染雾幼儿园大班音乐歌唱活动教案 篇一
一、活动目标
1. 培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐表现能力，通过歌唱活动培养幼儿的声音敏感性和节奏感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱活动培养幼儿的团队合作能力。
二、活动准备
1. 音乐教具：音乐播放器、音乐CD、音乐乐谱。
2. 教学材料：幼儿歌曲教材、幼儿歌曲手册。
3. 教学环境：宽敞明亮的音乐活动室。
三、活动过程
1. 热身活动：以游戏形式进行，如“音乐快闪”、“音乐猜拳”等，激发幼儿的音乐兴趣。
2. 歌曲学唱：选择适合幼儿的歌曲，通过反复听音乐CD、观看音乐乐谱等方式，引导幼儿逐渐掌握歌曲的曲调和歌词。
3. 歌曲表演：分组合唱，每个小组分配不同的歌曲，通过集体排练，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 歌曲展示：组织幼儿进行歌唱表演，可以在班级内举行小型音乐会，也可以在学校的活动中心进行大型歌唱展示。
四、活动延伸
1. 歌曲创作：引导幼儿创作自己的歌曲，可以根据幼儿的生活经验、感受和想象等进行创作。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高幼儿的音乐感知能力。
3. 音乐欣赏：组织幼儿观看音乐演出、音乐剧等，培养幼儿的音乐欣赏能力和审美能力。
五、活动总结
通过这次音乐歌唱活动，幼儿们不仅学会了歌曲的演唱，还培养了合作意识和团队精神。他们在欢乐的音乐活动中展示了自己的才艺，提高了自信心和表现能力。同时，通过音乐歌唱活动，幼儿们对音乐产生了浓厚的兴趣，为以后的音乐学习打下了良好的基础。
幼儿园大班音乐歌唱活动教案 篇二
一、活动目标
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿对音乐的理解和感知。
2. 培养幼儿的音乐表现能力，通过歌唱活动培养幼儿的声音敏感性和节奏感。
3. 培养幼儿的情感表达能力，通过歌唱活动培养幼儿的情感表达能力和艺术修养。
二、活动准备
1. 音乐教具：音乐播放器、音乐CD、音乐乐谱。
2. 教学材料：幼儿歌曲教材、幼儿歌曲手册、幼儿绘本。
3. 教学环境：宽敞明亮的音乐活动室。
三、活动过程
1. 音乐欣赏：播放不同类型的音乐，引导幼儿聆听音乐，感受音乐所表达的情感和意境。
2. 歌曲学唱：选择适合幼儿的歌曲，通过反复听音乐CD、观看音乐乐谱等方式，引导幼儿逐渐掌握歌曲的曲调和歌词。
3. 歌曲表演：引导幼儿用自己的声音表达歌曲中的情感，通过合唱或独唱的形式进行歌曲表演。
4. 情感表达：通过歌曲的演唱，引导幼儿用声音表达自己的情感，培养幼儿的情感表达能力和艺术修养。
5. 绘本欣赏：选取与歌曲主题相关的绘本，通过阅读和讲故事的形式，帮助幼儿进一步理解歌曲的意境和情感。
四、活动延伸
1. 音乐创作：引导幼儿创作自己的音乐作品，可以通过合唱、器乐等形式进行创作。
2. 音乐剧表演：组织幼儿进行音乐剧表演，让幼儿在表演中体验音乐的魅力，培养幼儿的艺术修养和表演能力。
3. 音乐游戏：通过音乐游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高幼儿的音乐感知能力和协作能力。
五、活动总结
通过这次音乐歌唱活动，幼儿们不仅学会了歌曲的演唱，还培养了音乐欣赏能力和表达能力。他们通过歌唱活动，表达出自己的情感和感受，提高了自信心和情感表达能力。同时，通过音乐欣赏和绘本欣赏，幼儿们对音乐和艺术产生了浓厚的兴趣，为以后的音乐学习和艺术修养打下了基础。
幼儿园大班音乐歌唱活动教案 篇三
活动目标：
1.感受乐曲ab段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。
2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：音乐、手花
活动过程：
一、感受ab段乐曲，大胆创编动作。
1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。
2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。
二、了解游戏规则，探索游戏玩法。
1.欣赏a段音乐，玩游戏“木头人”。
(1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。
(2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。
(3)一幼儿做“熊”，再次游戏。
2.欣赏b段音乐，探索选“聪明人”。
(1)讨论：怎样把熊引开?
(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。
(3)提问：村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?
三、集体游戏“熊和木头人”。
1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。
2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。
幼儿园大班音乐歌唱活动教案 篇四
一、活动目标
感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。
二、重点与难点
这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。
三、准备
1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。
2.若干积木拼成的一幢房子
3.小鹿、小羊头饰。
4.录音磁带《森林木屋》。
四、设计思路
对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。
五、活动过程
1.看图片讲故事。
在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。
①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。
②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。
③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么?”
④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。
2.看老师表演。
可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。
①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。
②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色 情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色 情感变化。
③歌表演时应有场景布置、应带头饰。
④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。
3.集体活动。
①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。
老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。
②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。
表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。
③设置小舞台请 愿意大胆表演的孩子上台表演。
鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。
4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。
①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。
②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。
幼儿园大班音乐歌唱活动教案 篇五
活动目标：
1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲资料。
2、了解动物尾巴的特征。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。
活动准备：课件《谁的尾巴看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程
一、发声练习
1、师弹"谁的尾巴看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音
2、复习歌曲《小动物怎样过冬》
二、欣赏歌曲，感受问答式歌曲简单欢快的情绪。
1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样貌。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。
评：透过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。
三、学唱歌词，表演唱歌曲
1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮忙他们吗?
幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。
2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。
3、群众跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一齐跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断
4、和幼儿一齐创编动作，边唱边表演。
5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一齐，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
评：幼儿看着贴绒图片和搞笑的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演
，收到了很好的互动效果。
四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识
师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗?
幼儿随音乐玩揪尾巴
评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
1、师：你还明白哪些动物有尾巴，是什么样的，怎样明白的?
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最搞笑?袋鼠的尾巴最搞笑，乌龟的尾巴最搞笑)等。
小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还明白哪些动物的尾巴，来和大家分享。
六、结束
1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴
2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一齐
3、唱尾巴
4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲
幼儿园大班音乐歌唱活动教案 篇六
幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。
音乐选择：
《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
工具选择：
会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
授课过程：
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
创新过程：
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
课程验收：
最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
