染雾大学生英语家教实践报告 篇一
标题：大学生英语家教实践报告
在大学期间，我参与了一项英语家教实践活动。通过这次实践，我不仅提高了自己的英语能力，还锻炼了自己的教学能力和沟通能力。
这次实践活动是由学校组织的，目的是为了帮助学生提高英语口语和写作能力。我被分配到一位初中学生家中进行家教。刚开始的时候，我有些紧张，因为这是我第一次进行这样的家教活动。但是随着时间的推移，我逐渐适应了这个角色，并且取得了一些成果。
首先，我制定了一个详细的教学计划。我了解到学生最需要提高的是口语和写作能力，所以我在教学计划中安排了大量的口语练习和写作训练。我给学生准备了一些话题，让他们进行口语对话练习，同时我也会纠正他们的发音和语法错误。对于写作训练，我会给他们布置一些作文题目，并批改他们的作文，指出他们的不足之处并提出改进建议。
其次，我注重培养学生的学习兴趣。我发现学生对于英语教学缺乏兴趣，所以我尝试通过一些有趣的教学方法来吸引他们的注意力。比如，我和学生进行角色扮演，让他们在模拟情景中用英语进行对话；我还给他们介绍了一些英语歌曲和电影，让他们通过欣赏音乐和电影来提高他们的英语听力和理解能力。
最后，我积极与学生的家长进行沟通。我认为与学生的家长保持良好的沟通是非常重要的，因为他们可以给予我一些关于学生学习情况的反馈，并且可以提供一些有用的建议和意见。我定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况，并且听取他们的意见和建议。通过与家长的密切合作，我能够更好地了解学生的学习需求，从而更好地指导他们。
通过这次实践，我收获了很多。我不仅提高了自己的英语能力，还锻炼了自己的教学能力和沟通能力。我学会了如何制定教学计划，如何培养学生的学习兴趣，以及如何与家长进行有效的沟通。我相信这些经验将对我的未来职业发展和个人成长产生积极的影响。
大学生英语家教实践报告 篇二
标题：大学生英语家教实践报告
在大学期间，我参与了一项英语家教实践活动。通过这次实践，我不仅提高了自己的英语能力，还培养了自己的耐心和责任心。
我被分配到一位小学生家中进行家教。初次见面，小学生显得非常害羞，不敢和我交流。我意识到，作为一名家教，我不仅要教会学生英语，还要帮助他们克服学习上的困难和心理上的障碍。因此，我采取了一些策略来帮助学生逐渐适应学习环境。
首先，我与学生进行了一次心理沟通。我告诉他，我是他的朋友，而不仅仅是一个家教。我鼓励他放松心情，相信自己的能力，并告诉他在学习过程中遇到困难是正常的，只要努力去克服，就一定能取得进步。
其次，我制定了一个详细的教学计划。我了解到学生最需要提高的是听力和口语能力，所以我在教学计划中安排了大量的听力和口语练习。我为学生准备了一些英语听力材料，让他们通过听力练习来提高他们的听力理解能力。同时，我也鼓励他们多说英语，通过进行口语练习来提高他们的口语表达能力。
最后，我注重与学生的互动。我发现学生在学习英语时缺乏动力，所以我尝试通过一些有趣的教学方法来激发他们的学习兴趣。比如，我与学生一起玩一些英语游戏，让他们在游戏中学习英语；我还给他们讲一些有趣的英语故事，让他们通过故事来学习英语单词和句子。通过这些互动的活动，我与学生建立了良好的师生关系，他们也逐渐对英语产生了兴趣。
通过这次实践，我收获了很多。我不仅提高了自己的英语能力，还培养了自己的耐心和责任心。我学会了如何与学生进行心理沟通，如何制定教学计划，以及如何通过互动活动来激发学生的学习兴趣。这些经验不仅对我的英语学习有益，也对我以后的教育工作产生了积极的影响。
大学生英语家教实践报告 篇三
这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这些年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：xxx实验小学一名六年级毕业生；
实践目的：对该生小学阶段所学知识作全面复习、巩固、提高，并有所拓宽，学习了《小学英语晨读经典》等课外读物的文章，并熟读背诵
实践过程：
在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于小学英语教育的弊端，每星期课量少，学生重视度不够，造成所学知识遗忘率高。针对上述情况，我为该生制定了一个边复习边拓展的学习方案。
首先，教她系统的发音方法，将音标的发音，口型进行了重新纠正。发现效果很好，渐渐地他学会了如何拼读一些简单的单词，并且学会看着音标自我纠正，发现自己以往的错误读法。
然后我便开始实行我的边复习边拓展的方案。
每天安排45分钟时间，复习英语课本上的内容一个单元，并布置第二天要听写的单词及句子。复习以读课文，练习对话，培养口语为主。
再用45分钟时间，学习一篇课外读物的课文。经过筛选，我在书店挑了一本北京外国语大学主编的一本名为《小学英语晨读经典》作为素材。里面的文章改编自英美儿歌、童谣和故事，有趣且易背记。让她在异国文化和妙趣横生的故事里巩固语言培养语感。此阶段的学习分为三步，一，生词学习，让她学会生词的读法，记住意思。二，边读课文，边分析。对每句话进行分析，解释。三，熟读至背诵下来。同时，每节课开始之前都要进行小测，对上节课两部分的单词和背诵进行巩固，促使学生回家能对知识进行复习。
通过这样的方案的实施，我很高兴的看到她对英语的兴趣日渐高涨，并且会在生活中用英语跟我说上几句，口语和语音都有很大的进步。
同时我个人也得到了很多启发。
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于小学英语的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、英语教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个小学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。
第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
第四，英语的教学要联系实际，填鸭式的，让学生硬背单词的方法是事倍功半的。只有用有趣的文章，轻松的心态去学习，才能收到更好的成效。
第五，英语的学习不能操之过急，要实事求是，稳步前进。对于一个小学生而言，不可对他们要求太苛刻，所选的背诵文章生词不能太多，意思要易懂易记生动有趣，否则容易给他过大的压力，甚至产生厌学的心理。
我通过这次为时一个月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。
