染雾幼儿园小班社会活动教案 篇一
社会活动主题：我和我的朋友
教学目标：
1. 培养幼儿园小班幼儿与他人合作的意识和能力。
2. 培养幼儿园小班幼儿与他人分享的意识和能力。
3. 培养幼儿园小班幼儿的友谊观念和团队合作意识。
教学准备：
1. 图书《小熊和小兔子》
2. 卡片和彩色笔
3. 音乐《朋友》
教学过程：
1. 游戏活动：我是谁？
通过这个游戏，幼儿园小班幼儿将分组进行认识游戏。每个小组的幼儿轮流用卡片遮住自己的脸，其他小组的幼儿通过描述和猜测来猜出他们是谁。这个游戏培养了幼儿园小班幼儿的团队合作和观察力。
2. 图书欣赏：《小熊和小兔子》
幼儿园小班幼儿与教师一起阅读《小熊和小兔子》这本图书。教师可以引导幼儿关注小熊和小兔子之间的友谊，以及他们如何帮助和支持彼此。通过欣赏图书，幼儿园小班幼儿将学会感受和理解友谊的重要性。
3. 制作友谊卡片
幼儿园小班幼儿将用彩色笔和卡片制作友谊卡片。在卡片上，幼儿可以画上自己和朋友的照片，并写上一些祝福的话语。这个活动将激发幼儿园小班幼儿与他人分享和表达友谊的能力。
4. 音乐活动：唱歌《朋友》
教师引导幼儿园小班幼儿一起唱歌《朋友》。通过歌曲的歌词，幼儿将学会如何用友善和关爱的态度对待他人。这个活动将培养幼儿园小班幼儿的友谊观念和团队合作意识。
5. 总结与反思
教师与幼儿园小班幼儿一起回顾这次的社会活动。教师可以引导幼儿分享他们在活动中的体验和感受，并引导幼儿思考友谊的重要性以及如何与他人合作和分享。
幼儿园小班社会活动教案 篇二
社会活动主题：我和家人
教学目标：
1. 培养幼儿园小班幼儿与家人交流的意识和能力。
2. 培养幼儿园小班幼儿对家庭的理解和尊重。
3. 培养幼儿园小班幼儿的家庭观念和团结意识。
教学准备：
1. 图书《我的家》
2. 家庭照片和彩色笔
3. 音乐《家的温暖》
教学过程：
1. 图书欣赏：《我的家》
幼儿园小班幼儿与教师一起阅读《我的家》这本图书。教师可以引导幼儿园小班幼儿认识书中的不同家庭，并让他们分享自己的家庭情况。通过欣赏图书，幼儿园小班幼儿将学会理解和尊重不同家庭的特点。
2. 家庭照片展示
幼儿园小班幼儿将带来自己家庭的照片，并与教师和其他幼儿分享。教师可以引导幼儿园小班幼儿描述家庭照片中的人和事，并让他们理解家庭的温暖和重要性。
3. 制作家庭画像
幼儿园小班幼儿将用彩色笔在纸上画出自己家庭的画像。他们可以画出自己和家人的样子，并写上一些对家人的祝福和感谢的话语。这个活动将激发幼儿园小班幼儿与家人交流和表达爱的能力。
4. 音乐活动：唱歌《家的温暖》
教师引导幼儿园小班幼儿一起唱歌《家的温暖》。通过歌曲的歌词，幼儿将学会如何感受和表达对家庭的温暖和感激之情。这个活动将培养幼儿园小班幼儿的家庭观念和团结意识。
5. 总结与反思
教师与幼儿园小班幼儿一起回顾这次的社会活动。教师可以引导幼儿分享他们在活动中的体验和感受，并引导幼儿思考家庭的重要性以及如何与家人进行交流和表达爱意。
幼儿园小班社会活动教案 篇三
1.让新入园的幼儿及其家长初步了解幼儿园生活
2.熟悉本班教师，消除新生及其家长对幼儿园的陌生感。
玩具、图书、水杯、记事本等。
1.邀请家长
邀请家长在见面会的上午，自由选择自己合适的时间与幼儿共同来园，
并陪伴幼儿在班上停留一段时间。
2.与家长和幼儿见面
教师接待不同时间来园的家长与幼儿时，首先要与家长、幼儿互相见面，彼此认识，
然后可带领家长、幼儿参观本班教室，向家长介绍环境及功用等。
3.家长与幼儿共同游戏
教师鼓励家长带领幼儿熟悉本班环境并陪伴幼儿游戏。教师可介绍幼儿家长、幼儿相互认识，
并鼓励幼儿与同伴一起游戏。
4.了解幼儿个别情况
教师可抓住时机，向家长了解幼儿特点、成长环境、特别需要等情况，
并注意观察幼儿的一般特点、亲子关系等等。
5.与幼儿亲近
教师在适当的时候主动与幼儿亲近，让每个幼儿感到被关注，使幼儿消除陌生感。
6.告别
教师逐个与幼儿及家长告别，并告诉他们什么时间再来。
建议
消除家长与幼儿对幼儿园的陌生感和不安全感关键在于教师的态度，
本活动要求教师必须热情、耐心。
幼儿园小班社会活动教案 篇四
1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》p1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”
小百科：《弟子规》是清代教育家李毓秀所作的三言韵文。其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。
幼儿园小班社会活动教案 篇五
1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。
2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。
3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1.活动前幼儿自由地一起玩。
2.每个幼儿照片一张（将幼儿的照片制成ppt更好）。
3.阅读材料2《坐车》。
1、请幼儿在照片堆中找一找自己。
（1）出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?
（2）幼儿找照片，并说:"我在这里，我叫xxx。"
2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。
（1）指认照片上一名幼儿。
提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?
（2）指认座位旁的一名幼儿。
提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?
3.请幼儿找个新朋友做游戏。
（1）幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。
（2）和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。
1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。
2.对于胆小的幼儿，要鼓励他（她）大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。
3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。
幼儿园小班社会活动教案 篇六
1、了解怎样做客及学习如何招待客人，掌握礼貌用语：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等。
2、养成幼儿文明礼貌的行为和热情待客的好品质。
3、发挥幼儿的想象力和创造力，能创编出迎接客人及到别人家有礼貌做客的不同情节，激发幼儿的表演愿望。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、课件制作《熊猫的客人》。
2、录象“客人来了”。
3、创设多个“家”的情境及有关游戏用的操作材料。
一、看课件《熊猫的客人》。
1、提问：熊猫家来了几位客人?
你喜欢谁?为什么?
小白兔是怎样有礼貌的?
熊猫是怎样有礼貌的?
你不喜欢谁??为什么?
小朋友应该向谁学习?
2、师幼分角色练习对话“你好”、“请进”、“请坐”、“谢谢”、“再见”等。
二、看录象《客人来了》。
师：小朋友平时你去过人家做客吗?别人也到过你家做客吗?现在，我们一起来看录象《客人来了》，请大家仔细看一看，录象里的小朋友是怎样做个好客人，怎样做个好主人的?
1、提问：录象里的小朋友是谁?谁是小主人?谁是小客人?小主人萱萱做得好吗?好在什么地方?小客人昕昕做得好吗?好在什么地方?
2、请两位幼儿尝试情境表演，提示幼儿要有礼貌。
3、全体幼儿自愿分成两组(小主人和小客人)进行情境表演。(进一步练习礼貌用语)。
三、发挥想象，创编接待客人及到别人家有礼貌做客的不同情节。
1、师：客人来了，除了请客人喝茶看书，还可以用什么方法来招待客人呢?去做客的时候，还可以带哪些礼物送给主人呢?(幼儿讨论)
2、怎样请人来做客?
音游：《打电话》(邀请好朋友来做客)
3、分组游戏《做客》。
看看哪一家的小主人和小客人最有礼貌。
四、讲评：
今天的小主人和小客人做得真好，以后，小朋友在家里也要做有礼貌的小主人和小客人，好吗?
1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的
⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁
⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了
3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪
4.如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。
