染雾一节好课活动总结 篇一
在这次一节好课活动中，我非常荣幸能够参与其中，并且从中受益匪浅。这次活动的主题是关于创新思维的培养，通过一系列的讲座、讨论和实践活动，我们深入探讨了创新思维的重要性和如何培养创新思维。
活动一开始，我们就听到了一位专业人士的讲座，他分享了他在创新领域的经验和见解。他强调创新思维在现代社会中的重要性，指出只有具备创新思维的人才能在竞争激烈的市场中脱颖而出。他还提到了一些培养创新思维的方法，如多角度思考、跨学科学习和持续学习等。这些方法对我来说非常有启发性，让我意识到创新不仅仅是一个人的能力，更是一种态度和习惯。
接下来的讨论环节更是激发了我们的思考。我们分成小组，就如何培养创新思维展开了热烈的讨论。每个小组都提出了自己的观点和方法，我们互相借鉴和启发，共同探讨出了一些创新的思维方式。这种互动的讨论让我感到非常兴奋，因为我能够与其他有着共同兴趣和目标的人一起思考问题，这种合作和交流的氛围非常有助于培养创新思维。
最后的实践环节让我们有机会将创新思维付诸实践。我们分成小组，每个小组都有一个创意项目，我们需要在规定的时间内，通过创新思维来解决问题并提出创新的解决方案。这个环节非常有趣也非常具有挑战性，因为我们面对的问题都是实际存在的，并且需要我们去思考和解决。在这个过程中，我们不断地碰撞思维，互相借鉴和启发，最终每个小组都提出了独特而创新的解决方案。这个实践环节让我深刻地体会到了创新思维的力量和乐趣。
通过这次一节好课活动，我不仅了解了创新思维的重要性，也学到了一些培养创新思维的方法和技巧。更重要的是，我通过与其他参与者的交流和合作，更加深入地理解了创新思维的本质和价值。我相信这次活动对于我未来的学习和工作都会有着积极的影响，我会将创新思维贯穿于我的日常生活中，并且不断地追求创新和进步。
一节好课活动总结 篇二
这次一节好课活动的主题是关于创新思维的培养，通过一系列的讲座、讨论和实践活动，我们深入探讨了创新思维的重要性和如何培养创新思维。在这个过程中，我收获了很多知识和经验。
首先，这次活动让我意识到创新思维在现代社会中的重要性。在这个竞争激烈的时代，只有具备创新思维的人才能在各个领域中脱颖而出。创新思维不仅仅是一种能力，更是一种态度和习惯。通过这次活动，我了解到创新思维是通过多角度思考、跨学科学习和持续学习等方式培养和提升的。这些方法对于我来说非常实用，我会在日常生活中努力去培养和应用创新思维。
其次，这次活动的讨论环节让我深刻体会到了合作和交流的重要性。在小组讨论中，我与其他有着共同兴趣和目标的人一起思考问题，我们互相借鉴和启发，共同探讨出了一些创新的思维方式。这种互动的讨论让我感到非常兴奋，因为我能够从其他人的观点和经验中学到很多东西。这种合作和交流的氛围非常有助于培养创新思维，我会在未来的学习和工作中继续保持这种态度。
最后，实践环节让我有机会将创新思维付诸实践。我们分成小组，每个小组都有一个创意项目，我们通过创新思维来解决问题并提出创新的解决方案。这个过程非常有趣也非常具有挑战性，我们需要面对实际存在的问题，并且需要用创新的思维来解决。在这个过程中，我们不断地碰撞思维，互相借鉴和启发，最终每个小组都提出了独特而创新的解决方案。这个实践环节让我深刻地体会到了创新思维的力量和乐趣。
通过这次一节好课活动，我不仅加深了对创新思维的理解，也学到了一些培养创新思维的方法和技巧。更重要的是，我意识到创新思维是一种能力和态度，需要在日常生活中不断培养和应用。我会将创新思维贯穿于我的学习和工作中，并且不断追求创新和进步。
一节好课活动总结 篇三
教师是学校的主要人力资源，是学校生存与发展的主要依靠力量。上课、听课、评课是一种最直接、最具体，也是最有效的提高课堂教学质量的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。为进一步促进教师的专业成长，深化课堂教学有效性的研究，秉承“人人参与、完善自我、共同进步”的原则，11月中旬，我校一学期一度的“我最满意的一节课”活动如火如荼拉开了序幕。
在各教研组长的精心组织和各年级组长的有力配合下，此次活动于12月20日顺利结束并取得一定成效，现将活动总结如下：
一、参与态度认真，主题明确
相对于往届活动，此次活动老师们参与热情之高在近几年来是少有的。无论是即将退休的老教师，还是具有创新精神的中青教师，都高度重视本次活动。从各位教师的教案书写、教具的准备、课件的制作和上课流程、教学反思的撰写等方面都可以看出老师们的态度认真、准备充分。大部分老师都能把握教育改革和发展的趋势，在思想上和行动上切实转变教育观念，改进教学行为。紧紧围绕“如何有效指导学生的学”这一主题，做到教学目标明确具体，教学内容科学无误，教学环节完整紧凑，教态自然亲切，教学语言清晰流畅，教学程序安排符合学生的认知规律，师生互动积极。尤其是戴桂珍和张启慧两位老师身先士卒，大胆尝试了在阶梯教室使用多媒体教学，开创了我校老教师使用多媒体教学的先河。
二、参与广度实现“量”的突破，“质”的飞跃
此次活动涉及语、数、外、音、体、美各个
三、教学手段的使用更趋熟练，方式更加多样本次活动中，大多数老师是制作并使用了PPT和电子白板来辅助教学，大大节省了课堂时间，加大了课堂容量，使教学环节形象直观，提高了课堂教学效率。相对于以前，老师们对白板的操作更熟练，PPT制作的更加完美。其中毛小玲老师和汪小凤老师还初次在自己的教学中尝试了“互动式反馈多媒体教学系统”，克服了传统教学中评价不能得到及时反馈的缺陷，教学中师生互动即时化，实现了教学效果检验实时化。卓有成效地激发了学生参与学习的热情，大大增强了教师课堂辅导的针对性和有效性，使技能训练得到及时反馈，及时矫正，及时强化。
四、部分青年教师成长较快，教学水平与日俱增
教师授课的过程，其实就是一次研究、提高的过程。经过近几年来的不懈努力，我校不论是骨干教师、中青年教师，还是老教师，都更新了教育教学理念，提高备课水平和授课水平。我们欣喜地看到，一些骨干教师和中青年教师正在逐步走向成熟，创建富于个人魅力的课堂教学模式。如袁玲莉老师在课堂中充分发挥学生的主体地位，运用自主、合作、探究的学习方式让学生去发现美、感悟美、欣赏美；周伟老师个性解读文本，学生在读中感悟，情感在写中升华；王小英老师的教学设计新颖，一手漂亮的简笔画让所有的听课老师自叹不如；汪小凤老师运用“互动式反馈多媒体教学系统”让学生自己发现计算梯形面积的公式，解决日常生活中的问题；易国庆老师循序渐进，让学生自己发现问题，探循合理安排时间的规律。
我们知道，课堂教学是一门艺术，是一门永远无法完美的艺术。本次活动课中同样存在一些遗憾，主要表现在如下几个方面：
第一、小部分教师的教学观点仍未转变，仍停留于传统的讲授式教学，教师讲得仍然比较多，灌输味仍然较浓，思维的元素严重缺乏。
第二、低年级学生良好的学习习惯亟待加强，这与教师平时不注重培养有关。
第三、由于学校数字化网络平台的不稳定，造成部分教师的教学设计、教学反思和老师们的跟帖评课内容丢失，导致教师们“互评互学，共促提高”的氛围还没有形成。
第四、由于教科处在授课安排上欠妥，没有严格执行学校领导“语数老师三、四节课授课，术科教师一、二节课授课”的要求，导致部分老师听课、调课造成实际困难，挫伤了部分老师参与教研活动的积极性，在今后的活动中当引以为鉴。
