染雾小学美术课堂案例论文 篇一
在小学美术课堂中，教师的角色至关重要。他们需要善于引导学生的创造力和想象力，并为他们提供适当的指导和支持。本篇论文将介绍一个小学美术课堂案例，探讨如何通过教师的引导和学生的参与，培养学生的艺术才能和创造力。
在某小学的美术课堂中，教师决定组织学生进行一次绘画活动。这次活动的主题是“我的家乡”。教师首先向学生介绍了家乡的概念，并与他们分享了自己的家乡回忆。接下来，教师鼓励学生回忆自己的家乡，并提供一些相关的图片和材料作为参考。学生们被要求用画笔和颜料来表达对家乡的感情和记忆。
在绘画过程中，教师不仅仅是一个观察者，他们积极参与并与学生进行互动。他们走到每个学生旁边，观察他们的作品，并提供一些建议和指导。教师鼓励学生自由发挥，表达自己的想法和感受。他们鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，并提供一些技术上的指导。
此外，教师还鼓励学生之间的合作和交流。在绘画过程中，学生们互相分享自己的想法和经验，并互相学习。教师组织了一些小组活动，让学生们一起讨论和改进自己的作品。
在这个案例中，教师的引导和学生的参与起到了关键作用。教师通过提供主题和材料，激发了学生的创造力和想象力。他们的指导和建议帮助学生提高了绘画技巧和艺术表达能力。学生们通过合作和交流，互相学习和帮助。
通过这个案例，我们可以看到小学美术课堂中教师的重要性。一个好的教师不仅仅是传授知识，还能够激发学生的创造力和想象力。他们能够引导学生自由发挥，并提供适当的指导和支持。通过这样的教学方式，学生的艺术才能得到了培养和发展。
小学美术课堂案例论文 篇二
在小学美术课堂中，学生的主动参与对于培养他们的艺术才能和创造力至关重要。本篇论文将介绍一个小学美术课堂案例，探讨如何通过学生的参与和合作，培养他们的艺术才能和创造力。
在某小学的美术课堂中，教师决定组织学生进行一次雕塑活动。这次活动的主题是“植物”。教师首先向学生介绍了植物的特点和形态，并与他们一起观察了一些真实的植物样本。接下来，教师鼓励学生观察和思考植物的形态和结构，并提供一些雕塑材料和工具作为参考。
在雕塑过程中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力。他们可以选择不同的材料和工具，并尝试不同的雕塑技巧和风格。教师鼓励学生自由发挥，表达自己对植物的理解和感受。
此外，教师还鼓励学生之间的合作和交流。学生们互相分享自己的想法和经验，并互相学习。教师组织了一些小组活动，让学生们一起讨论和改进自己的作品。他们鼓励学生互相帮助，并提供一些建议和指导。
在这个案例中，学生的参与和合作起到了关键作用。学生们通过观察和思考，发挥了自己的创造力和想象力。他们通过选择不同的材料和工具，尝试不同的技巧和风格，表达了自己对植物的理解和感受。他们通过合作和交流，互相学习和帮助。
通过这个案例，我们可以看到小学美术课堂中学生的主动参与的重要性。学生的主动参与能够培养他们的艺术才能和创造力。他们通过观察和思考，发挥自己的想象力和创造力。他们通过选择不同的材料和工具，尝试不同的技巧和风格，表达自己的想法和感受。通过合作和交流，他们互相学习和帮助，共同提高。
小学美术课堂案例论文 篇三
小学美术课堂案例论文
小学美术课是要老师如何在教学中让简约、高效课堂回归显得尤为重要。以下就是小编整理的小学美术课堂案例论文，一起来看看吧!
摘要：随着“惜时增效、轻负高效”课堂教学理念的展开，直面40 分钟的现实，探讨并寻求高效课堂之路，意义非凡。因此，要在实践中思考，在思考后探求。
新课程、新理念，一时间，我们被“新”字包围起来。丰富的教学活动、多样的教学模式、灵活的教学方法被广大一线教师不断尝试更新，丰富多样的游戏在课堂应用中受到老师们越来越多的追捧。我们在欢庆热闹课堂之余，也不得不面对一些普遍的问题：教师们为了追求形式上的创新多样，对学习活动的研究超过了对知识的重视。这样的课堂只是追求形式的多样，减弱了对知识本身的探索挖掘。有的教师不顾学生的接受能力，对教材内容大量拓展和延伸。表面看来内容丰富，实则增加了学生的负担，降低了实效。那么，如何在教学中让简约、高效课堂回归显得尤为重要。
中国画意境源远流长，工笔写意各具特色，今天我们不妨效仿下写意画的绘画方法：注重写意，适当留白，关键处挥毫泼墨，凸显个性。我们的课堂就像是一幅写意画，主题鲜明、立意深刻，简约之中蕴含意境。
简约，即简略，简洁洗练，单纯明快，辞少意多。简约不是简单摹写，也不是简陋肤浅，而是经过提炼形成的精约简省。简约是一种美，一种由内而外散发的清爽、精致、简洁之美。
一、简约、高效的美术课堂情境要有明确的目标
现代教学论认为，美术教学活动的三大支柱：教学目标、教学过程、教学评价。()教者授课语言应清晰精炼、重点突出、脉络分明、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解。
二、美术教学活动要简约、有效
教学活动，教师要向学生提供活动的`机会，让他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、情感价值与价值观，获得广泛的经验。简约美术课堂的教学行为必然要适合于教育对象的身心发展水平和阶段程度，需要合理的环节预设，精到的问答设置，弹性的课堂控制，实用的教学示范，丰富的课堂容量，多样的拓展方法等等。
在现在的教学课堂中不管是否必要，课堂里常见一些形式上的自主讨论、合作、探究，创设情境正在使课程变味，互动生成等同于生搬硬套，尊重自主等同于放纵自由，教学活动凌乱无序，没有深层次地感悟体验，学生没有获得真正有价值的东西。因此，教师要突出主干，由点及线、由线及面、浑然天成。只有这样，学生的思维才会层层深入、步步升华。
三、追求简化、实用的美术教学活动
追求时髦、新颖是现在许多优质课、展示课的杀手锏，形式多了，教学活动也就随之增多了，这40 分钟去掉花样百出的教学活动，学生真正有价值的活动也就所剩无几了。有的课堂上出现越来越多的拓展内容，整堂课看上去很热闹，可学生根本没有认真学习基础理论，结果一切都成了无本之木了。
教学过程简化，就是用最有效、最直接的方法去取得教学实效，也就是要减少花样，简化环节，留给学生更多自主学习的时间，使学生从感知到理解，从理解到内化，最后学会表达运用。
另外，简约课堂也呼吁教师教学方式的简约，教学语言的简约，突出重点、紧扣目标;语言简练、语句流畅;精讲点拨、启发诱导;鼓励激发学生自我评价、自主探究。
提倡简约并不等同于简单。简单的“放羊式”课堂，会大大降低教学效果，让课堂平淡无奇、味同嚼蜡。这样的课堂是低效的，这样的课堂是不负责任的，也不是我们所推崇的。简约的课堂是高质高效的，它追求效率、效益和效果。高效的美术课堂也因简约而熠熠生辉。
附：小学美术教学案例与分析
首先，我通过让学生欣赏录象和图片，使他们能更好的感受生活中的飞行方法，对比艺术绘画作品中的奇特魅力，从艺术欣赏中了艺术，激发起学生设计的兴趣。其次，为了加强学生与学生之间的交流，我让学生以组为单位，小组合作完成画稿的设计、人物形象的提炼。最后，让每个组推选一名代表，展示本组设计制作的艺术形象，教师组织比赛，希望同学们能够“异想天开”。
（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）
（教学过程）：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]
课后总结）；整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幻作品。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。
课后反思：通过教学，较好地实现了教学目标。在教学中，追求一种合作伙伴关系，师生在平等交流中学习，创设了一种自由、和谐的双响交流的教学氛围。根据不同的学生特点，为他们按排不同的学习小组。
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本的美术素养：
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养：教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式
