染雾大学生暑假社会调查 篇一
暑假是大学生们放松和休息的时间，但也是他们展开社会调查的良机。在这个夏天，我进行了一项关于大学生暑假社会调查的研究。我采访了一些大学生，询问了他们在暑假期间的活动和经历。通过这次调查，我发现了一些有趣的结果。
首先，大部分大学生选择在暑假期间找一份兼职工作来增加自己的经验和收入。我采访的学生中，有近70%的人选择了兼职工作。他们认为通过兼职工作，可以学到更多实际的知识和技能，并且用挣来的钱减轻家庭的经济负担。然而，也有一些学生表示他们选择了不兼职工作，而是选择了自由自在地享受假期。他们认为暑假是放松和休息的时间，不想给自己增加太多压力。
其次，大学生们在暑假期间也会参加各种社会实践活动。我发现，有超过80%的学生选择了参加志愿者活动或实习项目。他们认为通过这些活动，可以丰富自己的社会经验，同时也能够为社会做一些贡献。这些活动包括教育支持、环保活动、医疗援助等。此外，还有一部分学生选择了旅行和参加夏令营等活动，以丰富自己的阅历和增加与他人的交流。
最后，我还发现一些学生选择在暑假期间参加培训班或学习新的技能。他们认为通过这些培训，可以提高自己的竞争力，并为将来的就业做好准备。这些培训包括语言学习、职业技能培训等。他们希望通过这些学习，能够在就业市场上有更多的机会。
总的来说，大学生们在暑假期间有着丰富多样的活动和经历。他们通过兼职工作、参加社会实践活动以及学习新的技能来丰富自己的暑假生活。无论选择何种方式，大学生们都在为自己的发展和未来做着努力。这次调查也让我更加了解了大学生们的想法和活动，对我自己的发展也有所启发。
大学生暑假社会调查 篇二
在这个暑假，我进行了一项关于大学生暑假社会调查的研究。通过采访一些大学生，我了解到了他们在暑假期间的活动和心态的变化。
首先，我发现大学生们对于暑假的期望和实际的活动存在一定的差距。在调查中，有相当一部分学生表示他们希望能够充分利用这个假期来充电和提升自己，但实际上却发现时间很快就过去了，没有达到自己的期望。他们认为自己在安排时间和管理自己方面存在一定的困难。这一现象也引发了我对大学生自我管理能力的思考。
其次，我发现大学生们在暑假期间普遍存在一定的焦虑和压力。在采访中，有学生表示他们对未来的就业和职业规划感到不安。他们认为暑假是一个提前为未来做准备的时期，但面对竞争激烈的就业市场，他们对自己的能力和前途感到担忧。此外，还有一些学生表示他们在家庭和社会的期望下感到压力很大，需要在暑假期间完成一些任务和学习。这些压力使他们感到焦虑和困扰。
最后，我还发现大学生们在暑假期间普遍存在一种迷茫和找寻的状态。在调查中，有学生表示他们对自己的兴趣和未来的方向不太清楚，希望通过一些活动和经历来找到答案。他们选择参加各种社会实践活动、兼职工作以及学习新的技能，希望能够找到自己的兴趣和发展方向。这种迷茫和找寻的状态也反映了大学生们在成长和发展过程中的困惑和挣扎。
通过这次调查，我对大学生们的暑假生活有了更深入的了解。他们面临着时间管理、焦虑压力和迷茫找寻等问题。作为大学生自己，我们应该认真思考和解决这些问题，提升自己的能力和发展。同时，学校和社会也应该给予大学生更多的支持和引导，帮助他们度过一个有意义和充实的暑假。
大学生暑假社会调查 篇三
大学生暑假社会调查
年月日至月日，我随青岛海洋大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。周家村是远近闻名的文明村，全村耕地面积亩，住户面积亩，户人家，口人，其中党员名。村固定资产万，村每年平均收入元左右。生活在附近乡村中属富裕水平。周村长自年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻天覆地的变化。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。
进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了安居乐业来作为周家村给我的第一印象。
听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中亩果园收益可达每亩元左右，而辣椒更是达到了每亩元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。
人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。
学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个好字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在天之内把所知道的所有知识都教给他们。
在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的考大学，去大城市的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。
人才、教育再一次在我的脑海中回荡着。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！
听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。
孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：村子
以周家村的生活水平来说，村子应属富裕的行列。周家村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的情况。
周家村之所以富裕，关键在于和韩国合作的亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收所有果实和种子，付给村里的报酬只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种，否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺骗，可是以我们的知识就是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必须甘受韩国人的这种技术欺骗，其原因何在？人才不足！！试想如果村里有这么一批农业知识相当丰富的人才，我们完全可以掌握韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时所有的收益都将归我们自己所有。村里将远比现在要富裕！
孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在周家村采访的过程中，我们了解到，的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！
下乡过程中所见所闻很多，但我认为最重要的还是教育问题。科技是第一生产力！新时期农村的教育事业依然面临很多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展．
