染雾三年级阅读课程辅助活动总结 篇一
在三年级的阅读课程中，辅助活动起着非常重要的作用。通过这些活动，学生们能够更好地理解和运用所学知识，提高阅读能力和语言表达能力。本文将对三年级阅读课程的辅助活动进行总结。
首先，通过课外阅读活动，学生们能够更广泛地接触各种不同类型的书籍。教师可以引导学生选择适合自己阅读水平和兴趣的书籍，并鼓励他们进行阅读。在课堂上，教师可以要求学生分享自己的阅读心得，这样不仅可以培养学生的口头表达能力，还可以增加他们对书籍的理解和思考。
其次，课堂上的小组讨论活动也是非常有效的辅助活动。教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读一篇文章或者故事，并在小组内进行讨论。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的阅读理解能力。在讨论的过程中，教师可以引导学生提出问题，激发他们的思维，帮助他们更深入地理解文章的内容。
此外，课堂上的角色扮演活动也是非常受欢迎的辅助活动。教师可以选择一些有趣的故事或者情景，让学生们扮演其中的角色。通过角色扮演，学生们能够更好地理解故事情节和人物性格，并且能够提高他们的口头表达能力和语言交流能力。同时，角色扮演还能够培养学生的想象力和创造力，使他们更加主动地参与到阅读活动中来。
最后，课堂上的绘本分享活动也是非常有效的辅助活动。教师可以让学生们选择一本自己喜欢的绘本，并进行分享。学生们可以通过口头表达和绘画的方式，向同学们介绍书籍的内容和自己的感受。这样不仅可以提高学生的口头表达能力和书面表达能力，还可以增加他们对绘本的理解和欣赏能力。
综上所述，三年级的阅读课程辅助活动对学生的阅读能力和语言表达能力的提高具有重要意义。通过课外阅读活动、小组讨论活动、角色扮演活动和绘本分享活动，学生们能够更好地理解和运用所学知识，提高阅读能力和语言表达能力。这些辅助活动不仅能够增加学生的学习兴趣和参与度，还能够培养学生的合作意识和创造力。因此，在今后的教学中，我们应该继续加强对这些辅助活动的开展，为学生提供更好的学习体验和成长空间。
三年级阅读课程辅助活动总结 篇二
三年级阅读课程的辅助活动是教学中不可或缺的一环。通过这些活动，学生们能够更好地理解和运用所学知识，提高阅读能力和语言表达能力。本文将对三年级阅读课程的辅助活动进行总结，并探讨如何进一步提高活动的效果。
首先，课外阅读活动是非常重要的辅助活动之一。教师可以鼓励学生进行课外阅读，引导他们选择适合自己阅读水平和兴趣的书籍。同时，教师还可以要求学生分享自己的阅读心得，通过口头表达的方式，让学生更好地理解和思考书中的内容。此外，教师还可以组织阅读比赛或者设立阅读奖励，激发学生的阅读兴趣和积极性。
其次，角色扮演活动也是非常有效的辅助活动。教师可以选择一些有趣的故事或者情景，让学生们扮演其中的角色。通过角色扮演，学生们能够更好地理解故事情节和人物性格，并且能够提高他们的口头表达能力和语言交流能力。同时，角色扮演还能够培养学生的想象力和创造力，使他们更加主动地参与到阅读活动中来。
此外，课堂上的小组讨论活动也是非常有效的辅助活动。教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读一篇文章或者故事，并在小组内进行讨论。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的阅读理解能力。在讨论的过程中，教师可以引导学生提出问题，激发他们的思维，帮助他们更深入地理解文章的内容。
最后，课堂上的绘本分享活动也是非常有效的辅助活动。教师可以让学生们选择一本自己喜欢的绘本，并进行分享。学生们可以通过口头表达和绘画的方式，向同学们介绍书籍的内容和自己的感受。这样不仅可以提高学生的口头表达能力和书面表达能力，还可以增加他们对绘本的理解和欣赏能力。
综上所述，三年级的阅读课程辅助活动能够有效提高学生的阅读能力和语言表达能力。通过课外阅读活动、角色扮演活动、小组讨论活动和绘本分享活动，学生们能够更好地理解和运用所学知识，提高阅读能力和语言表达能力。在今后的教学中，我们应该进一步加强对这些辅助活动的开展，并探索更多有效的辅助活动形式，为学生提供更好的学习体验和成长空间。
三年级阅读课程辅助活动总结 篇三
这学期本社团开展了读动物小说的阅读活动，一个学期下来，我们精读了《狼王梦》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》、《木偶奇遇记》四本书。每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本学期活动做一简单小结：
一、课内阅读更高效：
1、每节课用40分钟自由读书。
2、再用10分钟写自己的读后感。
3、再用10分钟来分享读书的PPT。
4、布置任务回家拓展阅读并做好读书笔记
二、课内阅读共分享：
充分发挥了集体的力量。每个学生从家里至少拿一本自己喜闻乐见的图书到学校来与其他同学进行交换。
三、课内阅读便交流：
1、生生共读。
在课室里同读一本书，每周有40分钟，较为完整的时间静静地阅读，做好读书笔记。时间上的延续能促使学生不紧不慢地读，能将知识衔接上，融会贯通。每周在结课时的读书心得交流又能将学生的所得串联起来，思想得到碰撞，生成系统性的知识。
2、表演课本剧、情境剧。
为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如学了《狼王梦》之后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于紫岚爱子心切却又教子无方那种沉痛而无奈心情的体悟。
3、布置实践性作业，锻炼实践能力。
创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼。课堂只是一个引子，在课堂上读书的时间毕竟是零碎而有限的。我通过向学生推荐动物小说，诱发他们对于这类书籍的兴趣，进而在课下去阅读同一个作家不同的书，以及不同作家同一题材的书。更重要的是，小动物是学生忠实的伙伴，他们热爱动物，引导他们去现实生活中观察动物，并练习说话写话，这对学生来说将不再是件难事。
学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想
象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
三年级阅读课程辅助活动总结 篇四
《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香;善读者，可嚼出智慧。
正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”也如新教育实验的倡导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”可见阅读对于教育的作用之大了。开展阅读兴趣小组活动就是为了进一步提高学生的阅读能力和培养学生的阅读兴趣。
本学期开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。主要体现在：
一、培养了学生对阅读的兴趣。
参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对阅读充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加阅读兴趣小组的。因此，培养学生对阅读的兴趣是组织阅读兴趣小组的首要任务。在本学期的阅读兴趣活动中，我们大胆使用课外材料，以新的切入点进行阅读教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如演讲比赛、辩论赛、阅读小游戏等等。使学生感觉到阅读是一件好玩又有趣的事，从而对阅读产生了浓厚的兴趣。
二、拓展学生的阅读知识面。
学生对阅读知识的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着各种知识的普及，很多时候对我们生活起实际作用的阅读知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的阅读知识面也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种阅读资料来丰富学生的知识，比如阅读各种报刊杂志等，让学生多接受生活中的阅读，让学生更好的理解阅读的实用性!
三、增加学生各种阅读方式锻炼的机会。
广义的阅读还包括默读、诵读等等，我们要尽量创造条件，给予学生更多的阅读条件和阅读方式。说道底语文还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我们在进行活动的时候要注重进行口语交际，它在某种程度上会辅助阅读和语文水平的提高。
四、丰富了学生的第二课堂。
从素质的角度丰富了学生的'课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
开展兴趣小组活动以来，我们发现学生们对阅读兴趣，语文学习兴趣都有一定的提高，在其他综合素质方面也表现出更加积极的态势，学生喜欢这种形式多样、内容丰富的教学模式。我们要以此为基点，贯穿小组主题于其中，让学生在乐中求知，真正的得到学习和锻炼，在阅读和其它综合素质方面得到进步。
本学期阅读兴趣小组已落下帷幕。继承上学期兴趣小组工作的优点，在开展过程中，针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。但倒推而及，思其细节，我们还是存在一些不足之处，不免有些许遗憾。
在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。
相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。
三年级阅读课程辅助活动总结 篇五
学期即将接近尾声，学生们最爱的周四社团课也即将结束。回顾每周四的快乐读书时光，觉得如此美好而充实。现将本学期社团活动的开展做以下总结：
三年级阅读社团本着快乐读书，读书快乐的宗旨，在社团课开始前就制定了合理有效的读书计划。第一周为学生搜集了许多关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到读书的重要性。自第二周开始，就让学生带《伊索寓言》前来阅读。同时要求学生不动笔墨不读书，边读书边学会做批注，做读书笔记。
从书中积累大量的优美词语和精美句子，学习作家的表达方法，以用于自己的习作中。我们还将《伊索寓言》与《中华成语故事》的精选视频播放给孩子们看，在东西方文学的对比中，学会为人处世的道理，陶冶情操，提高到道德修养。期中考试过后，安排学生阅读古典名著《水浒传》，品读人物形象，感受人物魅力。
在学生自读，老师讲解，共同探讨的基础上，社团还安排了《水浒传》的视频，将文字与影响对照阅读，学生能够跨越时代，更加形象深刻地感悟理解古典文学的美妙。最后两周，学生集中撰写读书笔记，总结一学期来社团活动的收获。看着他们饶有兴趣、津津有味地品味着书中的美味佳肴，尽情翱翔在知识海洋中，体验着知识带给他们的乐趣，我们认为阅读社团是有意义有价值的。
当然在实施合理有效的读书计划中也存有许多不足之处：
一、有的学生还没有从心底里意识到读书的重要与快乐，在读书时难免分心。
二、在学生读书过程中，作为指导老师，在为学生讲解读书方法这一部分做得还不够。
三、个别学生读后感写得不真切，篇幅太短。
一学期的努力，虽没有硕果累累，可我还是要肯定地说，阅读社团的学生在书香文海的遨游中是有收获的。希望他们一如既往地喜爱读书，并把读书当成一生中的习惯和乐趣。
