染雾对工科院校经济学专业应用进行分析 篇一
工科院校经济学专业的应用价值越来越受到人们的关注。在当今社会，经济发展与科技创新紧密相连，工科院校的学生对经济学的应用有着独特的需求和优势。本文将分析工科院校经济学专业的应用情况及其对学生的影响。
首先，工科院校经济学专业的应用范围广泛。工科学生在学习过程中接触到的知识和技能与经济学的应用息息相关。他们学习的科目包括数学、统计学、计算机科学等，这些学科为他们在经济学领域的应用提供了坚实的基础。此外，工科学生在实践中经常需要分析和解决实际问题，这使他们具备了较强的问题解决能力和创新思维，从而更容易将经济学的理论知识应用到实际中去。
其次，工科院校经济学专业的应用能力受到重视。在工科院校，学生不仅注重理论的学习，还注重实践的培养。经济学专业的教学内容中融入了大量的案例分析和实践操作，使学生能够将理论知识应用到实际中去。比如，学生可以通过实习、科研项目等方式参与到实际经济活动中，提升自己的应用能力。这种注重实践的教学方法使工科院校的经济学专业毕业生更具有实际操作能力和创新能力，能够更好地适应经济发展的需求。
此外，工科院校经济学专业的应用对学生的职业发展有着积极的影响。经济学专业的学生在毕业后可以从事多个领域的工作，如金融、投资、市场营销等。而工科学生由于其技术背景和实际操作能力，往往在就业市场上更具竞争力。他们能够运用经济学知识和工程技术手段结合，为企业提供更多的解决方案和创新思路。因此，工科院校经济学专业的应用能力使学生更加受到用人单位的青睐，为他们的职业发展提供了更多的机会。
综上所述，工科院校经济学专业的应用具有广泛的应用范围、注重实践培养和对学生职业发展的积极影响。工科院校的学生通过学习经济学专业能够将工程技术与经济学知识相结合，为实际问题的解决提供新的思路和方法。因此，工科院校经济学专业的应用能力对学生的综合素质提升有着重要的作用，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。对于工科院校学生而言，学习经济学专业是一种重要的选择，能够为他们的职业发展带来更多的机会和挑战。
对工科院校经济学专业应用进行分析 篇二
工科院校经济学专业的应用价值日益凸显。随着经济全球化和科技进步的快速推进，工科院校的学生对经济学的应用需求越来越大。本文将从专业课程设置、实践教学和创新能力培养等方面对工科院校经济学专业的应用进行深入分析。
首先，工科院校经济学专业的课程设置更加贴近实际应用。与传统的经济学专业相比，工科院校经济学专业更加注重与实际应用的结合。在专业课程设置上，工科院校经济学专业增加了大量的实用课程，如经济学原理、市场营销、金融管理等。这些课程不仅涵盖了经济学的基本理论知识，还注重实际问题的分析和解决方法。通过这样的课程设置，工科院校的学生能够更好地理解和应用经济学的知识。
其次，工科院校经济学专业注重实践教学。在经济学专业的教学中，工科院校更加注重学生的实践能力培养。学生通过实习、实验、实训等方式，参与到实际经济活动中，将经济学的理论知识应用到实践中去。这样的实践教学能够提升学生的动手能力和问题解决能力，使他们更好地适应实际工作中的需求。
此外，工科院校经济学专业注重创新能力培养。经济学的应用往往需要学生具备创新思维和解决问题的能力。工科院校以培养学生的创新能力为目标，通过开展科研项目、创新实践等方式，激发学生的创新潜能。工科学生在学习过程中注重问题的分析和解决方法，培养了他们的创新思维和实践能力，使他们能够更好地应对经济领域的挑战。
综上所述，工科院校经济学专业的应用价值主要体现在专业课程设置、实践教学和创新能力培养等方面。工科院校的学生通过学习经济学专业能够更好地理解和应用经济学的知识，提升自己的实践能力和创新能力。这种应用能力对于工科院校的学生来说至关重要，能够为他们的职业发展提供更多的机会和挑战。因此，工科院校经济学专业的应用能力在当前社会中具有重要的意义，对学生的综合素质提升和职业发展具有积极的影响。
对工科院校经济学专业应用进行分析 篇三
人才培养模式决定人才的定位、学生的就业。高等院校在招生、教学、管理等各个环节都应坚持以市场和社会需求为导向，形成一个有机整体为培养对社会有用的人才服务。学生可否就业关系到院校生存与发展，因此，很多高校及其专业都在加大力度培养应用型、创新型人才。对于工科院校而言，经济学专业是一个相对弱势的专业，工科院校如何利用自己的工科特色，取长补短，实现经济学专业应用型、创新型人才的培养，成为工科院校经济学专业制定人才培养方案亟待解决的问题。
一、经济学专业培养应用型、创新型人才定位
(一)应用型、创新型人才基本特征依据世界高等教育进入大众化阶段的发达国家的经验，及我国经济发展的现实需求，应用型本科教育在我国是大势所趋。普遍认为，应用型、创新型人才基本特征为：(1)具有扎实的专业基础知识、基本专业实践能力;(2)具有较强的动手能力和综合实践能力;(3)具有自觉学习能力;(4)具有掌握信息、处理信息的能力。
(二)辽宁工业大学经济学专业应用型、创新型人才培养定位
1. 市场需求。辽宁省十二五规划提出要发展临港经济与发展地区经济相结合;辽宁五点一线沿海经济带建设，也将促进临港经济发展。而东北老工业基地的振兴，将加快推进辽宁沿海经济带和长吉图地区开发开放，积极构建畅通的物流体系。这些都将触发临港相关行业如国际物流、货运代理、船舶代理、理货、国际货物运输与保险等的蓬勃发展。而从而形成了对既有经济分析理论基础、又懂国际贸易与运输组织的高级复合应用型运输经济人才的迫切需要，是我国 12 类紧缺人才之一，缺口达数十万。辽宁工业大学坐落于锦州，锦州港是我国渤海西北部唯一全面对外开放的国际商港，同时也是辽宁省重点发展的区域性枢纽港口，是中国通向东北亚最便捷的进出海口，锦州港冬季冻而不封，全年有效营运。服务社会是高校的办学宗旨，地方高校的主要任务就是培养各类应用型人才为当地经济发展服务，因此，辽宁工业大学为锦州港发展培养应用型运输经济人才，从而实现高校为区域经济和产业结构以及社会文化发展确定专业设置的目标。
2. 目标培养定位。辽宁工业大学经济学专业是2008 年获辽宁省教育厅批准， 设立经济学(运输经济方向)专业，于 2009 年 8 月份正式招生，定位为运输经济方向的经济学专业，是为了避免现阶段我国各院校经济学专业倾向培养理论研究为主的目标 ，结合实际情况，我们进一步将经济学专业培养目标定位为国际运输经济人才。为使经济学专业培养的学生符合时代和市场的需求，符合辽宁工业大学培养应用型、创新型人才的办学宗旨，我们经过多方调研，进一步确定经济学专业应用型、创新型人才培养定位为：适应社会需要，具有经济理论基础、熟悉国际运输业务操作，并具有较强创新意识的高级应用型运输经济管理人才。通过系统学习，使学生掌握微宏观经济理论、产业经济理论和交通运输经济理论及与其相适应的管理、营销、法律等综合知识，具有国际运输组织管理、货运代理、国际物流、理货、国际货物运输与保险的具体国际运输业务实践技能，毕业后可从事国际物流、货运代理、理货、国际货物运输与保险等相关行业的工作。
二、工科院校经济学专业应用型、创新型人才培养模式工科院校经济学专业应用型、创新型人才培养，应注重培养模式和教学方法的创新，在加强课程体系优化的同时，在各主要教学环节渗透实践教育思想，构建实践能力及创新能力训练平台，形成了厚基础、重实践、应用及创新型的人才培养模式。
(一)专业培养方案辽宁工业大学
(二)课程设置
课程设置由基础教育和专业教育两部分组成：基础教育。包括基础教育必须课、公共选修课和军训、公益劳动，约占总学分 1/3。依托学校公共基础课平台完成。注重学生思想道德修养、法律基础及拓展学生视野和人文素养。专业教育。包括学科技术基础课必修和选修课、专业必修和选修课、实践环节及创新学分等。注重形成运输经济专业学生的基本理论知识体系及业务实践与创新能力。在此基础上，经济学专业应用型、创新型人才培养与时俱进地不断进行教学改革，包括教学方法与教学手段及考试方法等，如多媒体教学、专业课考试方法改革和专业题库建设等。
(三)重视实践性教学环节
实践教学体系包括指导性教学计划中的实践环节和学生课外创新学分，占教学计划总学时的约1/4，培养学生的实践能力和创新精神。为了培养和训练经济学(运输经济)专业学生的信息获取与终身学习能力、发现和分析问题与决策能力、人际关系(交际)能力、专业技术和实践能力、创新和创业能力，从基础技能训练、专业技能训练和专业综合技能训练三个层次建设实践教学体系。第一层次：专业基础技能：经济、管理理论分析与操作能力、统计计量分析能力、经济法及国家政策法规灵活运用能力;第二层次：专业技能：即具有国际运输组织管理、国际物流、港口物流、货运代理、理货、国际货物运输与保险、物流管理信息处理及经营管理与决策能力等国际运输业务实践技能。
