师德师风读书学习活动总结报告 篇一
近期,本校组织了一次师德师风读书学习活动,旨在提升教师的师德师风素养,培养教师的职业道德和责任感。此次活动得到了广大教师的积极响应与参与,取得了良好的效果。
本次活动的主题是《教师的自我修养》,通过阅读相关书籍和文献,教师们深入学习了师德师风的内涵和重要性。活动采取了自主阅读和小组讨论相结合的形式,让教师们能够在个人思考的基础上,通过与同事的交流与碰撞,进一步深化对师德师风的理解。
在活动中,教师们读到了很多关于师德师风的案例和经验分享,这让大家对自己的职业行为进行了反思和审视。通过学习,大家认识到作为教师,我们应该具备高尚的道德情操和职业操守,要以身作则,做学生的楷模和榜样。同时,我们还明确了教师的职责和使命,要以学生为中心,关注每个学生的成长和发展,给予他们关爱和指导。
此次活动还邀请了学校的专家学者进行了专题讲座,深入解读了师德师风的内涵和实践路径。专家们对教师们提出了很多宝贵的建议和意见,指导教师们如何更好地践行师德师风。通过与专家的互动交流,教师们增加了对师德师风的认识,也激发了教师们对教育事业的热情和责任感。
通过本次活动,教师们不仅提升了自身的师德师风素养,也增进了彼此之间的理解和沟通。活动结束后,教师们纷纷表示,通过读书学习,他们对自己的教育行为有了更清晰的认识,也更有信心和动力去做好教育工作。同时,教师们还形成了学习的共同体,相互交流和分享教育经验,使每个人的教学水平得到了进一步提高。
总之,本次师德师风读书学习活动取得了良好的效果,提升了教师的师德师风素养,加强了教师队伍的凝聚力和向心力。今后,学校将继续组织这样的活动,进一步加强教师的师德师风建设,为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
师德师风读书学习活动总结报告 篇二
近期,我校开展了一次师德师风读书学习活动,旨在加强教师的师德师风建设,推动教育教学工作的全面发展。此次活动得到了广大教师的热烈响应和积极参与,取得了良好的效果。
本次活动的主题是《教师的榜样力量》,通过读书学习,教师们深入探讨了师德师风的内涵和重要性。活动采取了集中学习和小组讨论相结合的形式,让教师们能够在理论学习的基础上,通过与同事的交流和分享,进一步拓展对师德师风的认识。
在活动中,教师们读到了许多关于优秀教师的事迹和经验分享,这让大家深受鼓舞和启发。通过学习,教师们认识到作为教师,我们要以身作则,做学生的榜样和引路人,用自己的言行影响和塑造学生的品德和人格。同时,教师们还明确了教师的核心价值观和职业道德,要以学生为中心,关注每个学生的成长和发展,用心呵护他们的梦想和希望。
此次活动还邀请了一些优秀教师进行了经验交流和分享,他们向教师们介绍了自己的教育理念和方法,激发了教师们对教育事业的热情和动力。通过与优秀教师的互动交流,教师们增进了对师德师风的理解和认同,也拓宽了自己的教育视野和思路。
通过本次活动,教师们增强了自身的师德师风素养,提高了教育教学水平,也增进了彼此之间的理解和合作。活动结束后,教师们纷纷表示,通过读书学习,他们对自己的教育行为有了更清晰的认识,也更有信心和动力去做好教育工作。同时,教师们还形成了学习的共同体,相互交流和分享教育经验,共同推动学校的发展和进步。
总之,本次师德师风读书学习活动取得了良好的效果,提升了教师的师德师风素养,促进了教育教学工作的全面发展。今后,学校将继续组织这样的活动,不断加强师德师风建设,为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
师德师风读书学习活动总结报告 篇三
师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。接下来是小编带来的师德师风读书学习活动总结报告,希望对你有所帮助~
师德师风读书学习活动总结报告1教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业。
教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不
倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。
身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。
师德师风读书学习活动总结报告2强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的讨论,大家清楚为而又深刻地认识到:师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。
一、抓认识。以制度建设为把手,努力构建师德教育新机制。
师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上,我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上,我们制定了《孙板初中师德师风建设实施方案》,制定师德师风检查方案,制定教师一日规范要求,建立评比奖励制度,靠正面教育,靠榜样引导,靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查,随机调查。
二、抓领导。以班子建设为核心,努力开创以德治校新路子。
成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。在学校领导班子中,绝大多数中层领导都兼课,工作量比较大,校领导深入课堂听课。
一是:工作中执行从严治校的原则:(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一是:团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。
二是:民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监督求广,评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。
三是:关怀风。作为领导应关怀下属,及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,春节期间领导深入特困教师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情。
三、抓环境,促校风建设,创设良好的德育工作氛围
教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。
在校风建设中,良好的校风塑造学生,学校活泼紧张的生活作风,有条不紊的教学秩序,整洁优美的校园环境,民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气,以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感,自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。
良好的校风不仅塑造学生,也不断提升教师。在校风建设过程中,我们看到,学校对学生良好的学习习惯,生活准则,行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者,既美其道,又慎其行”。就是说善于当老师的,要使他的理论和知识完美,又要使他的行为谨慎,做到言行一致,以此来感染学生,教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。
四、存在问题
这次师德师风教育活动的效果显著,群众反映良好。但也存在一些问题:
1.少数教师对师德师风教育的重要意义认识不足,认为是老生常谈,是软任务,因而学习态度不认真,学习效果不理想。
2.部分教师在自我剖析评价时避重就轻,整改决心不大。