染雾最新班主任述职个人述职报告 篇一
尊敬的校领导、各位老师、家长和亲爱的学生们：
大家好！我是贵校最新任命的班主任，很荣幸能够在这里向大家述职。在过去的一年里，我作为班主任全心全意为学生服务，并积极参与学校的各项工作，下面我将向大家汇报我的工作情况。
首先，我认真履行班主任的职责，关心和照顾学生的成长。我非常注重与学生的沟通，定期组织班会，倾听学生的心声，帮助他们解决问题。我也积极参与学生的学习和生活，与他们建立了良好的师生关系。我相信，只有与学生建立良好的关系，才能更好地引导他们，帮助他们成长。
其次，我努力提高教学质量。我不仅注重课堂教学的设计和实施，还主动与学科老师合作，共同研究教学方法和策略，以提高学生的学习效果。我还定期组织学生进行各类竞赛和活动，培养他们的综合素质和创新精神。同时，我也重视学生的个别差异，根据每个学生的特点，采取多样化的教学方法，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
此外，我积极参与学校的各项工作。我担任班级管理工作，认真负责地完成各项管理任务，保持班级的良好秩序。我还参与了学校的教研活动和培训，不断提高自己的专业素养。同时，我也与家长保持密切的联系，定期与他们交流学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展。
最后，我还积极参与学校的各项活动和社会实践。我带领学生参加了社区义工活动、志愿者服务等，让他们感受社会的关怀和责任。我还组织了班级的社团活动和文化节，丰富了学生的课余生活，培养了他们的团队合作意识和创新能力。
总的来说，过去的一年里，我全力以赴地履行班主任的职责，尽心尽力地为学生服务。我相信，在学校和家长的支持下，我将继续努力，不断提高自己的专业水平和教育能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
最新班主任述职个人述职报告 篇二
尊敬的校领导、各位老师、家长和亲爱的学生们：
大家好！我是贵校最新任命的班主任，很荣幸能够在这里向大家述职。在过去的一年里，我作为班主任全心全意为学生服务，并积极参与学校的各项工作，下面我将向大家汇报我的工作情况。
首先，我积极参与学生的学习和生活。我与学生建立了亲近的关系，定期组织班会，倾听学生的意见和建议，关心他们的学习和生活。我注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们积极参加各类学科竞赛和活动。我还组织了班级的文化节和社团活动，丰富了学生的课余生活，培养了他们的综合素质。
其次，我重视学生的个别差异，采取多样化的教学方法。我认真备课，注重课堂教学的设计和实施，充分发挥学生的主体作用。我与学科老师合作，共同研究教学方法和策略，以提高学生的学习效果。我还注重学生的综合素质培养，关注他们的心理健康和品德教育，努力培养他们的社交能力和良好的道德观念。
此外，我积极参与学校的各项工作。我担任班级管理工作，认真负责地完成各项管理任务，保持班级的良好秩序。我还参与了学校的教研活动和培训，不断提高自己的专业素养。我与家长保持密切的联系，定期与他们交流学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展。
最后，我还积极参与学校的各项活动和社会实践。我带领学生参加了社区义工活动、志愿者服务等，让他们感受社会的关怀和责任。我还组织了班级的社团活动和文化节，丰富了学生的课余生活，培养了他们的团队合作意识和创新能力。
总的来说，过去的一年里，我全力以赴地履行班主任的职责，尽心尽力地为学生服务。我相信，在学校和家长的支持下，我将继续努力，不断提高自己的专业水平和教育能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
最新班主任述职个人述职报告 篇三
备课状况。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，校长经常对我们说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白了备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易理解。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。在备课的时候努力做到备教法的同时要备学生。
上课状况。
备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此为了上课时能让学生投入，不让其分心，我采取了以下措施：
加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。并且每一天都以充足的精神面貌应对学生，让学生感受到一种自然气氛。
培养学生的学习兴趣。他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科在上课时尽量多讲一些文化生活故事，让学生更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作潜力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。
当然回看自我的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。
课外辅导状况。
因为语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。个性是对一些后进生坚持辅导，给予他们耐心和爱心，让这些同学的基础重新建立起来。
对学生的作业及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。
最新班主任述职个人述职报告 篇四
班主任是一个教育型的管理者，是学习指导者、学生的平等对话者、心理辅导者、生活指导者等。中职学生大多以自我为中心，自以为是，且个性较强，但个体差异较大，水平参差不齐，给班主任的管理带来了巨大挑战。班主任工作责任大、任务重，以管理代替教育、管理多于教育的方式进行管理较之常见。这或许可以立竿见影，短时间之内在表面上形成所谓的良好班风，但事实上，存在的问题却很多。这样的班主任，即使身体上不累，心理上也会觉得累。以教育为主的班主任工作，虽在短时间之内不能达到很好的教育效果，但却有利于学生的真正成长，符合中职生真正的需要。
细化班级管理工作，是中职班主任做好班级管理工作的重要举措。中职班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，中职班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进良好的班风的形成。
组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。要通过加强思想建设培养学生的集体精神，形成良好的班风。班风是一个班级思想建设风貌的集中反映，它既是一个有形的表现，又是一个无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要教育者花费较长的时间，做大量艰苦细致的工作。良好的班风的形成首先优化教室环境，环境的影响是一种润物细无声的教育，优化教室环境是培养和形成文明班风的重要手段。其次进行恰当的批评和表扬，表扬和批评是对学生行为进行评价的教育手段，对激励先进、鞭策后进、融洽师生关系、形成良好班风起到事半功倍的效果。(如对于那些初中毕业的学生来说，可能基础较差，在教学过程中要对其思想不积极的地方进行批评，但要注意方法；对于在学习中的难处要积极鼓励，表扬其进步。在思想建设中应以因材施教，引人而异的总原则为指导)。再次进行严格管理，严格管理是形成良好班风的基础性工作，在严格管理的同时，要加强学生自我意识的提高，从而做到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，形成良好的班风奠定基础。（对于有学生将社会上不良的习惯带到班级的，以思想教育为前提，为建立优良班风为目标进行严格的教育，加强制度的实施力度。）
热爱学生是班主任做好班级管理工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。关爱学生、热爱学生，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况等，与学生多交流、多沟通，让他们真正感受到老师对他们的“爱”，为班主任管理班级工作的顺利开展打下坚实的基础。所以每到下课后，教师可融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，和他们做游戏、交朋友，在这个过程中，仔细地用眼睛观察，用耳朵倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建良好的班风、学风；了解班级及学生主要的优缺点并分析其原因所在，理解学生家长的普遍文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征，包括能力、气质、性格、爱好等，理解学生个人的生活环境，以便更好地对症下药地教育每一个学生。
“桃李不语，下自成蹊”，在教育工作中，（对学习、生活有困难的学生要以教师的多重角色实施管理）班主任要以自己的人格魅力来影响学生。在亲近与研究学生的过程中，要努力展现自身文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友相待。同时，班级管理过程中对同学们管理也会轻松起来。
针对班上的同学年龄差异比较大，思想素质和文化素质参差不齐，有出门打过工回学校来学习的，有高中毕业的，有初中毕业的，参差不齐的状况。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。因此，作为班级管理者，万万不能把自身定位于“集权为一身的整顿者”线面上，而要把自身定位于“与民相融的共创者”线面上，而要体现这一要领，班主任就要明白“以民为贵”这个道理。要求以尊重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生，编织师生同创的“情感网络“。
教师管理班级，都有一个前提，就是要让学生信服，用人格魅力去征服学生。如，可通过以着装、发型、仪态以及热情洋溢的开场白体现了自己德、才、学、识，让学生有了初步信服的开始。最后，用激励人心的总结性语言：暂时落后，并不等于永久落后，让我陪着你们一起起飞。最终，以人格魅力征服学生，使师生间隔阂快速消除。
“心里投入”是班级每个成员出于对班集体的关心，是以主人翁的态度为班集体目标的实现所表现出来的自觉心理状态。作为教师能否激发他们集体建设目标的认同感、责任感和使命感，能否调动他们的积极性、主动性和创造性，很大程度取决于班主任自身的心理投入。在班级心理投入上就是通过对学生的心理沟通，达到心理相容，认识一致，最终实现相互信任、相互支持，达到班集体管理的有效整合。
（如举行我爱班集体的演讲比赛、“心理交流会”等沟通强的活动，达到有效整合；像接力比赛、拔河等团队协作的体育比赛来激发集体荣誉感和认可感，提高团队凝聚力。）
总之，作为中职班主任任务重，责任大。面对复杂的社会形势和严峻的就业压力，要做到工作到位，关爱学生，尊重学生，搞好班级建设，加大心理投入，做好思想建设。以“园丁”的辛勤，努力培养出符合社会需要的新型人才。
