染雾浅谈怎样建设一个优秀的班集体的教育论文 篇一
随着教育的发展和进步，教育者们越来越重视培养学生的集体意识和团队精神。优秀的班集体对于培养学生的社交能力、合作精神和自我管理能力都起着重要的作用。那么，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？
首先，建设优秀的班集体需要营造良好的班级文化。班级文化是班级成员之间的共同价值观和行为准则，是班级凝聚力的重要体现。教师可以通过定期组织班会、开展主题班会、举办班级活动等方式，培养学生对班级的归属感和责任感。同时，教师还可以引导学生制定班级规章制度，让学生参与到班级管理中来，提高学生的自我管理能力和自觉遵守规则的意识。
其次，建设优秀的班集体需要加强班级合作学习。班级合作学习是培养学生合作精神和团队意识的有效途径。教师可以通过分组合作、小组讨论、项目学习等方式，让学生在小组中相互合作、共同完成任务。在合作学习过程中，教师可以引导学生学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
再次，建设优秀的班集体需要重视班级活动的设计与组织。班级活动是促进班级凝聚力、增强班级活力的重要手段。教师可以根据班级特点和学生需求，设计并组织各种各样的班级活动，如班级远足、班级联欢会、班级主题讲座等。这些活动不仅可以增进同学之间的交流和了解，还可以培养学生的组织能力和领导才能。
最后，建设优秀的班集体需要注重班级管理的规范与细致。教师应该对班级管理进行规范化，建立健全的管理制度。同时，教师还需要关注每个学生的成长情况，及时发现并解决问题，帮助学生提高自身能力和发展潜力。此外，教师还可以通过班级评比、表彰先进等方式，激励学生的积极性和主动性，营造健康向上的班级氛围。
综上所述，建设一个优秀的班集体是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力。在建设过程中，教师要注重班级文化的建设、班级合作学习的推行、班级活动的设计与组织以及班级管理的规范与细致。只有这样，才能打造出一个和谐、积极向上的班级集体，为学生的全面发展提供良好的环境和支持。
浅谈怎样建设一个优秀的班集体的教育论文 篇二
在当今社会，一个优秀的班集体对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。优秀的班集体能够培养学生的社交能力、合作精神和自我管理能力，为学生的全面发展提供良好的环境和支持。那么，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？
首先，建设优秀的班集体需要注重班级文化的塑造。班级文化是班级成员之间的共同价值观和行为准则，是班级凝聚力的重要体现。教师可以通过定期组织班会、开展主题班会、举办班级活动等方式，培养学生对班级的归属感和责任感。同时，教师还可以引导学生制定班级规章制度，让学生参与到班级管理中来，提高学生的自我管理能力和自觉遵守规则的意识。
其次，建设优秀的班集体需要加强班级合作学习。班级合作学习是培养学生合作精神和团队意识的有效途径。教师可以通过分组合作、小组讨论、项目学习等方式，让学生在小组中相互合作、共同完成任务。在合作学习过程中，教师可以引导学生学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
再次，建设优秀的班集体需要重视班级活动的设计与组织。班级活动是促进班级凝聚力、增强班级活力的重要手段。教师可以根据班级特点和学生需求，设计并组织各种各样的班级活动，如班级远足、班级联欢会、班级主题讲座等。这些活动不仅可以增进同学之间的交流和了解，还可以培养学生的组织能力和领导才能。
最后，建设优秀的班集体需要注重班级管理的规范与细致。教师应该对班级管理进行规范化，建立健全的管理制度。同时，教师还需要关注每个学生的成长情况，及时发现并解决问题，帮助学生提高自身能力和发展潜力。此外，教师还可以通过班级评比、表彰先进等方式，激励学生的积极性和主动性，营造健康向上的班级氛围。
综上所述，建设一个优秀的班集体是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力。在建设过程中，教师要注重班级文化的塑造、班级合作学习的推行、班级活动的设计与组织以及班级管理的规范与细致。只有这样，才能打造出一个和谐、积极向上的班级集体，为学生的全面发展提供良好的环境和支持。
浅谈怎样建设一个优秀的班集体的教育论文 篇三
教育学理论告诉我们：一个优秀班集体的标志是：有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个优秀班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。经过几年的班主任工作的实践，我认为培养优秀的班集体需要从以下几方面入手：
一、狠抓班风，塑造优秀班级
良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，是班级建设的核心，是引领我们前进的旗帜。一个班集体要想有凝聚力，必须加强团结。因此，在每接一个班的第一次班会上，我就让同学们说说你认为以前的班级有哪些优点，然后，我提出希望：希望我们这个新的集体能把这些优势发扬下去，塑造一个更加优秀的集体。利用这一时机，我及时地对学生进行思想和行为规范教育，从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的基础这期间班主任要跟得紧，随时发现问题随时处理。
因为我们是在取长补短的基础上建设新的集体的，所以，同学之间互相帮助；为集体服务，从不计
较个人得失；集体荣誉感很强；积极参加学校的体育训练、葫芦丝演奏等活动。
二、加强班干部建设，培养德才兼备的班级核心
我十分注重学生干部队伍的建设，努力发扬学生干部的模范带头作用。班集体的形象往往是靠班干部来维护，这就要求班干部有良好的思想道德品质，要有集体荣誉感，时时处处以一个干部的身份严格遵守各种纪律，班主任要让全班同学知道班级学期奋斗的目标及要采取的主要措施，要让班干部明确自己在班级建设中的重要作用，充分发挥自己的职能——一是榜样示范职能，二是具体事务的管理职能。认真履行自己的职责，配合班主任使班级朝健康进步和谐的方向发展。班干部会议是我们实行班级管理和思想教育的前沿阵地，也是我们营造积极奋进和谐氛围的良好时机。在我们这个集体中，起初，个别班委不能全身心地为大家服务，怕影响学习、怕得罪同学。针对这一情况，我召开了班干部会议，对他们讲：“一个学生的成长好比一只鸟需要一对翅膀，只有学习成绩、个人能力同时提高，‘小鸟’才能飞向高空展翅翱翔。如果只有一侧的翅膀发育健全，而另一侧发育不良，那么，‘小鸟’永远也飞不高。你们就是那成长的鸟儿，既要努力学习，又要抓住一切机会提高自己各方面的能力，当班委是你们锻炼的最佳机会。”于是，我明确指出每个干部的职责所在，而且，要求他们每人选定一个帮教对象，在学习、纪律各个方面对其进行监督提醒，以确保班级良好的氛围。因此，在我们的班干部中，涌现出许多优秀的学生干部，如：卫生委员宇静、吴忠亮，有他俩在，我们班的室内、外卫生从来不用老师监督，而且在扫除时，每个同学自觉到岗，各行其是，在每周的评比中都取得了优异的成绩。尚巧玲同学主动监督刘犇同学，由于刘犇同学天资聪明，只是自觉性级差，因此在尚巧玲的时时监督提醒下，能自觉学习、背书、回答问题，因此在上学期期末考试中语数外三科成绩均进入优秀。郭跃、李晶是我们班的班长和学委，在老师不在，或外出有事的情况下，他们总是自觉地组织同学们读书或读英语，而且有一套自己的管理方法，在带领同学们学习时，时而朗读，时而背诵，形式多样，同学们从不厌烦。因此，从来没有因为班里没有老师而受到领导们的关注或批评，可以说他们是老师得力的小助手，是班里的小老师。
因此，增进班干部和同学之间的相互理解、相互支持的鱼水关系，可以使每个同学都积极参与和关注班级的建设，从而激发“班兴我荣，班衰我耻，班级兴衰人人有责”的热情，增强班级的凝聚力，也使每个同学的管理水平和能力得到培养和提高。
三、抓个别，带全体
个别生的榜样作用是教师不可忽视的，如能抓住时机以个别生的优秀表现带动全体学生的进步，对于班集体的建设将起到事半功倍的效果。
说到个别，不能不提我班的王超，他个性强，蛮横又霸道，学习也差劲。而在新的集体中，我从来不针对他犯的错误在全班同学面前进行批评，而对于他的优点，我总是放大放大再放大。记得有一次他找同学借笔不成，就咬人家。针对这一事件，我把他单独叫到办公室，了解到他是为了写题才借笔，没想到同学不愿借给他，于是就急了。我告诉他：“别人不愿意借给你，一定和你平时的表现有关系，应该检讨自己，像今天这样处理，别人是不能接受的。只会更加地反感你。男孩子应该保护女生，保护弱小，这样才是个男子汉。”他听后点头称是。回到教室后，面对全班同学，我是这样说的：“王超今天又犯错误了，在办公室他已经认识到了问题的严重性，并向我认了错，我相信以后不会再发生这样的事了。但通过今天的事，我还发现了王超的一个进步，他借笔的目的是想写题，我想同学们应该帮助他，如果我们都能扶持他一下，我想他会爱上学习，改掉缺点。”就这样时间一长，他也自信了许多，觉得自己不是一无是处，觉得老师和同学们也不再排斥他，不再带着有色眼镜看待他，因此，他的集体荣誉感强了，不再随便欺侮其他同学，不再和老师唱反调，不再一碰学习就头痛了；相反，我们能看到他借同学领巾或钱，能看到他做卫生，为班里服务的身影，能看到他积极参加跳绳等比赛，为班集体争得荣誉，更能看到他排着队等着老师听他背课文，或积极回答问题时高高举起的手。因此，他的成绩也有了明显地提高。王超的进步得到了所有老师的肯定，带着这份惊叹，我告诉同学们，王超是我们的榜样，如果我们每一个人都能像他这样有目的地约束自己，一定能把我们的集体建设的更好。
四、浓郁的学习氛围
学习是学生的首要任务，一个优秀的集体当然应该有一个良好的学习氛围。作为一名语文教师，我十分注重学生阅读方面的积累和能力的培养。课间的时候我习惯学生们围着我给我读书听，他们有的读书中的文章，有的读课外的文章，也有的背学过的古诗词或精彩片段，虽然我听到的许多东西有时都是重复的，但学生们习惯于这样，他们觉得老师爱听他的朗读，因此，我总是耐心地听着，并进行必要的指导，从来没有厌烦过。更何况这样一来，在课间的时候去外面追跑打逗的同学明显少了，就连学习自觉性差的同学也逐渐被感染，这样无形中促进了这一类学生基础知识的掌握。所以说，良好的学习氛围是一个优秀班集体应该具备的基本条件。
一个团结向上，拼搏奋进的集体，是一个具有鲜明特色的优秀集体，“学无止境”，“进步无止境”；一分耕耘，一分收获。一个优秀的集体可以开拓学生的视野，培养学生的创新精神，提高学生的文化品位和审美情趣，发展学生的健康个性，从而使学生逐步形成健全人格，最终使我们的国家拥有一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
拓展阅读：
班集体建设工作计划
班级发展目标：
班级教育阵地是同学们心中的一块沃土。我要在以后的学习生活中能够让班级中的每一位同学更紧密的团结在班级的周围，带动激励全班同学奋发向上，人人进取。使我们的班级能够呈现出自强自信、热情活泼、勇于竞争、善于合作、自主管理、全面发展的新面貌。
一、班级管理措施：
1、成功的班干部队伍
作为一个过硬的班集体，要想形成一个良好的班风，必须要靠平日的习惯培养，只有养成了良好的习惯，才能在班级中树正气，树新风，树形象，再一点抓点，点带面。我们班级自主管理的原则是：组长能管的事，班长不管，班长能管的事，老师不管。培养好班干部，让干部当好你的小助手，干部再带干部，这样像滚雪球似的，越滚越大，这样要求进步的同学就越来越多，正气就树起来了。另外班级创办了学习、纪律、卫生评比栏，组织队员学规范，学礼仪，然后重点检查落实情况，运用评比栏调动同学们的积极性，表扬在纪律、学习、卫生几方面做得好的同学。每一次的评比，它就像一面镜子，时刻在提醒着每个队员。得星多的学生积极地为其他同学做出好的榜样，得星少的学生也不会气馁，争取下次能够成为其他同学的榜样。
2、团结的班集体
怎样建设团结的班集体是个极其重要的问题，而至关重要的做法，我觉得是不敢什么决定，只要与全体学生有关的，就让孩子们都参与进来。我采用的是集思广益，即在广泛征求、吸取学生建议的基础上再加以改进。这样做的好处主要有：1、可以充分发挥学生的主体作用。班级的主人是学生，学生也应发挥在班集体建设中的主体作用，只有这样才能改变班主任包办代替、班主任剃头挑子一头热的弊端。2、有利于培养学生的集体主义观念。
3、有利于掌握学生思想脉搏。学生的`建议也等于学生的呼声、要求，由此班主任可以了解学生想些什么、希望得到什么，这样工作实效必会增强。4、班级工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班级之中的学生对班级最了解，他们对班级建设最有发言权，他们的建议往往最准确。虽然只有一年级，但他们也有自己的独特见解。如果班主任闭门造车，想当然地编造就难免与班级实际相脱节。班级建设中最忌讳的是班主任一人唱独角戏，而集思广益的好处大大超过孤家寡人。
3、适时适事的家校联系
有时总会听到别的老师在抱怨：这孩子，这几天怎么回家作业老是不认真完成呢?我给的答案就是：找他的家长聊一聊，看一下最近家里面有没有发生什么，这个很重要!我对同事是这么说的，我也是这么在做的。我与家长的联系方式有三种：短信与家访(上门也可请家长到学校)。我已经通过短信这种方式给家长发过几次通知，感觉很是方便。
有一次学校组织同学们看儿童剧，我想提醒家长们不要给学生带零食。按以往的惯例，是由学生把通知记在记事本上带回家，请家长签名，但也难免有的家长没有看清内容就签了，结果有些家长并不了解通知的内容。这一次，我就干脆把相关注意事项直接发到家长手机中，后来发现学生们果然没有带零食的。学校开家长会的次数是有限的，家长会上老师往往只能就班级整体工作状况和全体学生情况与家长进行交流，很难有机会就某个学生的具体情况详细沟通，对于这种状况，我也很有感触。所以，对每一位学生出现的反常情况一定要肯花时间与家长沟通。我从上学期一直坚持下来，不少家长对这种沟通深有体会：“繁忙的工作常常让我忽略了和老师联系，甚至不清楚孩子放学后回家需要做什么，和老师沟通不够就容易在对孩子的教育方面出现断层。我们会积极的配合老师的教学工作，只要家长与老师一起配合，孩子肯定会有进步的。”这又何尝不是我所期望的呢!我相信只要做好家长的工作，那么教学工作就几乎完成了一半，真是事半功倍啊!
4、协调科任教师之间的关系
很多班主任可能存在这样一个误区，觉得当班主任只要管好班上的学生就行了，至于科任教师，与班主任工作关系不大。但按照人本主义教育思想，教育活动应该是一个双主体的活动，学生是主体，教师同样是主体。在班级管理中，任何忽视科任教师教育功能的看法都是错误的。一个班级班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，与有没有一个团结而乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。而一个和谐的班级更离不开科任教师之间的团结协作。
首先，作为班主任必须统揽全局，为班级的发展制定必要的规划和目标，科任教师的工作必须服从和服务于班级的发展。班主任应该艺术性地做好科任教师的工作，使每一位科任教师产生归属感，真正地把自己当成班级的一员，而不仅仅是上几节课。只有这样，科任教师才能立足于班级发展的整体，而不是只盯着本学科。当然，做到这一点还需要学校给予制度上的相应支持，否则，科任教师服务于班级的发展也只能是一句空话。
其次，班主任必须有效地化解科任教师之间的矛盾，不能因为想息事宁人而对矛盾视而不见，更不能为了安抚一个教师而对另一个教师评头论足。一般来说，科任教师之间，问题比较多的就是学习时间的分配和作业的布置了。对于时间的分配，我们要尽可能地充分讨论，统一意见，拿出具体的方案，使各学科的时间安排都有章可循。至于各学科作业的问题，我的做法是专门制作一个作业记载本，由学习委员负责记载每天每个学科的作业情况，并预估完成作业需要的时间。这样，一方面科任教师可以根据当天情况，及时调整作业量;另一方面，班主任也可以全盘掌握，及时协调。
班集体建设汇报材料
班级是学校的基本组成单位。班级管理建设得好坏，直接影响到学校的办学质量。面对一个个所带的班级，看到其各方面进步明显，我真是从内心里感到高兴。教育是改造人的工程，我清楚地认识到其艰巨性。因此，我全力投入到班级的管理建设工作之中，规范学生各方面行为，完善班级管理机制，在保证学生健康成长的同时，结合班级的特点，重点抓了良好习惯的培养，提升他们自我管理、自我教育的能力，力争使每一名学生都能达到合格小学生的标准。
一、完善班级管理机制，激发学生主动参与的意识
为了使大多数学生都能体验到管理班级的乐趣和辛苦，提高管理能力，树立主人翁意识，实施了彻底的班干部轮换制，规定：一个月改选一次班委，上一届的班委不得留任。这样，就使许多以往没有机会参与管理班级的同学获得了机会。很多普通学生走上了班干部的岗位。事实证明：多数学生胜任其承担的工作，并且表现出比长期担任此职务的学生更强烈的积极主动性。这项制度的实施，不但树立了他们的自信心，而且推动了班级的进步，更为重要的是形成了一种竞争的班级氛围，使学生认识到：只要努力完善自我，就一定会获得表现的机会，就一定会得到大家的认可和肯定。效果良好。
二、日常规范常抓不懈，培养学生的良好习惯
每学期下大力气抓了良好的行为习惯的培养。首先，抓课上纪律。我随时同科任教师了解本班上课情况，根据出现的问题及时予以教育指导，力争保证每一堂课的良好秩序。其次，抓卫生保持。每天定时检查学生的书箱、地面的卫生保洁工作。通过经常提醒促使学生主动意识和良好习惯的养成。虽然作为班主任累一点儿，但在学生身上得到了回报。第三，抓课间纪律。经常提醒学生在楼道、教室内要做到“三轻”，并派每周选出的“雏鹰队员”监督检查，效果非常好。目前，学生已经能自觉遵守学校的各项规章制度。
三、狠抓学习习惯的培养，保证学生圆满地完成本学期学业
每学期，我的主要工作是抓学生作业习惯的培养。一方面，要求学生按时完成作业，设计了”学习备忘录”。要求学生将当天作业记在备忘录上，一项一项地完成,也便于家长检查孩子的作业完成情况,家长也可以通过备忘录向老师反应孩子在家的情况,开设了一个学校与家庭每天都能直接交流的窗口。针对个别学生自觉性差的问题，与家长沟通后，约定双方签字，共同监督，保证了学生每天作业的完成。另一方面，提高学生的书写质量。通过严格要求，使学生在原有基础上均有所提高。期末复习阶段更是与家长密切联系，随时互通学生表现，在教育上形成合力，保证了学生学业的进步！
四、积极组织学生参加各项文体活动，劳逸结合，全面发展
每学期，学校都开展丰富多彩的活动，我每次活动前都做到充分准备，活动时严密组织，活动后及时总结，保证了各项活动的有效开展。每周的体活课上，我都参与到学生的活动中去，既调节了学生的学习生活，又密切了师生关系，促进了班级的管理建设。
五、继续加大转变后进生的力度，抓反复，反复抓
对于后进生的转变我采取因人而异的策略，根据不同学生的缺点采取不同的教育方法。学生有了进步马上表扬、鼓励；犯了错误严肃批评教育。同时，结合学生特点，适度降低要求。学习困难生，作业减量，降低难度，但必须认真完成；纪律性差，制定最低标准，要求只要比以前减少了犯错次数就会得到奖励。这样，后进生也就看到了希望，逐步树立了自信，均取得了一定的进步。
每个学期我都很满足，因为我看到了学生的提高。尤其是那些总是被我批评的学生和我关系十分亲密，将我当作了挚友，更让我感到：只要一心为了学生，必定会有收获！
