染雾音乐艺术教育论文 篇一
标题：音乐艺术教育对儿童综合发展的影响
音乐艺术教育在儿童综合发展中扮演着重要角色。音乐艺术教育不仅能够促进儿童的智力发展，还能够培养其情感、创造力和社交能力。本文将探讨音乐艺术教育对儿童综合发展的影响，并提出一些相关的教育策略。
首先，音乐艺术教育对儿童的智力发展有积极影响。研究表明，音乐能够激发儿童的大脑发育，并促进其认知能力的提升。通过学习音乐，儿童可以提高注意力、记忆力和逻辑思维能力。此外，音乐还能够培养儿童的空间感知能力和协调性，对其学习其他学科也有积极的促进作用。
其次，音乐艺术教育对儿童的情感发展有重要意义。音乐能够触动人们的情感，而儿童正处于情感发展的关键时期。通过参与音乐艺术活动，儿童可以表达自己的情感、体验不同的情绪，并学会理解和表达他人的情感。这不仅有助于塑造儿童的情感表达能力，还能够培养他们的情商和同理心。
此外，音乐艺术教育对儿童的创造力发展也起到重要的推动作用。音乐是一种创造性的艺术形式，通过学习音乐，儿童可以培养自己的创造力和想象力。他们可以通过创作、演奏和表演音乐来发展自己的艺术才华，并学会思考和解决问题的能力。这对他们的未来发展和创新能力有着深远的影响。
最后，音乐艺术教育也对儿童的社交能力发展起到积极的促进作用。音乐是一种社交性的艺术形式，通过参与音乐团体活动，儿童可以与他人合作、协调和交流。他们可以通过合奏、合唱和舞蹈等活动来培养自己的合作能力、团队精神和沟通能力。这对他们的人际关系和社交技巧的发展非常重要。
综上所述，音乐艺术教育对儿童综合发展的影响是多方面的。它可以促进儿童的智力发展、情感发展、创造力发展和社交能力发展。因此，在儿童教育中，应该重视音乐艺术教育的作用，并采取有效的教育策略来推动儿童的艺术教育。
音乐艺术教育论文 篇二
标题：音乐艺术教育在职业发展中的重要性
音乐艺术教育不仅对儿童的综合发展有积极影响，对职业发展也起到重要的推动作用。本文将探讨音乐艺术教育在职业发展中的重要性，并介绍一些相关的教育策略。
首先，音乐艺术教育可以培养人的审美能力和艺术素养。在现代社会，审美能力和艺术素养已成为许多职业的重要素质。通过学习音乐艺术，人们可以培养自己的审美眼光，提高对美的敏感度，并学会欣赏和理解不同类型的艺术作品。这对从事创意行业、设计行业、媒体传媒行业等职业的人来说尤为重要。
其次，音乐艺术教育可以培养人的创造力和创新能力。音乐是一种创造性的艺术形式，通过学习音乐，人们可以培养自己的创造力和想象力。他们可以通过创作、演奏和表演音乐来发展自己的艺术才华，并学会思考和解决问题的能力。这对从事创意行业、科研行业、创业行业等职业的人来说都非常重要。
此外，音乐艺术教育还可以培养人的表达能力和沟通能力。音乐是一种非语言的艺术形式，通过学习音乐，人们可以通过音乐语言来表达自己的情感和思想。他们可以通过演奏、表演和创作音乐来与他人进行沟通和交流。这对从事演艺行业、教育行业、销售行业等职业的人来说都非常重要。
最后，音乐艺术教育还可以培养人的团队合作能力和领导能力。音乐是一种社交性的艺术形式，通过参与音乐团体活动，人们可以与他人合作、协调和交流。他们可以通过合奏、合唱和舞蹈等活动来培养自己的合作能力、团队精神和领导能力。这对从事团队合作行业、管理行业、领导行业等职业的人来说都非常重要。
综上所述，音乐艺术教育在职业发展中的重要性是多方面的。它可以培养人的审美能力、艺术素养、创造力、创新能力、表达能力、沟通能力、团队合作能力和领导能力。因此，在教育中应该重视音乐艺术教育的作用，并采取有效的教育策略来推动人们的艺术教育。
音乐艺术教育论文 篇三
关于音乐艺术教育论文
摘要：
音乐教育在培养人的素质全面发展方面具有不可或缺的独特作用，是实现人的各方面协调发展的重要途径。它可以让人在学习音乐知识，掌握音乐技艺的同时感受音乐本身的内涵，“阳春白雪，下里巴人”，对人的审美、思想情感以及心灵进行陶冶或者净化，让人全面发展。在未来素质教育以及人的全面发展方面，音乐教育有着举足轻重的作用或者说是巨大的潜力。本文主要通过文献资料收集法对农村中学音乐艺术教育现状进行分析，同时阐述农村中学音乐艺术教育过程中存在的一些问题，并提出一些改进建议，目的是进一步提高农村中学学生的音乐素养和艺术修养。
关键词：
探讨；农村中学；音乐艺术教育；问题
一直以来，我国城乡发展的差距比较明显。农村由于经济相对落后，财政投入有限，社会文化发展不平衡，导致投入到农村中学的学校基础设施建设的相对较少，所以学校基础设施发展比较落后，跟不上社会发展的时代步伐。由于中学的音乐教材是音乐鉴赏、文字性的东西比较多，如果用传统的教育教学方法进行教学，就会严重影响学生的学习兴趣和学习效率。本文主要探讨农村中学音乐艺术教学中存在的一些问题，并针对问题提出一些建议。
一、农村中学音乐艺术课的现状
近年来，音乐艺术课被视为“副科”“小三门”这样的说法已经不多见了，但是在应试教育的前提下，一些农村中学为了升学率、为了成绩，很多的学校还是将音、体、美视为不重要的学科。单从学生“爱音乐，不爱音乐课”的现状说起，爱音乐是人的天性，欢歌笑语中成长起来的孩子，性格就会相对比较活泼、开朗，而大部分学生在学校音乐学习却兴趣不是很高，这种现象中外国家到处皆有。究其原因，是由于学生的学业压力大、任务重，音乐课开课不足，学习音乐的时间少导致的。另外教师的评价方式主要是靠单一的终极性评价，即使开设有音乐课也会让学生觉得兴趣不大。另一方面是教师的教学方法比较单一，所以学生感觉音乐课索然无味。
（一）音乐艺术教育的地位不明确
农村各级教育主管部门和各校领导对音乐艺术教育的地位理解和认识不够明确，他们只将高考和中考的录取率和升学率放到第一位，学生考出好的成绩是学校的主要任务，也是只把升学考试的科目视为主课，而音、体、美都是“副科”，对学生的个人综合素质和个人修养的培养都放的次要位置，因为这些方面的培养都是内在修养，看不到摸不着，所以都不重视。音乐艺术教育也是如此。
（二）教育设施和现代教育设备落后
农村中学的教育设施和现代教育设备比较落后，由于经济的发展相对滞后，导致教育设施和现代教育设备资源的短缺，一些农村中学教室里根本就没有安装投影仪或者是一体机，大部分学校也只有一个到两个多媒体教室，即使有两个多媒体教室也轮不到音乐教师上课，大部分时间都是被主课占了，例如：高中的音乐鉴赏课必须要有多媒体才能上的生动、有趣，才能给学生们展示一些图片、视频、声音供学生们理解和认识，但是由于多媒体设备的缺乏导致音乐鉴赏课成了音乐教师的“一言堂”，学生也是听得稀里糊涂的，导致学生对音乐课的兴趣不高。
（三）音乐教师的教学方法陈旧
音乐教师在音乐教学的过程中教学方法比较陈旧，还是像过去一样在教室里教师教学生听的现状，根本就没有一点创新，已经跟不上时代的步伐，所以学生对音乐的兴趣也不高，教师在教学中主要存在的问题具体表现在以下几个方面：一是不注重培养学生的音乐理论知识和音乐基本素养，只注重培养学生的基本技能；二是音乐课堂成了歌的海洋，教师的“一言堂”，忽略学生的参与，没有将新课程标准提出的教学目标运用到课堂上来，而还是老一套，教师讲，学生学；三是教师在教学的过程不注重教学过程，只注重教学的结果，评价和激励方法单一。正是音乐教师的教学方法陈旧，教学形式单一，致使农村中学的音乐教学效率比较低。
（四）不能营造良好的音乐教育氛围
由于农村中学的领导、学生的家长和教师只重视升学率和成绩，只要学生的学习成绩好就可以了，对于学生的文体活动从来是漠不关心，所以学校也就很少组织文体活动，比如组织开展校园歌手大赛、元旦晚会、艺术节等活动，最能营造良好的音乐教育氛围，可是学校很少组织，所以没有给学生营造一个良好的音乐艺术教育的氛围。
（五）课堂教学评价方式单一
评价方式对于音乐的教学同样具有重要的作用
二、结语
农村中学由于缺乏教学设备就导致上音乐课的过程中存在很多问题，例如音乐艺术教育的地位不明确，教育设施和现代教育设备落后，音乐教师的教学方法陈旧，不能营造良好的音乐教育氛围，课堂教学评价方式单一，这些问题都需要我们去探索、思考，进行改进。但是在改进的过程中这就需要各界教育主管部门的重视，学校领导的大力支持，工作在一线的音乐教师高度的责任感，共同将音乐艺术教育融入到学校的正常教学中，融入到学生的学习生活中，用音乐教育去提高学生的音乐感知能力和艺术素养。音乐艺术教育作为文化传承的一个重要载体，它的境界本身就是比较高尚的、优雅的教育，而且音乐艺术教育自身的特点就是具有多样化。从音乐本质来说，音乐教育其实本来就是一种心灵与心灵的交流，在讲授的过程中通过节奏、旋律等音乐语言的运用来为学生提供一种艺术欣赏的魅力，激发学生对美的享受，给学生一个愉悦、放松的心情。在教学过程中我们要注意音乐的听觉性特征，让广大师生在欢快的乐音中感悟美好的生活。
