染雾荷花教案幼儿园大班 篇一
荷花教案幼儿园大班：观察荷花的生长过程
导入：通过播放一段关于荷花生长的视频，激发幼儿对荷花的兴趣。
一、制作观察荷花的工具
1. 准备材料：透明塑料袋、荷叶、水彩纸、颜料、刷子、胶水等。
2. 引导幼儿使用材料制作观察荷花的工具，如透明塑料袋制作观察袋、剪刀剪出荷叶形状的模板等。
二、观察荷花的生长过程
1. 准备一盆荷花，放在幼儿园的花坛中，让幼儿观察。
2. 每天带领幼儿观察荷花的生长情况，记录观察结果。
3. 引导幼儿思考和提问，如荷花是如何生长的？需要哪些条件？为什么荷叶能浮在水面上？等等。
4. 每周请幼儿用观察袋观察一片荷叶，并记录观察结果。观察内容可以包括荷叶的颜色、形状、质地等。
5. 引导幼儿用水彩纸、颜料和刷子等材料制作荷叶，让幼儿通过制作荷叶来加深对荷花的认识。
三、展示与总结
1. 邀请幼儿将观察结果和制作的荷叶展示给其他班级的幼儿观看，分享观察和制作的过程。
2. 引导幼儿总结观察荷花的体会和收获，如荷花的生长过程、荷叶的特点等。
四、延伸活动
1. 借助图画书、视频等教育资源，让幼儿了解更多有关荷花的知识。
2. 组织幼儿到公园或植物园进行实地观察，进一步加深对荷花的认识。
3. 引导幼儿用不同材料制作其他植物的观察工具，继续观察和探索植物的生长。
通过这个教案，幼儿可以通过观察荷花的生长过程，了解植物的生长特点，培养他们的观察力和科学探索精神。
荷花教案幼儿园大班 篇二
荷花教案幼儿园大班：制作荷花艺术作品
导入：通过展示一些荷花艺术作品，激发幼儿对荷花艺术的兴趣。
一、了解荷花的特点和象征意义
1. 与幼儿一起观察荷花的颜色、形状、质地等特点，引导幼儿描述荷花的外貌。
2. 向幼儿介绍荷花的象征意义，如荷花代表纯洁、高尚、坚强等。
二、制作荷花艺术作品
1. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、刷子等。
2. 引导幼儿用彩纸剪出荷花的形状，并将剪好的彩纸粘贴在画纸上，制作出荷花的底色。
3. 引导幼儿用颜料和刷子等材料在荷花底色上进行装饰，让幼儿发挥想象力，制作出自己心目中的荷花艺术作品。
三、展示与分享
1. 邀请幼儿将制作好的荷花艺术作品展示给其他班级的幼儿观看，分享制作的过程和心得体会。
2. 引导幼儿讲述自己制作荷花艺术作品的灵感来源和创作想法。
四、欣赏其他荷花艺术作品
1. 准备一些关于荷花的绘画作品、手工作品等，让幼儿观看和欣赏。
2. 引导幼儿发表对荷花艺术作品的感受和评价。
通过这个教案，幼儿可以通过制作荷花艺术作品，培养他们的创造力和审美能力，同时也增加了对荷花的认识和理解。
荷花教案幼儿园大班 篇三
教材分析：<<荷花>>这篇课文作者因景入情，以情观景，情景交融的写作手法加上丰富的想象，顺着闻到清香——看到荷花——联想变荷花的叙述线索，笔墨丰盈地描写了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，为我们描绘一幅千姿百态、色彩明丽、活生生的荷花图。表达了作者对荷花的喜爱与赞美，以及对大自然的热爱。
学情分析：
1、学习这样一篇美文，我们一定要积极调动学生的情感参与，多媒体课件的运用，让孩子们更好地从读中悟美、悟情，获得情感的熏陶，同时在经线--情、纬线--美的交织中穿插语言文字的感悟、积累、运用。
2、考虑到孩子对荷花缺乏感性认识，因此通过课件出示荷花图让学生体会到荷花的美，获得感性认识，与作者产生共鸣，感受到那一池荷花充满了生机与活力。
设计理念：
1.阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句段的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
2.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应从学生自读、自悟、自学的基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
2、深人感知课文，通过品词析句，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重点：了解荷叶、荷花的样子，欣赏感悟荷花的美丽。
教学难点：理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。
教学准备：多媒体课件、音乐、荷花的资料、诗歌
教学流程：
第一课时(略)
第二课时
一、导入新课，交流资料
1、揭示课题，生齐读课题
2、了解课文读了几遍?每一次读时感受相同吗?
(学生交流读书感受)
(畅谈读书感受，使学生感受到老师对他们自己读书能力的关注，了解到每一次读书都要有新的认识和感悟。从而培养自主读书的兴趣、能力和良好习惯)。
3、师：自古以来无数文人墨客陶醉于荷花的清香丽影，留下了千古传诵的诗篇，你积累到了哪些?(学生交流欣赏搜集到写荷花的诗歌、名篇。
二、范读欣赏，畅谈感受，
1、师：就让我们随着叶圣陶爷爷闻到的那股清香一起去看看
(相机板书：看)
2、师出示课件配乐范读.
3、学生谈一谈感受
三、走进荷花，感受荷花的美。学习第二—第三自然段。
1、默读第二自然段，选你觉得写得最美的词句和伙伴交流一下，说一说自己喜爱的原因。
2、小组合作交流。
3、生合作汇报(点拨顺序随学生汇报顺序)
(1)预设：出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
①理解“挨挨挤挤”。在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗?
②课件出示“挨挨挤挤的荷叶图”
③指名读，读出荷叶的茂盛。
(2)出示“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
①指名读，谈感悟。
②体会“冒”字的妙用。
这个“冒”字可以换成什么字呢?(预设：钻、长、伸……)
课件出示替换之后的句子，比较一下哪个句子好。(生交流讨论)
(3)找出描写荷花姿态的句子，用“——”画下来，读一读。
①生汇报荷花的三种姿态句,谈感悟
②课件出示荷花姿态的图片，让学生带着感受读。
③拓展练习：荷花还会有哪些不同的姿势呢?(课件出示“有的……有的……有的……”)学生用“有的……有的……
有的……”想象荷花的千姿百态，想象这些荷花还有什么样子。
④男女生合作读。
(4)、师：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。
(齐读第二自然段)
4、荷花是那么美丽迷人，一朵有一朵的姿势，引读?——看看这一朵，很美：看看那一朵，也很美。于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：引读——如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗?
(生：大自然)
5、的确，不用纸，不用笔，神奇的大自然就给我们描绘出这么美丽的画卷，带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家!让我们好好地把这一段来读一读，夸夸我们这位了不起的画家。齐读第三自然段。
四、学习第四、五自然段
1、同学们，我们静静地欣赏了这么长时间的荷花，此时此刻，你什么感觉?最想干什么?
2、学生自由畅谈。
3、师;你想变成一朵怎样的荷花?
出示：我仿佛变成了一朵()的荷花。
4、你就是第一朵荷花!请你美美地读读这句话。你呢?——哇!这么多荷花!好吧，你们就都做荷花吧!
5、风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
说话练习：()过来，告诉我()。
6、呀!这么多小动物都来了，作为池塘里的一朵荷花，你感觉怎么样?(齐读第四自然段)
7、这么美丽的画卷，这么幸福的画面，想永远留在你们的记忆中吗?那就试着把这段文字记下来吧!看谁记得最快?谁记忆的画面最美?
8、尝试背诵。齐背第四自然段。
9、同学们，我们今天可是来看荷花的，怎么自己也变成了一朵荷花呢?(学生交流)
五、总结全文，拓展延伸。
1、同学们，让我们再一次有滋有味注地看看这美丽、动人的荷花吧!边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然呢?
(课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐)
2、出示说话练习：
我想对荷花说：()。
我想对大自然说：()。
3、同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然!(配乐齐读课文)
五、作业设计。
1、搜集赞美荷花的诗句。
2、背诵自己喜欢的段落。
六、板书设计
荷花
挨挨挤挤
美
冒
荷花教案幼儿园大班 篇四
教学目标：
1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“-”，“佛”的第四笔是“—”。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。
教学难点：
1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
2.理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。
教学准备：教师：制作课件。学生：读通课文，完成预习单。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.板书“花”字。生活中见过什么花呢?
我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。
2.板书课题。指导“荷”字书写。
3.生活中你见到的荷花是什么样的?观看图片，生谈感受。
二、初读课文，巧攻字词
想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗?打开书本，到书本中去看看荷花。
1.学生自读课文，出示自读提示：
(1)读准字音，读通句子
(2)遇到难读的句子多读几遍。
2.课件出示词语(小老师领读，开火车读)
莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤
饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞
(1)指导读音：花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳
(2)指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写;
(3)理解词语：翩翩起舞。想象画面。似乎看见了什么?
(4)连词成句
____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。
三、初读课文、整体感知
1.浏览课文1至3自然段，分别画出描写荷叶和荷花的句子。
2.再读课文1至3自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。
3.交流反馈
荷花教案幼儿园大班 篇五
活动目标：
1、欣赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。
2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。
活动准备：
教师：课件 毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频(毛毡)。
幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔(每人两只)、洗笔筒、长卷宣纸(上有一些荷花)、毛毡。
活动过程：
一、《睡莲》作品导入，引起兴趣。
师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲
画家是谁呀?——法国的莫奈
过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗?——荷花
法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》，我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。
二、欣赏张大千的“荷塘美景”。
1、师：瞧!在这幅画中，你看到了什么?
2、荷叶造型：
在这幅画中， 哪里有荷叶?是怎样的?像什么?
是不是所有的荷叶都是一样的?这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉?
3、荷花造型：
在这幅画中，你觉得荷花有什么不同?
请你用动作来做一做荷花的姿态。
这么多美丽的荷花，让我赶紧把它画下来。教师拿出颜料盘及时把幼儿的荷花姿态画下来。(一朵含苞欲放、一朵尽情绽放)我来画一朵尽情绽放，瞧仔细，我是怎样用笔的?(笔的侧锋来画的)。
荷花画好了，还缺什么呀?(荷杆)对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的?(竖起来，用中锋)，细细的荷杆上长满了小刺。
4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀!
5、介绍画名、画家。
这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国著名的国画大师，他非常喜欢荷花，一生创作了许多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧
三、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣。
1、师：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么?
幼儿相互交流。
提问：你最喜欢哪一幅，为什么?
小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。这幅画——荷花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这幅画——
它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢——小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。
2、看视频
问：你看到了什么?
幼儿说并用动作表现：蜻蜓飞舞、鱼儿嬉戏、荷叶摇摆等。
小结：微风吹过，静静的荷塘顿时热闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕清香，蜻蜓在飞舞，鱼儿在嬉戏，真是一幅快乐美好的景象呀!
师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么?
幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，教师念散文。让我们再一起来欣赏这热闹的荷塘美景，
3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。
师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢?
四、幼儿创作
要求：1、长卷画，想一想，你的荷塘里会发生什么故事?
2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。
五、作品展评
幼儿相互欣赏、讲述自己的荷塘故事，教师为幼儿作文字记录。
荷花教案幼儿园大班 篇六
活动目标：
1、学习画荷花、荷叶，并且进行组合画。
2、引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花，提高审美能力。
3、引发幼儿对荷花的兴趣。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。
2、幼儿用书，彩色笔或油画棒。
活动过程：
一、引出课题
猜谜：“泥里一条龙，顶上一张蓬，浑身一节节，花开满堂红。”这是什么?
二、讲解示范
欣赏幼儿用书上的荷花照片，让幼儿说说看到了什么，荷花是怎么样的，什么颜色的。根据幼儿发言，适当介绍有关荷花的知识，以加深幼儿的印象：荷花有红、白、黄和粉红等颜色;荷花的果实叫莲蓬;种子叫莲子，长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。
三、幼儿操作
1、先学画一朵荷花，互不遮叠的两张荷叶，再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。
2、鼓励幼儿大胆地画出自己看到过的荷花。
四、教师讲评
幼儿互相欣赏同伴的作品。
学习画荷花、荷叶，并自由地组合画面。
小百科：荷花属山龙眼目，莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。
