染雾最新幼儿小班活动教案详案 篇一
标题：创意手工制作活动教案
一、活动目标：
1. 培养幼儿动手能力和创造力；
2. 引导幼儿发挥想象力，培养创造性思维；
3. 培养幼儿的观察能力和细致动手能力。
二、活动准备：
1. 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等；
2. 教具准备：示范作品、图片、故事书等。
三、活动过程：
1. 导入（5分钟）
通过与幼儿交流，引导他们谈论自己喜欢的手工制作活动，并展示一些示范作品，激发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）
通过故事书的形式，向幼儿介绍手工制作的基本知识，包括常用材料和工具的使用方法。
3. 制作活动（30分钟）
选择一个适合幼儿的手工制作项目，如制作动物面具。老师先示范一遍，然后逐步引导幼儿进行制作，注意提醒幼儿注意细节和动手的技巧。
4. 制作展示（10分钟）
幼儿完成作品后，进行展示和分享，让每个幼儿向大家介绍自己的作品，鼓励他们展示自己的创意和努力。
5. 温故知新（5分钟）
回顾本次活动内容，提醒幼儿再次注意手工制作的基本知识和技巧，同时鼓励他们继续尝试新的手工制作项目。
四、活动总结：
通过这个创意手工制作活动，幼儿不仅培养了动手能力和创造力，还锻炼了观察能力和细致动手能力。同时，通过展示和分享，幼儿得到了肯定和鼓励，提高了他们的自信心和自尊心。
最新幼儿小班活动教案详案 篇二
标题：音乐舞蹈表演活动教案
一、活动目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力；
2. 提高幼儿的听觉和节奏感；
3. 培养幼儿的团队合作意识和表演能力。
二、活动准备：
1. 音乐准备：选择一首适合幼儿的音乐，准备音乐播放设备；
2. 教具准备：示范舞蹈动作的视频或图片。
三、活动过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放动感的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，以活跃气氛。
2. 知识讲解（10分钟）
通过展示舞蹈动作的示范视频或图片，向幼儿介绍本次活动的舞蹈内容和基本动作。
3. 舞蹈学习（30分钟）
分小组进行舞蹈学习，每个小组分配一名队长，由队长带领小组学习舞蹈动作。老师逐一指导每个小组，确保每个幼儿都能掌握舞蹈动作。
4. 团队排练（15分钟）
各小组完成舞蹈动作的学习后，进行整体排练，让每个小组团队合作，协调动作和节奏。
5. 表演展示（10分钟）
各小组轮流进行表演展示，让每个幼儿都能参与到表演中，展示自己的舞蹈动作和表演能力。
6. 温故知新（5分钟）
回顾本次活动学习的舞蹈动作和表演过程，提醒幼儿再次注意动作和节奏的掌握，同时鼓励他们继续尝试新的舞蹈动作。
四、活动总结：
通过这个音乐舞蹈表演活动，幼儿不仅培养了对音乐的兴趣和感知能力，还提高了他们的听觉和节奏感，同时锻炼了团队合作意识和表演能力。通过表演展示，幼儿获得了成功的体验和肯定，增强了他们的自信心和表达能力。
最新幼儿小班活动教案详案 篇三
活动目标：1、经过观看课件，清楚的理解绕口令的资料
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音
活动准备：多媒体课件“数数歌”
活动过程：
一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?
二、观看幻灯，学习绕口令
1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一齐找一找他们藏在哪?”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪?(山)
2、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标，出现“虎”)，在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮忙幼儿更快的理解、记忆绕口令的资料，在幼儿的跟读中纠正字的发音
5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一齐复述绕口令
三、巩固复习
游戏：1、看谁说得快(全体)
2、做动作说绕口令(全体)
3、绕口令接龙(分组)
最新幼儿小班活动教案详案 篇四
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于理解富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，贴合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，贴合小班幼儿的生活经验;作品资料具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因：
1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿进取参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自我的理解与感受，并与同伴分享。
活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。花式雨伞2—3把。
(一)谈话导入
师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文
1、看无声课件。
师：今日有个地方正下着雨呢，我们一齐来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?教师随着幼儿发言的资料点击
画面，鼓励幼儿充分讲述。
2、教师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
3、在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一齐来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4、完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
(一)制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如经过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮忙幼儿理解、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮忙幼儿较好地理解、记忆散文资料。
欣赏散文《小雨点》前，教师能够先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
(二)结合动作、帮忙记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮忙幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文资料。教师能够画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还能够指导每个幼儿自我制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就能够将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在简便欢乐的气氛中得到了多方面的发展。
(三)无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。所以，看第一遍课件时，教师能够把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。
(四)仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应当鼓励他们将自我的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心资料是三个排比句，教师能够利用课件，引导幼儿回忆自我以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到__上，哎呀呀!小雨点把__当成了滑梯”。
