为本的工作作风和服务理念，上海教育工作者的热情好客、坦诚相见、海纳百川的大都市风范等。这些都必将促使我今后的工作和生活乃至学校的发展更上一个新的台阶。这次上海挂职学习，不虚此行，受益终生。
