染雾幼儿园助教活动教案多篇 篇一
标题：感官探索——让幼儿开启五感之旅
引言：
感官是幼儿认识和了解世界的窗口，通过感官的刺激和体验，幼儿能够更加深入地了解事物的特点和属性。本次活动旨在通过感官探索的方式，帮助幼儿开启五感之旅，提升幼儿的感知能力和观察能力。
活动目标：
1. 帮助幼儿认识和区分五种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。
2. 提供丰富多样的感官刺激和体验，培养幼儿的感知能力。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
活动准备：
1. 收集一些与五感相关的素材和道具，如彩色纸张、音乐盒、香水、触摸盒等。
2. 准备一些幼儿喜欢的食物或饮料，如水果、巧克力等，用于味觉体验。
3. 准备一些活动相关的图片或卡片，如动物、水果、乐器等，用于视觉和听觉体验。
活动步骤：
1. 导入：向幼儿介绍感官的概念，让幼儿自由发言，说出自己知道的感官名称和相关事物。
2. 视觉体验：展示一张图片或卡片，让幼儿观察并说出图片中的事物，引导幼儿用眼睛观察周围的环境。
3. 听觉体验：播放一段悦耳的音乐，让幼儿闭上眼睛，用耳朵倾听音乐的声音。然后让幼儿自由发声，模仿音乐的节奏。
4. 嗅觉体验：轻轻喷洒一些香水在教室内，引导幼儿用鼻子嗅闻并说出香水的味道。可以让幼儿尝试嗅闻不同的香水，并表达自己的感受。
5. 触觉体验：准备几个触摸盒，里面放置不同的材料，如软绵绵的棉花、光滑的玻璃等。让幼儿用手触摸盒内的材料，说出触摸的感受。
6. 味觉体验：给每个幼儿提供一小块水果或巧克力，让幼儿品尝并说出食物的味道。可以引导幼儿用舌头品尝不同食物的味道，比较它们的甜度、酸度等。
7. 总结：与幼儿一起回顾感官体验的内容，并让幼儿表达自己的感受和体会。
活动延伸：
1. 鼓励幼儿在日常生活中多加注意和观察周围的事物，培养观察力和观察能力。
2. 组织一次户外感官探索活动，让幼儿在大自然中体验不同的感官刺激。
3. 在绘画和手工制作活动中，引导幼儿通过视觉和触觉刺激，表达自己的情感和想法。
结语：
通过这次感官探索活动，幼儿们能够更加深入地了解和认识五种感官，提升感知能力和观察能力。同时，通过多样化的感官体验，幼儿们也能够培养自己的表达能力和创造力。希望这次活动能够为幼儿们开启一段精彩的五感之旅。
幼儿园助教活动教案多篇 篇二
标题：合作探索——培养幼儿团队合作精神
引言：
合作是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过合作活动，可以培养幼儿的团队合作精神和人际交往能力。本次活动旨在通过合作探索的方式，让幼儿在团队合作中体验成功的喜悦，培养他们的合作意识和团队精神。
活动目标：
1. 培养幼儿的合作意识，让他们认识到合作对于完成任务的重要性。
2. 培养幼儿的团队合作精神，让他们学会倾听他人的意见和建议。
3. 提供一系列的合作探索任务，让幼儿通过团队合作来解决问题。
活动准备：
1. 准备一系列的合作探索任务，如拼图、搭积木、找寻隐藏的物品等。
2. 准备一些奖励和鼓励的小礼品，如贴纸、小纪念品等。
3. 将幼儿分成小组，每个小组成员人数适当，确保每个幼儿都能积极参与。
活动步骤：
1. 导入：向幼儿介绍合作的概念，让幼儿自由发言，说出自己对合作的理解和想法。
2. 团队建设：通过一些小游戏或活动，帮助幼儿了解团队合作的重要性和优势。可以进行一些合作的游戏，如大家一起拉绳子、大家一起做动作等。
3. 合作探索：将幼儿分成小组，每个小组给予一个合作探索任务。例如，给每个小组一幅拼图，让他们一起合作完成拼图。在任务过程中，鼓励幼儿们相互合作，互相交流和协调。
4. 团队分享：每个小组完成任务后，让他们向其他小组展示他们的成果，并分享他们在合作过程中的感受和体会。
5. 奖励与鼓励：对每个小组的表现进行评价，给予一些奖励和鼓励，如贴纸、小纪念品等。同时，也要对每个小组的合作过程给予积极的评价和肯定。
活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿多进行合作活动，如分组清理教室、共同完成手工制作等。
2. 组织一次大型的团队合作活动，如户外拓展训练等，让幼儿在更广阔的环境中体验团队合作的重要性。
3. 在幼儿园的班级活动中，设置一些需要团队合作完成的任务，让幼儿们在实践中学会合作。
结语：
通过这次合作探索活动，幼儿们能够更加深入地了解和体验团队合作的乐趣和重要性。同时，通过合作活动，幼儿们也能够培养自己的合作意识和团队精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。希望这次活动能够成为幼儿园教育中的一次宝贵经历，让幼儿们在团队合作中茁壮成长。
幼儿园助教活动教案多篇 篇三
活动目标
1、走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。
2、大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。
3、增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图：
活动过程
(一)开始部分
1、 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。
2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
(二)基本部分
1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。
师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。
2、出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。
(1)排列有序、规整的全掌脚印小路。
规整排列的全掌脚印小路
师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。
(2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。
不规整排列的全掌脚印小路
师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。
3、不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。
前脚掌、后脚掌脚印小路
师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。
4、组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。
组合脚印小路
师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高 人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。
5、游戏：比一比，看谁快。
教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。
师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!
(三)结束部分
1、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍;小手向后撑住地——动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱!
2、幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
幼儿园助教活动教案多篇 篇四
活动目标：
1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。
2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。
3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。
4.加强幼儿的安全意识。
5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、展示PPT看图猜测，激起幼儿兴趣。
师：咦!这两个小朋友在看什么呢?
师：这是什么?你们猜猜看，它会是什么的洞?
师：那么，这又是什么呢?它会是什么呢?
师：这这有两个洞，它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)
二、探索身体里"洞"的秘密。
1.师：哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。
鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。)
2.幼儿操作。
(1)师：我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。
(2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。
3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?
4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞?
你的肚脐眼是怎样的?
5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……
6.师：如果我身体上没有洞，会怎样呢?
7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。
三、结束。
在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找，发现更多的洞洞吧!
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园助教活动教案多篇 篇五
活动意图：
幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿的良好教育更是至关重要的。"洞"是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞"，不仅呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。
活动目标：
1.能仔细观察各种"洞"，大胆地猜测想象并能清楚地表达。
2.能通过阅读绘本，对身体的"洞"感到好奇，初步了解一些"洞"的用处。
3.知道身体里有些“洞”要藏起来，萌发保护身体的"洞"的意识，了解一些自我保护的方法。
活动准备：
绘本PPT，"小人"图,笔,给“小人”穿的衣服，裤子。
活动过程：
一、"洞洞"大猜想
1.观察图片，产生联想
师：小朋友，请你们看看这幅图上都有些什么?他们在干什么?
幼儿回答。
师：你们知道生活中还有哪些洞吗?
幼儿回答
师：今天，刘老师带来了一些洞洞，我们一起来看看，都有哪些神奇的洞洞。
2.看图猜洞
出示图片，师：这会是什么洞呢?
出示图片，幼儿观察发现，师小结：哦，原来这是下水道的洞，水可以从这个洞洞流进下水道。
出示图片，师：这两个洞又会是什么洞呢?
出示图片，幼儿观察发现，师：这个洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗?它有什么用?
幼：隧道可以用来开车。汽车可以钻进去，还可以钻出来。
出示图片，师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢?
幼儿自由猜测。
出示图片，幼儿观察回答。
师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫"莲蓬头"。
师：你们用莲蓬头洗过澡吗?有什么感觉?
师小结：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒服啊。
师小结：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起。
二、找找身体里的"洞"了解"洞洞"的本领。
1.看图发现身体里的"洞"
师：现在刘老师要考一考小朋友了，请你们再仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗?
幼：鼻孔洞。
师：呀，这个洞洞我也有的，你们有吗?
2.找找身体里的"洞"
师：原来我们身体里也有洞洞呀，现在我们来做个小游戏。请你们来找一找身体里的洞洞。
出示小人图，幼儿找洞洞，并记录在小人图上。
出示剩下的PPT，一一对照幼儿找到的"洞洞"。
师：我们小朋友找到了这么多“洞”，今天刘老师给小朋友带来了一本关于“洞洞”绘本，我们一起来看看吧。
依次出示图片，师：这个鼻孔怎么了?师：那该怎么办啊?
师：那我要问一问了，鼻孔有什么用呢?幼儿自由回答。
师：那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么?幼儿回答。
出示眼睛图片，师：眼睛有什么用呢?幼儿回答。
出示耳朵图片，肚脐图片等等
师：看完了绘本，我们在来对照一下小人图身上还有没有我们没有找到的“洞”?
三、给"洞洞"分类
师：原来我们的身体里有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢?为什么?
师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢?为什么?
幼：眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。
教师小结。
四、帮"小人"藏"洞洞"，学习自我保护的方法
师：要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看，更不能让别人摸。你有什么办法把它们藏起来吗?
师：刘老师给他准备了衣服和裤子，我们一起来给它穿上吧!活动延伸：
1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。
2、钻洞游戏。
幼儿园助教活动教案多篇 篇六
活动目标：
1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。
2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。
3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
活动准备：
1、小人国分段长卷画。
2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐《__》
活动过程：
一、看看说说“小人国”的故事。
1、回忆故事。
师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗?故事里的格列佛来到了一个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜欢这个故事吗?现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧!
2、出示课件，教师复述故事。
(1)教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。
(2)看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗?你们发现他们在格列佛身上干什么呢?(幼儿自由讲述)
(3)你们知道金老师喜欢哪个小人吗?为什么喜欢?
二、观察尝试表现
1、教师示范印画小人的方法。
(1)教师通过儿歌示范印画小人。
教师：“现在，金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的?儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?”
(2)添画人物细节。
教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气!”
(3)变化手指及手指方向表现小人。
教师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦!”
(4)个别幼儿示范。
教师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?”
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。
2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。
四、分享交流。
你教师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比谁的眼睛尖。
五、结束。
教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧!
