幼儿园托班绘本教案(推荐6篇)

时间:2012-01-02 05:49:33
染雾
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幼儿园托班绘本教案 篇一

绘本名称:《小熊的一天》

适用年龄:3-4岁

学习目标:通过阅读《小熊的一天》这本绘本,让幼儿能够了解一天的时间顺序和基本活动内容,并能够用简单的句子描述小熊的一天。

教学重点:时间顺序的理解和表达,基本活动内容的识别和描述。

教学准备:《小熊的一天》绘本、画纸、彩色笔。

教学步骤:

1. 创设情境

教师与幼儿坐在一起,将《小熊的一天》绘本展示给幼儿,引起幼儿的兴趣,提问:“你们想知道小熊一天都做了些什么吗?”

2. 导读绘本

教师边读边指着绘本中的插图,引导幼儿观察插图中的细节,并提问:“小熊早上做了什么?中午呢?晚上呢?”

3. 绘本阅读

教师再次读一遍绘本,让幼儿跟随着故事情节一起阅读。

4. 活动时间顺序

教师将画纸分发给每个幼儿,并让他们用彩色笔将绘本中小熊一天的时间顺序进行绘画,如早上吃早餐、上学、中午吃午餐、午休、下午上学、晚上回家、洗澡、睡觉等。

5. 句子描述活动

教师引导幼儿用简单的句子描述小熊一天的活动,例如:“早上小熊吃早餐,中午小熊吃午餐。”

6. 分享与总结

教师请几位幼儿将自己绘制的时间顺序图和描述句子分享给大家,并对他们的表现进行肯定和鼓励。

幼儿园托班绘本教案 篇二

绘本名称:《小兔子找东西》

适用年龄:4-5岁

学习目标:通过阅读《小兔子找东西》这本绘本,让幼儿能够理解寻找物品的概念,培养观察能力和记忆力,并能够用简单的句子描述小兔子找东西的过程。

教学重点:观察能力的培养,记忆力的训练,描述寻找物品的过程。

教学准备:《小兔子找东西》绘本、布置了不同物品的教室。

教学步骤:

1. 创设情境

教师与幼儿一起坐在教室中,将《小兔子找东西》绘本展示给幼儿,提问:“你们有没有过找不到东西的经历?我们今天要学习一个小兔子找东西的故事,你们想知道小兔子找到了什么东西吗?”

2. 导读绘本

教师边读边指着绘本中的插图,引导幼儿观察插图中的物品,并提问:“小兔子找到了什么东西?它是怎么找到的?”

3. 绘本阅读

教师再次读一遍绘本,让幼儿跟随着故事情节一起阅读。

4. 寻找物品

教师在教室中布置了几个不同的物品,并让幼儿分组进行寻找。每个组的幼儿轮流担任小兔子的角色,其他幼儿担任提示者,通过给出一些线索帮助小兔子找到物品。

5. 描述寻找过程

教师引导幼儿用简单的句子描述小兔子找东西的过程,例如:“小兔子先找到了红色的苹果,然后找到了黄色的香蕉。”

6. 分享与总结

教师请几位幼儿分享他们寻找物品的过程和描写句子,并对他们的表现进行肯定和鼓励。最后,教师总结本节课的学习内容,强调观察能力的重要性。

幼儿园托班绘本教案 篇三

活动目标:

1、认识各种食物的名称,知道它们的吃法;

2、愿意跟随老师一起说说书中短句“我吃啦”;

3、感受分享美食的快乐。

活动准备:

课件、盘子若干(内装面条、三明治、苹果、牛肉饼、面条等替代品)

活动过程:

一、情境导入

师:今天我邀请好朋友到我家吃饭,看我做了好多好吃的!

1、出示盘子里的食物

2、请说说宝宝喜欢吃哪样?

你是怎么吃的?

二、故事阅读

1、出示课件师:做了这么多菜,会请谁来呢?

2、依次出示小喵咪咪、小狗球球、小鸟皮皮、优优课件内容)师:它是谁?猜猜它喜欢吃什么?

3、播放吃面声音师:妈妈长大嘴巴在吃什么?

4、怪兽宝宝胃口,看它能吃下这么多东西。

三、好朋友吃得好高兴,他们会说什么呢?

1、边翻书边讲述故事

2、放最后两张课件师:香香甜甜真好吃啊!

3、猜猜吃饱了,他们会干什么呢?(谢谢)

4、播放最后一张课件

5、师:别忘了把盆子收好哦!

幼儿园托班绘本教案 篇四

教学目标:

1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,理解故事内容。

2、会用简短的话

回答老师提问。

3、初步懂得玩的时候不能憋尿。

教学重点:

在理解故事内容的基础上,会用简单的语言回答提问。

教学难点:

喜欢阅读,感受故事带来的教育意义

教学准备:

《憋呀憋》绘本书。麦麦狼动物形象一个,玩具电话一个。

教学过程:

一、激趣导入

(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?出示麦麦狼形象:今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。

二、导读故事

一边看书一边提问

1、 看第一副图片:小朋友,你们看看,麦麦狼它们在干什么?(引导孩子观察图书)现在是谁在拍皮球,你从哪里看出来的?我们一起来学学它们拍皮球(师幼一起做做拍皮球的动作)

2、看第二幅图片:重点引导幼儿观察麦麦狼的表情:你们觉得麦麦狼它的表情怎么样?它要干什么?(幼儿自由想象,鼓励幼儿说出不同想法)教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办?(一起做做憋尿的动作,感受麦麦狼的难受)

3、看第三幅图片:麦麦狼它去尿尿了吗?你从哪里看书来的?他的脸为什么红的?(请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作)

4、看第四幅图片:麦麦狼为什么跑了?它的脸为什么更红了?叮当猪干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子动作:好臭!)

5、 你们觉得麦麦狼它做的对吗?我们小朋友可不要像它学习呀?要先尿再玩呦!

三、完整欣赏

这个好听的故事就在这本书上。我们在一起来听一遍。

教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。

四、情景表演

叮铃铃……电话铃响了,教师拿起电话:咦!有电话来了。哦!原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说,它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我们小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便,在一起去外面玩吧!

活动延伸:

将绘本书放在语言区,供幼儿自由取阅。区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读,帮助幼儿复习巩固,增加阅读兴趣。

幼儿园托班绘本教案 篇五

活动目标:

1.尝试用书中的短语“真舒服““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。

2.乐意用动作表现生活中洗澡的过程。

3.培养幼儿愿意洗澡的情感。

活动准备:

《我爱洗澡》音乐;之前有相关洗澡的生活经验;“小狗球球,小猫咪咪”图片绘本《洗澡啦》;

活动过程:

一、根据幼儿已有经验,让幼儿自由说一说洗完澡的感受。

师:喜欢洗澡吗?

洗完澡感觉怎么样呢?

听,谁去洗澡了?(出示第一张图片小狗球球)

二、讲述绘本,鼓励幼儿一起讲述绘本,引导幼儿学说“真舒服”“滑溜溜”。

1. 出示大图片“小狗球球,小猫咪咪”

师:看,小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球,洗洗小手,真舒服”

“哗—冲一冲,滑溜溜!”

小狗球球洗完了,猜猜谁也来了?(小猫咪咪)小猫咪咪,洗洗脚丫,真舒服……哗—冲一冲,滑溜溜!

2. 看绘本讲述,幼儿学说短语“滑溜溜”

师:嗷呜嗷呜,怪兽宝宝说我也要来洗一洗。

看,怪兽宝宝在洗什么呢?(后背)现在怪兽宝宝说,我要宝宝们来帮它洗一洗,你们愿意吗?

(教师请幼儿一起来说一说,引导幼儿学说“滑溜溜”)师:喳喳喳,小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。

小鸟皮皮说还没洗干净,还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢?(请个别幼儿来说一说)“小小优优在洗什么?(洗头)小优优洗洗头。

哗—冲一冲,真干净!

用毛巾擦一擦,真舒服!”

3 . 进行经验拓展,让幼儿用相同的句式来说一说。

师:除了脚丫,小脸,小手,还有哪些地方还没洗到呢?(咯吱窝,脖子,耳朵等)

三、情境表演,鼓励幼儿一起动一动。

观察最后一张图片师:大家都来洗澡了,缩进浴缸泡一泡,真舒服!

现在我们也一起去洗洗澡吧!(播放音乐“我爱洗澡”)

幼儿园托班绘本教案 篇六

活动目标:

1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。

2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

活动过程:

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变。这是一只怎样的小猪呢?

二、幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容

1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪

2、幼儿自主阅读,师巡视指导

三、结合电子图片,分段学习故事

第一段:变长颈鹿

1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?

第二段:变斑马

1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?

第三段:变大象

1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”,你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

第四段:变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

第五段:变鹦鹉

1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?

四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?

3、结合图书,师幼再次阅读

4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道:做自己,最快乐!

活动反思:

在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

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