染雾开展校园端午节活动总结 篇一
端午节是中国传统的节日，为了让学生更好地了解和传承中华文化，我校在今年端午节期间开展了一系列丰富多彩的校园端午节活动。通过这些活动，学生们不仅增进了对端午节的了解，还体验了传统文化的魅力。以下是对这些活动的总结和反思。
首先，我们组织了一场精彩的端午节文化讲座。在讲座中，我们邀请了专家学者为学生们讲解了端午节的起源、传统习俗和文化内涵。通过这次讲座，学生们对端午节的背景和意义有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的兴趣。同时，我们还展示了一些端午节的经典影视作品，让学生们更直观地感受端午节的传统风情。
其次，我们举办了一场有趣的粽子制作比赛。在这个活动中，学生们分为若干小组，每个小组都要自己动手制作粽子。通过这个比赛，不仅锻炼了学生们的动手能力和团队合作意识，还让他们感受到了传统手工艺的魅力。每个小组都精心设计了自己的粽子包装，有的创意十足，有的注重细节，展现了学生们的创造力和想象力。比赛过程中，学生们互相学习，相互鼓励，共同完成了一份份美味可口的粽子。
另外，我们还组织了一场传统龙舟划水比赛。在这个比赛中，学生们分为不同的队伍，每个队伍都要在规定的时间内划起龙舟。这个活动不仅考验了学生们的体力和耐力，还培养了他们的团队合作和沟通能力。每个队伍都经过了反复的训练和调整，最终完成了一次次精彩的划水表演。学生们在比赛中收获了友谊和快乐，同时也感受到了传统龙舟文化的魅力。
总的来说，通过这些校园端午节活动，学生们不仅增进了对端午节的了解，还体验了传统文化的魅力。这些活动不仅丰富了学生们的课余生活，还促进了学生们的全面发展。同时，这些活动也离不开学校各个部门的大力支持和老师们的辛勤付出。希望今后我们能继续举办更多类似的活动，让学生们更好地了解和传承中华文化。
开展校园端午节活动总结 篇二
端午节是中国传统的节日，为了让学生更好地了解和传承中华文化，我校在今年端午节期间开展了一系列丰富多彩的校园端午节活动。通过这些活动，学生们不仅增进了对端午节的了解，还体验了传统文化的魅力。以下是对这些活动的总结和反思。
首先，我们组织了一场精彩的端午节文艺汇演。在这次汇演中，学生们通过舞蹈、唱歌、朗诵等形式，展示了端午节的传统文化。他们用优美的舞姿和动听的歌声，向观众展示了端午节的习俗和传统故事。同时，我们还邀请了一些专业表演团队为大家带来了精彩的演出。这场文艺汇演不仅展示了学生们的才艺，也让观众们感受到了端午节的欢乐氛围。
其次，我们举办了一场传统游戏竞赛。在这个活动中，学生们参与了包括踩高跷、耍把式、放风筝等传统游戏的比赛。这些游戏既考验了学生们的身体素质，也考验了他们的技巧和智慧。通过这个比赛，学生们不仅锻炼了身体，还增进了友谊，感受到了传统游戏的乐趣。比赛中，学生们互相学习，相互鼓励，共同度过了一个愉快的端午节。
另外，我们还组织了一次传统手工艺品制作活动。在这个活动中，学生们学习了编织草鞋、剪纸、扎染等传统手工艺技巧。他们用巧手和想象力，制作出了各种精美的手工艺品。这个活动不仅让学生们感受到了手工艺品的独特魅力，还培养了他们的动手能力和创造力。学生们在制作过程中体会到了耐心和细致的重要性，同时也感受到了传统手工艺的价值和传承。
总的来说，通过这些校园端午节活动，学生们不仅增进了对端午节的了解，还体验了传统文化的魅力。这些活动不仅丰富了学生们的课余生活，还促进了学生们的全面发展。同时，这些活动也离不开学校各个部门的大力支持和老师们的辛勤付出。希望今后我们能继续举办更多类似的活动，让学生们更好地了解和传承中华文化。
开展校园端午节活动总结 篇三
为继承和弘扬我国传统民族节日——端午节，宣传社会主义荣辱观。20x年x月x日，南模初级中学在全校范围内开展了“知荣辱明礼仪扬传统强素质”为主题的端午节系列活动。
本次活动主题鲜明、内容丰富。早在1个月前，学校纪念屈原的各项活动的宣传、筹备就已经开始了。如劳技课上的“纸粽子制作”、美术课上的“画一画屈原”、语文课上的祭文征集等。5月31日的系列活动则正是这一阶段整体活动的集中展示。整个主题活动分校内、校外两大板块。校外，我校10多位学生参加了在x镇举办的x市中学生端午节纪念屈原系列活动。校内，整个活动又分为三大板块：游园会、视频知识竞赛、主题班会。活动还邀请了x单位的武警战士一起参加。
中午开始的游园活动形式多样，有“书楚辞、画屈原”的现场比赛、有“猜灯谜”活动、有“赶粽子球”比赛、更有超级吸引人的现场包粽子活动，虽然最后粽子形状各异，甚至不是很好看，但这些粽子担负着爱心大使的光荣任务，同学们将把这些粽子亲手送给可爱的武警战士们。
在视频知识竞赛中，代表各个年级参赛的队员们展开了一场激烈的争夺。场上同学你追我赶、后援团的老师和同学更是为他们的队伍呐喊助威。而在教室里观看现场比赛的同学们也都全神贯注，因为他们不仅关心本年级同学的表现，而且还盼望着有机会进入比赛现场，成为幸运观众呢。最终，年龄最小的七年级代表对夺得了最后的胜利。
各班的主题班会则紧紧围绕本次互动主题，在环境布置、班会形式、内容方面下足了功夫，营造出了很好的过节氛围，增强了对端午节和屈原的了解。
本次纪念屈原的系列活动寓教于乐，形式活泼、轻松，同学们也乐在其中。通过开展纪念屈原的系列活动，同学们对屈原有了充分的了解，对如何继承和发扬我国传统文化有了明确的认识。他们在丰富多采的活动中体验着、感悟着。全校近90%的同学都
参加了今天的各项活动，不仅赢得奖品，而且提升了自身的文化礼仪素养。
弘扬传统文化、做“知荣辱、明礼仪、扬传统、强素质”的南模初级中学的青少年，这是同学们必修的一门课程，也是学校工作的重要内容。
开展校园端午节活动总结 篇四
6月25日是中华民族传统端午节。为强化“中国梦”教育，培育和践行社会主义核心价值体观，弘扬端午节日习俗，唱响“我们的节日”这一主题，让学生通过端午节来深入了解中国的传统节日，用心体验我国传统节日的民俗文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德。华林小学开展了“我们的节日端午”形式多样的主题活动，现将本次活动总结如下：
一、营造浓厚的宣传氛围。
1、少先队大队部要求各中队在开展“我们的节日端午节”活动之前，先让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。
2、利用周一国旗下讲话、华旭电视台、黑板报等多种方式进行广泛宣传。
二、各年级分层开展丰富多彩的传统文化教育活动。
1、一、二年级开展“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等活动。各班辅导员根据本班实际，让孩子们以大组为单位，进行了“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等比赛活动。该活动让孩子们在动口、动手等有趣的活动中受到了爱国主义教育。
2、三、四年级各中队开展了“传统节日故事大家讲”活动。
各中队利用少先队活动课，在班上举办故事会，把“传统节日故事大家讲”活动开展得有模有样。
3、五、六年级各中队开展“屈原诗歌颂”、“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。通过诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀。
本次活动，不仅让学生纪念爱国诗人屈原，活动中接受爱国主义教育，更在浓浓的节日氛围中，学到了关于端午节的有关知识，真正体会到传统文化的意义，进一步提高道德水平和思想境界，增进爱国情感，树立报国之志。
开展校园端午节活动总结 篇五
端午节为我校提供了 一个很好的教育机会，利用学生对过节的爱好，不 仅能激发学生从不 同的角度感受节日的意义所在 ，刺激他们的想象力以及正在形成的民族正义感和爱国情，还灵便地激发每位学生的探究创新精神。
一 端午节的活动我们侧重于“溯”源，从三个环节展开师生间的交流与互动。
1 师生互动墙报。(在 3-4年级开展)通过教室整个的外墙布置，以小报 手工制作 绘画作品等形式反映师生在 第一阶段的 学习体会与成果。
2 师生互动演出。(在 5-6年级开展主题队会)队会以文艺演出的形式再现了屈原投江的一段历史文化，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服，全场深情地吟颂起怀念屈原的诗词。我们尝试以时装表演和舞蹈的形式向师生展示了端午节的时令食物 物品文化和民间主要活动，在 齐心协力擂鼓接龙 赛龙舟的演绎 中师生们感悟昂扬向上 齐心协力的 中国精神。
3 师生互动活动。端午节的活动室由老师和家长共同单杠，有 粽子制作室 时令饰品制作室等，学生人人参与，个个动手，有 的学会了 制作粽子 有 的会做香袋有 的会编蛋网 有 的会做菱角，有 的学会一段武术操 有 的还知道了 与一些节日习俗有 关的科学知识和数学问题……，从而较好的体现了我们的活动主旨：全员参与，共同体验 各有 收获。
二 在 实践 中，我们欣喜的发明学校在 变化 学生也在 变化。
1 校园生活生动起来了 。节庆活动不 是一种单纯的仪式和形式 我们还加强了 节庆教育后续工作的钻研，如建立了 家校跟踪联系卡，学校社区活动联系单反映了 学校在 教育学生工程 中的独具匠心，全方位勾画出孩子乾坤的纯真 烂漫 生动 富有 情趣，每次活动后的照片 班级交流展示等资料，往往又构成了是校园橱窗最美的风景线，让学生为自己的表现喝彩，这一切恰恰构成一团浓郁的校园文化气息，焕发生命的灵动，令学校生动起来。而这种氛围有利于学生身心健康和谐的发展。
2 教育内容丰富起来。教师们对“空洞的说教”的熟悉深刻了 。就事论事的教育 言而无物的纸上谈兵就是空洞的说教。节庆教育实践使教师们觉得言之有物，和学生说的话题多了 话题广了 ，了 解学生更生动了 ，师生间的情义更浓了 ，和学生交流的基础更扎实了 ,因而也更简单被学生所接受。
3 学生参与的意识强了 。学生不 仅对于节庆活动，倾注很高的热情，而且对于学校其他活动也予以一定的关注。在 学校的许多活动 中，都能看到有的学生主动收集资料，有 的设计编排活动方案 有 的动手操作……，自然 中体现出自信。
4 规范的养成更自觉了 。节庆活动的开展往往牵涉到整个班集体，不 强调一些纪律是不 行的，在 整个的参与过程中，可能还要牵涉到一些学生的个人“牺牲”，学生的集体观念得到了 强化，集体的责任感和荣誉感增强了 ，因而也更自觉的履行职责，遵守规范。
