染雾幼儿园中班手指游戏教案 篇一
手指游戏是幼儿园中班教学中非常重要的一环，它能够培养幼儿的手部协调能力、触觉感知能力和动手能力。通过手指游戏的教学，幼儿能够提高手指的灵活性，增强手指的力量，同时也能够培养幼儿的注意力和专注力。本教案将介绍几个适合中班幼儿的手指游戏。
1. 手指操控游戏：让幼儿站在桌子前，双手平放在桌面上，然后教师用手指轻轻触碰幼儿的手指，幼儿需要迅速地将被触碰的手指向上翘起。这个游戏可以帮助幼儿提高手指的协调能力和触觉感知能力。
2. 手指追踪游戏：在幼儿的手指上放置几个小物体，如小球、小纸片等，然后教师用手指在幼儿的手指上来回移动，幼儿需要迅速地跟随教师的手指移动。这个游戏可以帮助幼儿提高手指的触觉感知能力和灵活性。
3. 手指拇指操控游戏：教师将一根细绳固定在桌子上，然后让幼儿用拇指和食指夹住细绳，然后教师用手指轻轻地拉动细绳，幼儿需要迅速地用拇指和食指夹紧细绳，不让细绳滑落。这个游戏可以帮助幼儿提高手指的力量和灵活性。
4. 手指追逐游戏：教师将幼儿的手指上放置几个小纸片，然后教师用手指在桌面上迅速移动，幼儿需要用手指追逐教师的手指，并将手指上的小纸片迅速拿取。这个游戏可以帮助幼儿提高手指的协调能力和注意力。
通过以上几个手指游戏，可以有效地提高幼儿的手指灵活性和力量，培养幼儿的触觉感知能力和动手能力。在教学过程中，教师应该适时地给予幼儿鼓励和表扬，让幼儿感受到成功的喜悦，从而增强他们对手指游戏的兴趣和参与度。
幼儿园中班手指游戏教案 篇二
手指游戏是幼儿园中班教学中非常重要的一环，它能够培养幼儿的手部协调能力、触觉感知能力和动手能力。通过手指游戏的教学，幼儿能够提高手指的灵活性，增强手指的力量，同时也能够培养幼儿的注意力和专注力。本教案将介绍几个适合中班幼儿的手指游戏。
1. 手指追踪游戏：让幼儿坐在椅子上，教师用手指在幼儿的手掌上画出一条线，幼儿需要用手指追踪这条线的轨迹。这个游戏可以帮助幼儿提高手指的触觉感知能力和灵活性。
2. 手指扭转游戏：教师让幼儿将双手伸直，然后教师用手指轻轻地扭转幼儿的手指，幼儿需要迅速地将被扭转的手指恢复到原来的位置。这个游戏可以帮助幼儿提高手指的协调能力和触觉感知能力。
3. 手指操控游戏：教师将一些小珠子放置在桌子上，然后教师用手指将珠子一个一个地移动，幼儿需要用手指迅速地捡起珠子并放入容器中。这个游戏可以帮助幼儿提高手指的力量和灵活性。
4. 手指绘画游戏：教师让幼儿用手指在纸上画出不同的图案，如圆圈、直线等，幼儿需要用手指迅速地画出准确的图案。这个游戏可以帮助幼儿提高手指的协调能力和注意力。
通过以上几个手指游戏，可以有效地提高幼儿的手指灵活性和力量，培养幼儿的触觉感知能力和动手能力。在教学过程中，教师应该注重引导幼儿正确地使用手指，并鼓励幼儿尝试不同的手指动作，从而提高他们的手指技能水平。同时，教师还应该及时地给予幼儿反馈和表扬，让幼儿感受到成功的喜悦，从而增强他们对手指游戏的兴趣和参与度。
幼儿园中班手指游戏教案 篇三
1、感受手指游戏带来的快乐。
2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。
3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。
1、歌曲《爬呀爬》。
2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。
活动过程1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。
2、请幼儿猜测老师刚在干什么，然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。
3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。
4、请幼儿学习歌曲，并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。
5、幼儿两两结伴．边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒服为宜。
6、引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式，并带领幼儿采纳不同的提议方式，按照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。
7、启发幼儿学习创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。
活动延伸全体幼儿合作手印画"朋友树"，或手指印画"一串葡萄"。
环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿欣赏。
家园共育：家长可以和孩子结伴游戏，边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的乐趣。
活动材料附l：
游戏玩法：①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。
②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物，为游戏增加趣味性。（可以在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等，用这些部位名称替换歌词，增加游戏的难度和趣味性。）
幼儿园中班手指游戏教案 篇四
手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏，在教孩子玩游戏的过程中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经验，他们总是能用小手变出许多的东西，而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想说、敢说、愿意说的情境，所以我就设计了这一节课。
1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。
2、引导幼儿积极参加创造性地手指变化游戏，运用已有经验大胆想象、讲述。
3、激发幼儿参与手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。
能大胆讲述手指造型变化所表达的故事内容，乐意用手指进行玩编游戏。
幼儿已有玩手指游戏的经验。
一、游戏"手指变变变"，激发幼儿兴趣。
你瞧，张老师的手指它会变，我变变变！
（变出1根手指）猜猜看，它象什么？
我变变变！
（变出2根手指）它象什么？
（用两只手变）这一次又变出了什么？
老师变了这么多，你们的小手会变吗？
请你和你旁边的小朋友一起来变一变。一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。
教师参与到幼儿的活动中，了解幼儿的情况。
谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？
二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。
小朋友的小手真能干，张老师的手不但会变出各种各样的东西，还会讲故事呢？
教师用手指讲故事2遍。
小手的故事讲完了，里面到底讲的是什么样呢？
教师请个别幼儿讲述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？
教育幼儿做事要有耐心，急了反而做不好。
三、创编故事讲述。
石头它一直在这，你们觉得还有哪些小动物会过来？你会用手指表现出来吗？
教师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿说出其他动词。
石头一直挡在路中间，给小动物们带来了不便，有没有什么办法来解决这块石头呢？
接下来我们用老师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。
四、结束活动。
今天我们的小手玩了这么多的游戏，你们开心吗？我们一起把这故事讲给你其他的小朋友听吧。
目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。
玩法：鸭子、鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下，一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。）脚蹼连着脚趾头。（把手指张开）下雨了，真开心，（笑）潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作）
幼儿园中班手指游戏教案 篇五
1、通过手指游戏，提高幼儿手指的灵活性。
2、培养团结合作精神。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
图片一张（画有左右手），指偶蝴蝶若干个，猫抓老鼠的音乐。
一、以复习各手指的名称导入
（1）游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做。要求幼儿说出手指的名字。
（2）出示图片，进一步巩固手中的名字。
二、学习手指游戏：小蝴蝶
1、学习诗歌：
（1）、老师示范朗诵1 遍，
（2）幼儿轻声跟读2遍（诗歌：小蝴蝶，飞呀飞，飞到东，飞到西，飞到花朵上采花粉。）
2、学习游戏：
（1）教师讲解游戏玩法并示范：
a、交代游戏玩法：两个小手指钩住，手背朝上边念儿歌边用其余手指作飞状。
b、教师念儿歌边示范动作。
c、幼儿与教师一起玩游戏2遍。
（2）合作玩游戏：小蝴蝶
a、两个幼儿各出一个小手指，手背朝上，边念儿歌边用其余的手指作飞状。（玩2遍）
b、师：两个小朋友可以做成1只蝴蝶，三个小朋友可以做成几只蝴蝶？（幼儿自由组合探索）
c、幼儿组合后做游戏。
（3）发给每个幼儿1个蝴蝶手偶，让幼儿学着老师在食指上套上手偶。
a、教师讲游戏规则。
b、播放音乐，幼儿站起来，边念儿歌边作蝴蝶，听到老师说：“下雨了”，立即飞回座位，幼儿玩游戏的次数看时间而决定。
（4）小结。
播放音乐玩一次，离开活动室
通过本次活动，幼儿在说说玩玩的游戏氛围中，对手指游戏十分感兴趣，从而激发了幼儿自己的事情自己做的愿望。当然，在活动中也存在不足，例如活动材料不够丰富，以后会多加改进。
幼儿园中班手指游戏教案 篇六
1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。
2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。
3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。
一、情境导入：
小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小
指）。
二、玩一玩、变一变。
1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？
2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么？
3、展示手形一：
想一想，这个手形可以变成什么？（先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀）
4、展示手形二：
这个手形添上几笔变成什么？（先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树）
三、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。
四、展示作品，交流分享。
边相互欣赏与交流自己的手形画。
