染雾大学生选课情况调研报告 篇一
大学生选课情况调研报告
随着高等教育的普及和大学生人数的不断增加，选课成为大学生学习生活中重要的一环。为了了解大学生选课情况，本次调研对某大学的学生进行了问卷调查，以下是对该调研结果的分析和总结。
调查对象：某大学的全日制本科生
样本数量：300人
调查方法：在线问卷调查
一、选课动机
在调查中，我们了解到大学生选课的主要动机有以下几个方面：
1.兴趣爱好：许多学生表示他们会选择自己感兴趣的课程进行学习，这样能够更好地激发学习兴趣和动力。
2.学分要求：选课时，大部分学生会根据自己的学分要求来选择课程，以确保能够顺利毕业。
3.就业需求：一些学生会选择与自己未来职业发展相关的课程，以提高自己的竞争力。
二、选课方式
调查结果显示，大学生的选课方式主要有以下几种：
1.根据学院推荐：学院会提供一些必修课程或者专业方向的选修课程供学生选择。
2.根据老师推荐：学生会咨询自己的老师，根据老师的建议选择适合自己的课程。
3.根据同学推荐：同学之间会互相推荐一些有趣或者有用的选修课程。
4.自主选择：一些学生会根据自己的兴趣和需求进行自主选课，不受任何推荐的限制。
三、选课困难
在调查中，我们也了解到一些学生在选课过程中遇到的困难：
1.课程时间冲突：由于时间安排的问题，有些学生在选课时会遇到课程时间冲突的情况，导致无法同时选择自己感兴趣的课程。
2.选课信息不足：有些学生反映在选课前无法获得足够的课程信息，不清楚课程内容和要求，导致选课时无法做出准确的选择。
3.选课名额有限：一些热门课程的选课名额有限，容易被抢课现象，导致一些学生无法选择到自己想要的课程。
四、选课建议
根据调查结果，我们提出以下几点选课建议：
1.提供更多选课信息：学校应该加大对选课信息的宣传力度，提供更多详细的课程信息，帮助学生更好地进行选课。
2.增加选课名额：对于热门课程，学校应该考虑增加选课名额，以满足更多学生的需求。
3.优化选课系统：学校可以通过优化选课系统，解决选课时间冲突等问题，提高选课的便捷性和准确性。
总结：
大学生选课是一个复杂的过程，涉及到学生的兴趣爱好、学分要求和就业需求等方面。学校应该关注学生的选课需求，提供更好的选课服务，帮助学生更好地进行学习规划和职业发展。同时，学生也应该根据自己的需求和兴趣，合理选择课程，提高学习效果和个人竞争力。
大学生选课情况调研报告 篇二
大学生选课情况调研报告
随着高等教育的普及和大学生人数的不断增加，选课成为大学生学习生活中重要的一环。为了了解大学生选课情况，本次调研对某大学的学生进行了问卷调查，以下是对该调研结果的分析和总结。
调查对象：某大学的全日制本科生
样本数量：300人
调查方法：在线问卷调查
一、选课动机
在调查中，我们了解到大学生选课的主要动机有以下几个方面：
1.兴趣爱好：许多学生表示他们会选择自己感兴趣的课程进行学习，这样能够更好地激发学习兴趣和动力。
2.学分要求：选课时，大部分学生会根据自己的学分要求来选择课程，以确保能够顺利毕业。
3.就业需求：一些学生会选择与自己未来职业发展相关的课程，以提高自己的竞争力。
二、选课方式
调查结果显示，大学生的选课方式主要有以下几种：
1.根据学院推荐：学院会提供一些必修课程或者专业方向的选修课程供学生选择。
2.根据老师推荐：学生会咨询自己的老师，根据老师的建议选择适合自己的课程。
3.根据同学推荐：同学之间会互相推荐一些有趣或者有用的选修课程。
4.自主选择：一些学生会根据自己的兴趣和需求进行自主选课，不受任何推荐的限制。
三、选课困难
在调查中，我们也了解到一些学生在选课过程中遇到的困难：
1.课程时间冲突：由于时间安排的问题，有些学生在选课时会遇到课程时间冲突的情况，导致无法同时选择自己感兴趣的课程。
2.选课信息不足：有些学生反映在选课前无法获得足够的课程信息，不清楚课程内容和要求，导致选课时无法做出准确的选择。
3.选课名额有限：一些热门课程的选课名额有限，容易被抢课现象，导致一些学生无法选择到自己想要的课程。
四、选课建议
根据调查结果，我们提出以下几点选课建议：
1.提供更多选课信息：学校应该加大对选课信息的宣传力度，提供更多详细的课程信息，帮助学生更好地进行选课。
2.增加选课名额：对于热门课程，学校应该考虑增加选课名额，以满足更多学生的需求。
3.优化选课系统：学校可以通过优化选课系统，解决选课时间冲突等问题，提高选课的便捷性和准确性。
总结：
大学生选课是一个复杂的过程，涉及到学生的兴趣爱好、学分要求和就业需求等方面。学校应该关注学生的选课需求，提供更好的选课服务，帮助学生更好地进行学习规划和职业发展。同时，学生也应该根据自己的需求和兴趣，合理选择课程，提高学习效果和个人竞争力。
大学生选课情况调研报告 篇三
（一）数据与问题
据此次调查报告的统计，有11.3%的同学反映选修课的出勤率在50%（包含50%）以下，12%的同学认为公选课的总体质量一般甚至更差，48.1%的同学认为学生翘公选课是合理的。在此次调查了解到福建师范大学的本科生大部分要修4~5门的选修课，农林大学和福建工程学院大部分人要修6~8门选修课（每门选修课1.5或2学分）。在这次调查中还了解到福建师范大学17%的同学认为选修课多了，农林大学28%的同学认为这样的规定多，而福建工程学院有34%的同学认为公选课多了，居于三所学校之首。
据了解这三所高校有的是从大一下学期开始上公选课，有的是从大二才开始上公选课。那么就以从大一到大三（大四多为实习找工作而忙）5个学期算，即使每个学期修2门选修课，那么大学期间修10门公选课也不为多呀！而实际上却出现选修课翘课人数多，频率高，出勤率不理想的现况。这也反映了同学们对公选课持消极被动以及逃避的心态。
那么原因何在呢？
（二）学生翘公选课的N个理由
① 公选课枯燥无味。“学不到什么东西，没有意义。”在这次调查中最多的人反映的就是这一点。他们悲哀公选课没有想象中的有趣和有用。“有的选修课理论性太强，缺少实践性，显得空洞乏味。”也有人认为公选课基本上可以自学，并不需要大费周章地往返教室去听课。他们普遍认为老师无法吸引学生，有的老师态度甚至不端正。一些人认为老师上课是往往讲一些无谓的东西，一节课下来学生往往不知所云。尽管有的老师风趣，可以告诉学生一些即实的新闻和消息，但在这个网络如此通畅发达的时代更多的人愿意轻轻一按便知晓天下事。还有一些人反映有的老师虽然学问很好但是却不能生动有效地传授知识。这其实也有愧于“师者传道授业解惑”的美称。都说现在大学生的质量下降，其实老师的教学质量也有待提高。有一个风趣的同学一本正经地对我说：亲爱的同学，如果你遇到一节好的选修课，那么你就可以去买彩票了！
② 选修课只是为“赚学分”。在此次调查中选择是出与选修课容易过而去选修的支持率为28.1%，有一部分同学更是直言：选修课是被逼的，无奈选修课与学分紧紧绑在一块，所以只得去“赚学分”。因此有些人对所选的公选课根本就没有兴趣可言，那么翘选修课也就在情理之中了。
③ 老师对逃课的同学睁一只眼，闭一只眼。时下许多人已经心照不宣，选修课翘课有诀窍：打探好情报，人多我不去，人少再考虑。公选课的老师并不会指望每个人都的到，尽管有的老师在开始上选修课时“恐吓”我们会把出勤率当作成绩考核之一，而实际上老师往往无法实行或者说是不想实施。“好像只要每节课到的人不会太少，老师面子上过得去就好了。而且你在教室做什么他也不会管，只要没有什么非常的举动就OK了！”遇到点名（一般为抽点），学生也不怕，上有政策，下有对策。一个人往往装成几种腔调给好几位同学替报。偶尔还会出现，由于同学事先没有协商好，老师点到某位同学时有好几个不同的声音回复，老师一顿，引起同学们一阵哄堂大学。
④ 选修课要求低。“反正选修课能过，去不去都一样。”同学们一致认为每到选修课考试前，老师都会在书上划重点，只要在考试的前几天把重点背一背就万事大吉了，遇上可以开卷考试的同学们就更不用愁了。考试完毕，天下太平。基本上没有人会去担心挂科的问题。也有些人对此愤愤不平：那些经常逃课的同学和我（不逃课的同学）的结果都一样，那么逃课与不逃课又有何区别？把时间浪费在选修课上似乎真的不是明智之举，那么“这比窦娥还要冤的事，怎可重复上演呢？”
⑤ 对选修课要求强制购书反感。选修课一般都是必须有书的，据说这是学校的规定。但是调查中有3/5的同学认为选修课要求购书不合理。其一，“看必修课的书都嫌没时间了，哪有空看选修课的书？”其二，多数人认为选修课的书偏贵自身又没有太大的价值，一旦选修课结束，那些书就寿终正寝了。一些同学反映选修课老师建议我们买的书是他们自己的作品。 （我所选的两门选修课要买的书就是老师自己出的书，至今也只是刚发下来瞥了几眼，我想再过个把月要考试的时候才会认真地拿起它）。那么可以不买书吗？不可以！因为有的老师直接承诺只要有买书的人，就有一个基本分数可以拿。这使那些原本可以通过向已修过这门课的同学借书或向图书馆借阅的人放弃了这种想法。同学们私底下在议论和抱怨：这个老师大概是想借此捞一把吧！同学心里愤愤不平，感慨在党中央以经济为中心的感召下，教育真的产业化了吗？那么这是同学的无奈，还是老师的悲哀？一书在手，何患选修不过！或者这也是促使逃课的人越来越多的原因之一。
⑥ 公选课的选择种类不够多，涉及面不全。一些同学反映想上的课都没有开，很遗憾。在问到同学们希望开一些什么样的选修课时，同学们的答案真是五花八门呀！韩语法语日语西班牙语德语钢琴古筝横笛萨克斯管舞蹈（街舞）网球桌球瑜珈摄影围棋绘画美声插花茶艺烹饪美容化装调酒麻将文化等同学们希望语言类，艺术类，体育娱乐方面的选修课多开一些。韩潮来袭，很多都希望学校可以开一门韩语基础选修课，目的是看韩国影视剧的时候可以更方便。这听起来很荒唐，但以现实性而言却又非常地合理。
⑦ 突发事件与其它。学生总有一些棘手的问题，有时候只好不去上选修课，因为嫌请假太麻烦就干脆翘课了。甚至有些同学认为作为与选修课的区别，学生理应可以自己决定要不要去上课，好让学生有更多自由支配的时间。
着种种的原因加在一起构成学生消极对待选修课的理由。
（三）学校与老师的无奈
1、硬件设施不完备。
相对于高校的不断扩招，显然许多学校还没有做好充分的准备。高校人数的增多造成了许多公用设施的拥挤和紧张，如多媒体教室，体育设施，公共绿地等的不足。这个问题对于正在建设中的福州大学城而言更显得突出。就我们学校（福建师范大学）而言还有许多的教学楼实验室还未完工。这使得一些理科生做实验要往返于新旧校区，造成了许多的不便。
2、有待加强对学生的管理。
本来理应是三四十个学生一个的班级变成了六七十个人一个班级，在教师等量的情况下，教师的责任与负担就加倍了，这不利于学校与老师对学生进行管理。我们也可以把它看成是师资力量的不足的弊端。在再加上许多选修课教师同时也进行专业授课，使得教师的负担过多。
3、尊师重教尚缺乏风气。
在公选课上，你可以看到有的人在讲电话，有的人甚至若无其事地走来走去，有时候公选课俨然变成了菜市场同学们各行其是。俗话说一日为师终身为父，可是在路上遇到老师的时候依然有许多人默默无闻地走过。我们的尊师重教远远尚未成风，这怎不令我们的老师心寒呢！
（四）寻找传统
中国素以礼仪之邦闻名于世，“教者也义之大者也，学者智之盛者也。义之大者莫大于利人，利人莫大于教”，尊师重教之风也劲吹了上千年。而当今社会虽较20多年前，教师的地位与待遇有所提高，但与古者以“程门立雪”为典范的尊师重教而言真是小巫见大巫了。有评论说中国人成就越高越不把老师放在眼里，而日本人则相反。都说教师是人类灵魂的工程师，是蜡烛的眼泪，是春蚕的吐丝，这美丽庄重的字眼，我们肃然起敬都快来不及了，又怎可逃课呢？回顾历史，我们真的应该寻找一下传统了！
（五）笔者的希望。
前面陈述了一些关于公选课的现状与原因，在此笔者还想表达一下个人的见解与希望。大学生逃公选课早已不是什么新鲜离奇事了，存在即意味着合理，这个问题也绝不是一朝一夕就可以杜绝的。但是我们仍希望有一天大多数的人能够快快乐乐地去上选修课，是因为喜欢公选课而上公选课，我们期待着它也有一个明媚的春天。所以还是盼望着学校可以多开一些选修课，希望我们的老师上课的时候可以生动活泼一些。当然我们也要呼吁“跌价”的大学生们能更好监督管理好自己，呈现出更好的学习风貌。期待着这一天的到来吧！
