幼儿园音乐教案反思 篇一
近期,我在幼儿园进行了一堂音乐课的教学实践。通过这次教学,我深刻反思了自己的教学方法和教案设计。在这篇文章中,我将分享我对这次教学的反思和改进措施。
首先,我发现自己在教学过程中对幼儿的音乐兴趣和需求了解不够。在开始教学之前,我没有充分了解幼儿对音乐的理解和喜好,导致我在教学内容和形式上没有做出更好的调整。下次,我打算在教学前进行问卷调查或个别访谈,以更好地了解幼儿对音乐的兴趣和需求,从而更好地设计教学内容。
其次,我在教学过程中没有充分运用多媒体和教具。音乐是一门感性的艺术,多媒体和教具可以帮助幼儿更好地理解和感受音乐。然而,在这次教学中,我没有充分利用幼儿园配备的多媒体设备和音乐教具,导致教学效果不够理想。下次,我会提前研究多媒体和教具的应用方法,并在教学中充分利用它们,以提高教学效果。
第三,我在教学过程中没有充分激发幼儿的参与和创造性思维。音乐教育应该注重培养幼儿的创造性思维和表达能力,而不仅仅是简单地传授知识。然而,在这次教学中,我过于注重教学的一致性和规范性,没有给幼儿足够的空间去自由发挥和表达。下次,我会尝试采用更多的互动教学方法和游戏形式,鼓励幼儿主动参与和发挥创造性思维。
最后,我在教学过程中没有充分关注幼儿的情感体验。音乐是情感的表达方式,我应该注重培养幼儿的情感体验和表达能力。然而,在这次教学中,我过于注重技能的传授,忽视了幼儿的情感体验。下次,我会在教学中加入更多的情感元素,通过歌曲的选择和演唱方式,让幼儿更好地体验和表达情感。
通过对这次教学的反思,我意识到了自己的不足之处,并制定了相应的改进措施。我相信,在今后的教学实践中,我会更加注重幼儿的需求和兴趣,更好地利用多媒体和教具,激发幼儿的参与和创造性思维,关注幼儿的情感体验,以提高音乐教学的效果和质量。
幼儿园音乐教案反思 篇二
近期,我在幼儿园进行了一堂音乐课的教学实践。通过这次教学,我深刻反思了自己的教学方法和教案设计。在这篇文章中,我将分享我对这次教学的反思和改进措施。
首先,我发现自己在教学过程中对幼儿的音乐兴趣和需求了解不够。在开始教学之前,我没有充分了解幼儿对音乐的理解和喜好,导致我在教学内容和形式上没有做出更好的调整。下次,我打算在教学前进行问卷调查或个别访谈,以更好地了解幼儿对音乐的兴趣和需求,从而更好地设计教学内容。
其次,我在教学过程中没有充分运用多媒体和教具。音乐是一门感性的艺术,多媒体和教具可以帮助幼儿更好地理解和感受音乐。然而,在这次教学中,我没有充分利用幼儿园配备的多媒体设备和音乐教具,导致教学效果不够理想。下次,我会提前研究多媒体和教具的应用方法,并在教学中充分利用它们,以提高教学效果。
第三,我在教学过程中没有充分激发幼儿的参与和创造性思维。音乐教育应该注重培养幼儿的创造性思维和表达能力,而不仅仅是简单地传授知识。然而,在这次教学中,我过于注重教学的一致性和规范性,没有给幼儿足够的空间去自由发挥和表达。下次,我会尝试采用更多的互动教学方法和游戏形式,鼓励幼儿主动参与和发挥创造性思维。
最后,我在教学过程中没有充分关注幼儿的情感体验。音乐是情感的表达方式,我应该注重培养幼儿的情感体验和表达能力。然而,在这次教学中,我过于注重技能的传授,忽视了幼儿的情感体验。下次,我会在教学中加入更多的情感元素,通过歌曲的选择和演唱方式,让幼儿更好地体验和表达情感。
通过对这次教学的反思,我意识到了自己的不足之处,并制定了相应的改进措施。我相信,在今后的教学实践中,我会更加注重幼儿的需求和兴趣,更好地利用多媒体和教具,激发幼儿的参与和创造性思维,关注幼儿的情感体验,以提高音乐教学的效果和质量。
幼儿园音乐教案反思 篇三
1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、 尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、 体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
1、引出课题,集中注意力。
出示音乐会图片,森林里要开一场隆重的音乐会,可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物,智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语,如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?
2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。
脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。
3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。)
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的,下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。
脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……..小花猫 (这则除了外形, 还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?叫声)
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。
例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。
今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!
(听音乐集体跳套圈舞。)
幼儿园音乐教案反思 篇四
1、小朋友们,今天我们继续来学习第25课——《闹花灯》(齐说),
上一课我们初读了课文,在大家的努力下已经解决了不少问题,你们的小脑袋里还有什么问号呀?
(为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”?花灯是什么样儿的?人们为什么要闹花灯?)
2、你们的问题提得真不错,这一课,我们就来一一解开你们这些小问号。
1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧,小朋友们仔细看(播
放画面),小朋友们看到了什么?大街上是怎样的一番景象呢?请小朋友们打开书到153页,你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗?(人流如潮、灯火通明),
2、小朋友们找得真准。出示:人流如潮,齐读,什么叫“人流如潮”呢?(人很多,就像潮水一样)
你们看看大街上有哪些人呀?(看花灯的人中都有哪些人?)(爷爷,奶奶,叔叔,阿姨,小朋友)有这么多的人就叫——(人流如潮)
他们正在高高兴兴地干什么呢?
3、刚才小朋友们还找到了一个词语,出示:灯火通明,齐读,这么
多的花灯照得大街一片光明就叫——
4、小朋友们看到这么热闹的场面,这么多的花灯,你们的心情怎么样呢?
哪些小朋友能读好课文的第一小节?指名读。
5、谁能说说他读得怎么样?
6、谁能读得更热闹更愉快些?谁再来试试看?
7、读得真不错,我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。
1、是呀,大街上不仅人多,灯多,这些灯还非常有趣呢!
2、(挂图)你们看,有些什么样的灯呀?
3、兔子灯是什么样儿的?(板书:兔子灯)(长耳朵,红眼睛,短尾
巴)(你观察得非常仔细),你们知道吗?兔子还是短跑健将呢!你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!
4、真是太有趣了!鸽子灯又是什么样儿的呢?(板书:鸽子灯)(雪白的羽毛,红红的眼睛)
这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞,(引说)
5、所以,书上说———(挂黑板)兔子灯,地上跑,鸽子灯,天上
飞(板书:跑、飞)(引读),谁能读好这一句?谁再来试试看?多指几个。我们一起来读一读这一句,小朋友们还可以边读边加上些动作。
6、小朋友们读得真棒!除了这些呀,还有许许多多有趣的花灯,编
书的叔叔说也说不完,所以他在这儿用了一个什么标点?(省略号)小朋友们能不能说一说呢?请你们们带着这个问题看录像:(挂黑板)出示读,:街上的花灯可真多啊!_______灯________,_______灯__________,_______灯_______________.
7、这么多有趣的花灯,大人们眼睛都快看不过来了,孩子们正拿着
自己喜爱的花灯爱不释手,玩得那么开心。(板书:玩花灯),但
是最有趣的还在后面呢,那就是——龙灯(齐说)
8、为什么说“龙灯”最有趣呢?(挂黑板,出示写龙灯的句子),请一位小朋友读一读写龙灯的句子,(差)(你读得很流利),请小朋友们打开书自己读一读,想一想这一句中的哪些词语把龙写活了,在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。(追着、翻飞,摆动)(板书)
9、这条龙可神气了,它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲
了
我想请我们班的女小朋友读一读这一句。
10、“上下翻飞”是什么意思?谁会表演给大家看?小朋友们看,就
像这只小鸟一样,一会儿飞到上,一会儿飞到下,一会儿又翻了个个儿。(小朋友们跟着老师做)老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。
11、女生觉得他们读得怎么样?(是否整齐,动词是否突出)
12、对呀,我们应该读出龙神气活现的样子,我们一起来读一读。我
们试着背背看。
13、这条龙多神气呀!这时候,小朋友们情不自禁地高喊:——龙活了!(引读)
14、小朋友们读得特别好,我们再来读一遍。
15、龙灯怎么会活起来的呢?(扎龙的人扎得好,就像真的一样,你们
看,这条龙全身的鳞片还闪闪发光呢!舞龙灯的人本领也特别大,所以我们就像看到了一条真龙在天上飞)板书:舞龙灯
16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点,把它写得比兔子灯,鸽子灯更具体,更生动,我们对龙灯的印象也最深刻。
17、让我们来读一读课文的第二小节,第一句大家一起读,女生读第
二句,男生读第三四两句。
18、这一段先是总说大街上的灯真多,再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。
19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢?我们一起来试试看。(取下黑板)
20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯,你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢?(提示:国庆节、春节、联欢晚会)
21、哦,可真多啊,为什么龙会受到大家的喜爱呢?(因为龙是我们中华民族的象征,我们都是——龙的传人,所以每逢传统佳节,人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦)
1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚,人们除了张挂各式各样的灯笼,
尽情地舞龙灯,人们还干什么呢?仔细看录象,播放画面(舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子)
2、让我们一起读一读课文的第三小节吧!
3、“响彻夜空“是什么意思?
4、对呀,歌声、笑声、锣鼓声,(板书)这么多的声音和在一起,这
气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊!所以,题目就叫——“闹”花灯。
5、人们为什么要闹花灯?请一位小朋友读一读课文的最后一句,想
一想。指名回答。(庆祝)小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀?(对了,闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐,(板书:欢乐)“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向往)
6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。(多时间,读课文)
五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢?人们是怎么庆祝这些节日的呢?小朋友们在课前找到这方面的资料了吗?重阳节,登山,吃千人糕;端午,包粽子,赛龙舟;清明,扫墓,祭奠祖先;中秋,月饼,赏月。2、3‘
的样子继续往下写。揭示:最有趣的是——,(最有趣的是什么灯?它怎么有趣呢?)请大家把前面的内容连起来写一段话。
板书:闹花灯
兔子灯
看花灯
鸽子灯
舞龙灯追着翻飞摆动欢乐
歌声笑声锣鼓声
幼儿园音乐教案反思 篇五
这是一首根据云南民歌《猜调》改编的曲子,此曲旋律优美,问答式的歌词充满幼儿情趣。孩子们在活动中一边游戏一边唱。有节奏有韵味地过程中,快乐地编织着他们的金色童年。这些问答歌也叫盘歌、对孩子能够起到增智益睿的作用。还能不断地补充新的内容可以适合各年龄段的幼儿。如:什么花春天开,哪个花夏天开,什么花开在秋天呀,哪个花开在冬天喽来?
1.会用自然的声音演唱,理解歌词内容。
2.体验边唱歌边用动作表达的快乐。
3.学习用对歌的形式边唱边交流,尝试创编。
1.“猜调”的音乐。
2.课前欣赏旋律。
3.日常生活中学用对歌的形式猜迷。孩子说说哪些是圆形和方形的物体。
一、激发兴趣,引出主题。
引导语:今天老师要和小朋友玩一个闯关游戏。第一关:说名称
1.听音乐说名称
师:这首好听的音乐是云南的民歌叫猜调。(老师放二遍音乐并介绍音乐名称)
2.闯关成功看奖励。出示图谱。
二、第二关:学歌词。
1.看课件你看到了谁?看第一页
2.你看到了谁?这是一首对歌,是轮着唱的,女孩唱的时候男孩听。让我们一起来看一看她在说什么?小乖乖来小乖乖,女孩说给男孩猜。
3.她在问什么?什么圆在天上?哪个圆在树上?
4.谁来了?他在答什么?小乖乖来小乖乖,女孩说给男孩猜。太阳圆圆在天上,桔子圆圆在树上喽来。
看图谱念歌词,分男女生练。
5.闯关成功看奖励。老师清唱三遍。第一遍略慢请幼儿帮忙看图唱得对不对、第二遍略响、第三遍带表演
三、第三关:唱歌词
1.你会用什么办法学本领?(跟着老师学,看着电脑学,看着图谱学,听着录音学)
幼儿自主学习(思考什么方法适合小班自主学习)
2.幼儿自主学本领。
3.幼儿闯关看奖励。
四、看风景
1.唱给风景—梯田听要求慢一点
2.唱给风景—白塔听要求响一点
3.唱给风景—泼水节的人们听要求快一点
五、唱给老师听得奖励(思考奖励还可以变什么)
1.将磁带和图谱投放在表演区供幼儿自由表演。
2.尝试用绘画的形式表现会圆和方的物体。
附猜调自编歌词:
小乖乖来小乖乖,
女孩说给男孩猜。
什么圆,在天上。
哪样圆,在树上。
小乖乖来小乖乖,
女孩说给男孩猜。
太阳圆圆在天上,
桔子圆圆在树上喽来。
幼儿园音乐教案反思 篇六
活动内容:大鞋与小鞋活动目标:
1.感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象,音乐教案-活动内容:大鞋与小鞋。
2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。
活动准备:
大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。
活动过程:
1.感受大鞋与小鞋:
(1) 幼儿脚穿大鞋走路,说说穿大鞋的感受,听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。
(2) 幼儿脚穿小鞋走路,说说穿小鞋的感受,听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音,幼儿教案《音乐教案-活动内容:大鞋与小鞋》。
2.初步感受歌曲内容:
(1) 教师播放歌曲两遍
“这是一=首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌,你能听出歌曲里唱的是什么?”
(2) 幼儿听赏,按小组议论回答,了解歌曲的内容。
(3) 教师介绍歌曲的名字,演唱歌曲若干遍,幼儿跟唱。
3.感受、理解两种不同的音乐形象。
(1) 听音乐,找出反映两种不同的音乐形象的乐句。
(2) 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。
(3) 集体完整学唱歌曲。