染雾高中化学教学中的STSE教育论文 篇一
标题：STSE教育在高中化学教学中的应用与意义
摘要：STSE教育（科学、技术、社会与环境教育）是一种新的教学方法，旨在培养学生的科学素养和批判思维能力。在高中化学教学中，引入STSE教育可以帮助学生更好地理解化学知识，并将其应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和学习成效。本文将探讨STSE教育在高中化学教学中的应用与意义。
1. 引言
STSE教育是一种将科学与技术与社会与环境联系起来的教育方法。它通过引入真实的问题和案例，使学生能够将所学的化学知识应用于实际生活中，培养学生的解决问题的能力和批判思维能力。
2. STSE教育在高中化学教学中的应用
2.1 建立真实的问题情境
在传统的化学教学中，学生往往只是被动地接受教师灌输的知识，缺乏主动学习的机会。而引入STSE教育，可以通过提出真实的问题情境，让学生主动思考和探索，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
2.2 进行实际的实验和观察
STSE教育注重学生的实践能力培养，可以通过实际的实验和观察来加深学生对化学知识的理解。例如，在学习酸碱中和反应时，学生可以进行酸碱指示剂的实验，观察不同酸碱溶液的颜色变化，从而加深对酸碱中和反应的理解。
2.3 进行科学探究和研究
STSE教育强调学生的探究和研究能力培养，可以通过开展科学实验和研究项目来培养学生的科学素养和批判思维能力。例如，在学习化学反应速率时，学生可以设计实验，探究不同因素对反应速率的影响，并通过数据分析和结论归纳来加深对化学反应速率的理解。
3. STSE教育在高中化学教学中的意义
引入STSE教育可以使学生更好地理解化学知识，并将其应用于实际生活中。它不仅可以提高学生的学习兴趣和学习成效，还可以培养学生的解决问题的能力和批判思维能力。此外，STSE教育还可以帮助学生了解科学与社会与环境的关系，培养学生的科学素养和社会责任感。
4. 结论
STSE教育在高中化学教学中的应用具有重要的意义。它可以帮助学生更好地理解化学知识，并将其应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和学习成效。因此，在高中化学教学中应该积极引入STSE教育，为学生提供更加全面和综合的学习体验。
高中化学教学中的STSE教育论文 篇二
标题：STSE教育在高中化学教学中的挑战与对策
摘要：STSE教育（科学、技术、社会与环境教育）作为一种新的教学方法，在高中化学教学中面临着一些挑战。本文将探讨STSE教育在高中化学教学中的挑战，并提出相应的对策。
1. 引言
STSE教育是一种将科学与技术与社会与环境联系起来的教育方法。在高中化学教学中，引入STSE教育可以帮助学生更好地理解化学知识，并将其应用于实际生活中。然而，STSE教育也面临着一些挑战。
2. STSE教育在高中化学教学中的挑战
2.1 教师的教育理念转变
传统的化学教学注重教师的讲解和学生的被动接受，而STSE教育要求教师转变角色，成为学生的引导者和学习的组织者。这对教师的教育理念和教学方法提出了挑战。
2.2 学生的学习习惯改变
学生习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和思考的能力。引入STSE教育需要学生改变学习习惯，主动参与学习和探究，这对学生的学习动力和学习能力提出了挑战。
2.3 教学资源的匮乏
STSE教育需要丰富的教学资源来支持学生的学习和实践活动。然而，目前高中化学教学中的实验设备和教学材料较为有限，这给STSE教育的实施带来了挑战。
3. STSE教育在高中化学教学中的对策
3.1 提供相关的教师培训
为了帮助教师更好地理解和应用STSE教育，需要提供相关的教师培训。培训内容可以包括STSE教育的理念、教学方法和教学资源的利用等。
3.2 培养学生的主动学习能力
为了帮助学生改变学习习惯，可以通过开展课堂讨论、小组合作和实践活动等方式，培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
3.3 加强教学资源的建设
为了支持STSE教育的实施，需要加强教学资源的建设。可以通过购置实验设备和教学材料，建设实验室和教学资源中心等方式，提供丰富的教学资源。
4. 结论
STSE教育在高中化学教学中面临着一些挑战，但通过提供相关的教师培训、培养学生的主动学习能力和加强教学资源的建设等对策，可以克服这些挑战，使STSE教育在高中化学教学中发挥更好的作用。因此，教育部门和学校应该重视STSE教育的推广和实施。
高中化学教学中的STSE教育论文 篇三
摘要：高中化学教学在实施STSE教育过程中，突出科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，提供丰富多样化的教学空间，有力地促进了学生解决实际问题能力、科学评价能力和科学决策能力的提高以及健康的价值观的形成。
关键词：STSE教育；高中化学；渗透
STSE教育是以突出科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。化学学科的特点决定了在中学化学中渗透STSE教育，培养学生关心社会的意识和用正确的价值观处理社会问题的能力，是非常必要的。因此，我来谈谈自己在实施STSE教育过程中的一些教学体会：
一、学课内渗透
（一）必修课
在课堂教学中，要根据教材内容挖掘出STSE教育的结合点。如化学史实、能源、资源、医疗、环保等与工业、农业、生产、生活有着密
例如：在《氨气》教学时，让学生分析下列问题：
（1）如果化工厂发生严重的氨气泄露事件，你应该往哪里撤离？地势高的地方还是地势低的地方？
（2）如果你家距离化工厂比较近，如何避免吸入较多的氨气？
（3）当氨气弥漫在空气中，消防官兵前来处理时，他们喷射的物质最可能是什么？
（二）选修课
选修课是必修课的补充和延伸。运用现代化传播媒体，灵活开展STSE教育活动，介绍化学在高新科技领域中的应用。如2008年北京奥运游泳馆“水立方”引进了一种新型建筑用幕墙材料——ETFE薄膜。教师通过介绍建筑用ETFE薄膜的性能特点、典型的实际应用案例、薄膜制作工艺以及用于建筑其本身需要解决的重点技术问题，使学生对这一新型建材有更全面的了解，民族自豪感油然而生。
二、课外实践
（一）趣味实验
化学是一门以实验为基础的自然学科，新颖趣味的课外小实验，可激发学生思维，促使学生积极动脑、动手，注重观察和探索未知。例如：将月季、菊花、牵牛花等切碎捣烂，用酒精浸制，浸出液在酸性溶液或碱性溶液里会明显地显示不同的颜色，也可以用作酸碱指示剂。由于就地取材方便快捷，操作简单，现象明显，极大地提高了学生学习的积极性，建立了科学研究的信心，丰富了实践操作的经验。
（二）社会实践
开展社会实践活动是学生了解社会和体验生活的有效手段，是课堂教学的升华，是深化STSE教育的有效途径。
根据本校的条件和本地区的特点，加强与社会各部门的联系，发挥社区优势，组织学生深入工厂、科研单位、科技馆等进行参观、访问，对他们在社会实践中进行科普教育、环境教育、社会问题教育以及实践操作训练等。我们还可以进行以解读空气质量报告、家庭装修中的污染问题调查、高效燃料的闭路循环等等专题为内容的调查讨论，写调查报告的科学探究性学习的活动。既培养了学生收集和处理信息的能力也增强学生的社会责任感。
三、反思
1、STSE教育是综合性教育，并非某一学科的任务，各个学科要协同配合，以加强效果，减少内耗。避免各学科各自为战的状况，使中学教育发挥出最大效益。
2、实施STSE教育首要解决的问题是：改革现行单一用学生考试分数评价和选拔人才的做法，切实变应试教育为素质教育，保证STSE教育长期稳定地进行下去。
