染雾推进课堂教学改革的情况汇报 篇一
近年来，我校积极推进课堂教学改革，不断探索适应时代发展需求的教学方式和方法，取得了一定的成效。以下是我校推进课堂教学改革的情况汇报。
首先，我们加强了师资培训和教学研讨。通过邀请教育专家、教学大咖进行专题讲座和培训，提高教师的教学能力和教育理念。同时，我们组织教师之间的教学研讨活动，分享教学经验和教学方法，促进互相学习和进步。
其次，我们加大了教学资源建设和优化。我们引入了先进的教学设备和技术，如多媒体教学、网络教学等，提高了教学效果和学生的学习动力。同时，我们积极开发和整理教学资源，建设了丰富多样的教学数据库和教学平台，方便教师和学生进行教学和学习。
第三，我们注重培养学生的创新能力和实践能力。我们鼓励学生主动参与课堂教学，提倡学生在教学过程中提出问题、展示作品和进行实践操作。我们还开设了一些创新实践课程和实践活动，如科技创新实践、社会实践等，培养学生的创新思维和实践能力。
第四，我们加强了家校合作，提高了教育质量。我们与家长积极沟通，了解孩子的学习情况和问题，共同制定学习计划和教育目标。我们还组织家长参与学校的教学观摩和家长会，促进家校合作，共同关注学生的成长和发展。
第五，我们加强了评价和反馈机制。我们建立了科学、全面的评价体系，注重对学生的综合素质进行评价，不仅注重学生的知识掌握程度，还注重学生的创新能力、实践能力和综合能力。同时，我们注重对教学过程和教学效果进行反馈和改进，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。
总之，我校在推进课堂教学改革方面取得了一定的成效，但仍然面临一些挑战和困难。下一步，我们将进一步完善教学改革的各项制度和机制，加强与其他学校和教育机构的交流与合作，共同推动课堂教学改革的深入发展，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。
推进课堂教学改革的情况汇报 篇二
我校一直致力于推进课堂教学改革，通过不断探索和实践，取得了一些积极的成果。以下是我校推进课堂教学改革的情况汇报。
首先，我们注重教学理念的转变。我们认识到传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此我们提倡学生中心的教学理念，鼓励教师以学生为本，关注学生的个性和兴趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我们加强了教师的专业发展。我们建立了教师培训体系，定期组织教师参加各种培训和研讨会，提高教师的教学能力和教育水平。同时，我们鼓励教师进行教学研究和教学创新，支持教师开展教育科研项目和教学改革项目。
第三，我们注重课程改革和教学方法创新。我们积极推进课程改革，提倡跨学科教学和项目化教学，通过多元化的教学内容和方法，激发学生的创造力和创新精神。同时，我们引入了先进的教学技术和工具，如多媒体教学、虚拟实验室等，提高教学效果和学生的学习动力。
第四，我们注重评价和反馈机制的建立。我们建立了科学、全面的评价体系，注重对学生的综合素质进行评价，不仅注重学生的知识掌握程度，还注重学生的创新能力、实践能力和综合能力。同时，我们注重对教学过程和教学效果进行反馈和改进，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。
总之，我校在推进课堂教学改革方面取得了一些积极的成果，但仍然存在一些挑战和问题。下一步，我们将进一步加大教学改革的力度，完善教学改革的各项制度和机制，鼓励教师和学生积极参与教学研究和教学创新，共同推动我校课堂教学改革的深入发展，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。
推进课堂教学改革的情况汇报 篇三
人生百味
2012年新领导班子组建以来，在樊校长的带领下，围绕建设“充满活力、特色鲜明、优质和谐”的新五中这个大目标，大家认真分析了我校的教育教学实际，深入课堂教学一线，在教师、学生中进行了广泛地调查研究，认真总结了我校在课堂教学改革方面取得的成绩和存在的问题，对我校的课堂教学改革提出了新的目标和要求。现将这一年来的工作情况汇报如下：
一、 我校现状
1、环境现状
考虑到我校的地理位置特点，我们虽然处在闹市中心，但是周围多是繁华商贸区，缺少固定的支撑小区，缺少支撑的小学，反而被周围五六所中学包围着。学校办好了，可以吸引来一部分学生，学校办不好，学生就会毫不犹豫地跑到其他学校，这就决定了我们学校没有固定的生源，必须靠一次次地打拼，一次次地奋斗。稍有不慎，我们就会面临招生的困难。
地处繁华闹市，却必须面对这样的窘境，看来我们只能算是位于城市中心的边缘学校。
虽然，我们也曾经有过昔日辉煌，最好的时候，我们达一中分数线的人数达到了100人以上，但那时，我们的学生也是以泽州学生为主，那时的农村学校分散，缺少经费，教师队伍不稳定，教学质量差，随着义务教育标准化验收的进展，义务教育经费按人头分配到校等政策的实施，农村学校的教学环境大为改观，教学质量明显提高，加上目前的招生环境和那时比，也发生了很大的差异，我们学校的困境是显而易见的。
要使城市中心的边缘学校真正地城市化，而不是更加边缘。课改名校的经验告诉我们，面对困顿的局面，振作精神，团结一心，深入开展课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，是我们唯一的出路。
2、 教学现状
虽然学校上一任领导班子在这方面做了大量工作，取得了可喜的成绩，但是生源状况，教师对传统的传承，都使得我们的课堂教学改变得不够彻底，满堂灌现象仍然会时不时地抬头，学生在课堂上仍然表现得缺少活力，缺少应有的朝气，种种现象让人感觉课堂教学的转变确实不是易事。许多传统的东西，墨守成规的东西仍然存在，课堂上，自顾自地讲授，不重视学生感受，只顾完成教学任务，不关注学生接受程度的现象，比比皆是，让人感觉积重难返，心中满是困惑。
结合我校“APS”教学模式的教学实践，现在存在的问题是：教师在教学实践中，不能很好地依据学生的学情有针对性的制定目标；问题的设置不能按照学生的实际建立合理的梯度；学生的自主容易流于形式；由于时间的原因，教学案的四个环境在一节课中难以全面落实；教学案缺少必要的学科张力，各个学科的不同课型全是依据同一个范式进行，使教学这个个性化很强的工作，变得千篇一律，影响了教师的教学特色和积极性。
二、 改革思路
我们的课堂需要什么？我们的课堂应该如何做？如何让我们的课堂面貌焕然一新？
我想，仅仅依靠学校领导个别人的力量很难改变课堂教学的现状，课堂教学的主要力量是教师，只有教师觉悟了，教师改变了，课堂教学才能够发生根本性地、质地变化。因此，作为校长，一个重要的责任就是推动教师围绕课堂教学，围绕学生开展深刻反思；推动教师在课堂上，在工作中，时时刻刻关注学生的得失，关注学生的状态，关注学生的成长，将课堂真正变成学生乐学、好学的地方。这个过程不是一蹴而就的，需要长时间的努力。
三、 具体做法
1、一个引领
市教研室多年来积极推动课堂教学改革的深入开展，特别是近年来，成功地开展了一系列以课堂教学为载体的赛讲式研训模式，通过课堂教学团体赛的的形式，推动了各所学校深层次地开展课堂教学改革，促进了学校之间的交流，我校利用这个平台，开阔了视野，锻炼了教师，同时也对我校课堂教学模式的进一步深入推进，起到了很好的宣传带动作用。
2、三个反思
目前我们要首先解决的问题，应该是推动教师们深入反思自己的课堂教学，解剖自己的课堂教学，需要教师将焦点对准学生，从学生身上，从课堂的角落去寻找问题的答案。至少目前我们要深入思考三个问题。
第
一、 我们的课堂缺少什么？
教学，古而有之。几千年的教育发展过程中，不变的是教师和学生的传道授业关系，变化的是时代的背景，社会的环境，学生的个性。以不变应万变的法子显然不能适应活生生的人的变化。因此，面对时代的变迁，面对生活环境、家庭环境千差万别而且个性迥异的学生，我们必须时时反思：我们的课堂缺少什么？我们的课堂需要什么？以此推动教学的观念时时更新，教学的行为时时调整，这才是一个教育者应有的专业态度。
第
二、 课堂上我们应该关注学生什么？（如何让学生成为课堂的主角？）
我们要把学习的权利还给学生，要让学生成为学习的主人，杜郎口等学校这样做了，取得了较好的效果，其他学校也跟着这样做了，但是效果却差强人意。我们必须让学生成为学习的主人，但不是说这样做就一定行了，我们需要深思，教师如何能让学生真正进入主动学习、高效学习的状态。就像文化大革命一样，我们的红卫兵成为国家的主人，结果把国家搞得一团糟。学生成为怎样的状态，才是对学习最有利的状态，才不至于让课堂教学进入一种虚浮的、无序的状态。这是教师必须深思，必须研究的问题。教师要有一双观察学生的敏锐的
第
三、如何让我们的课堂更高效？
有了前两个问题的基础，我们就可以深入思考该如何行动了。归根结底，我们要让我们的课题更有效，让我们的教学更高效。我们需要行动。我们要结合不同学科，结合不同课型，结合不同的教学内容，提出有针对性的、可操作的教学方法、教学模式。当然这样的过程一定是个需要较长时间的过程，是一个需要在教学中不断完善的过程。这里，我得引用国家督学李希贵的两段话为我做个注解：“不同的学习内容理应有不同的学习方式，不能用同一种方法学习所有的内容，应该是我们的共识。可是，现实中，在许多地方和许多学校里，我们甚至还在用行政的方式，推动各种课堂朝向同一个模式。”“既然学生是有个性的，那么我们就必须承认教师的个性。不必让不同风格的老师同台参加同样的课堂教学比赛，不必让所有的学科都以相同的方式设置擂台，不必对不同的课型使用相同的评价模式，不要用同一种模式培训不同的教师，更没有必要让所有老师都写教学随笔。”
