染雾理工院校经管系大学生就业困境与对策论文 篇一
随着社会经济的发展和教育水平的提高，大学生就业问题逐渐成为社会关注的焦点。尤其是在理工院校经管系的大学生，面临着更多的就业困境。本文将从就业困境的原因和对策两个方面进行探讨。
一、就业困境的原因
1.专业不对口：由于理工院校经管系的专业课程设置相对偏重理论知识，与实际工作存在一定的脱节，导致大学生在就业时无法满足企业的需求。
2.实践经验不足：相较于文科专业的学生，理工院校经管系的学生在校期间往往缺乏实践经验，无法在实际工作中快速适应和胜任。
3.竞争激烈：由于经管系的专业相对热门，导致就业市场上竞争非常激烈，大学生往往面临着更多的竞争对手。
4.就业观念不合理：部分大学生过于理想化，对自己的就业要求过高，不愿意从基层做起，而是追求一份高薪高职的工作，导致就业难度增加。
二、对策探讨
1.加强实践教育：理工院校经管系应该加强对学生的实践教育，通过实习、实训等方式，提高学生的实践能力和就业竞争力。
2.完善专业课程：经管系的专业课程应该更加注重实际应用，与企业需求相结合，提高学生的专业素质和实际操作能力。
3.拓宽就业渠道：学校应该积极与企业合作，拓宽学生的就业渠道，为学生提供更多的就业机会和岗位选择。
4.调整就业观念：学校和社会应共同努力，引导学生正确看待就业问题，鼓励他们从基层做起，不断积累经验，为以后的职业发展打下基础。
综上所述，理工院校经管系的大学生就业困境主要源于专业不对口、实践经验不足、竞争激烈和就业观念不合理等原因。解决这些问题需要学校和社会共同努力，加强实践教育、完善专业课程、拓宽就业渠道和调整就业观念等对策，以提高学生的就业竞争力和就业成功率。只有这样，才能更好地解决理工院校经管系大学生就业困境问题。
理工院校经管系大学生就业困境与对策论文 篇三
理工院校经管系大学生就业困境与对策论文
摘要：当前， 随着大学生就业形势愈来愈严峻， 各大高校都采取了相应的措施来补救。尤其在理工科高校中， 相对弱项的经管专业就业帮助应对策略的提出更是迫在眉睫。通过分析当下经管专业的就业现状， 市场的人员需求， 再结合理工科高校自身的发展过程和趋势， 提出了一些应对措施。旨在给予与其他高校竞争过程中相对处于弱势的理工科高校经管专业一些建议， 为理工科高校经管专业毕业生就业多提供一份保障。
关键词：理工科高校； 经管专业； 就业问题；
当下市场上就业岗位增速缓慢， 2016年仅高校毕业的大学生就达到了765万， 如果加上中职等一些学校甚至能达到1200万， 即是有1200万的毕业生在竞争着工作岗位。在如此严峻的形势下， 即使是高校的毕业生都会感觉到巨大的压力。相比之下， 理工科的经管专业毕业生就业问题显得尤为突出， 理工科高校对于经管专业没有过多的研究， 相关解决措施缺乏系统性。应实事求是分析并预测现今的就业形势， 针对性地创新现有的旧模式， 系统化地训练学生掌握相关技能， 以便应对将来社会上的挑战。
一、理工科高校经管专业学生就业现状及问题根源
想要解决矛盾， 必须要先发现矛盾， 分析矛盾。为了缓解理工科高校经管专业学生的就业压力， 首先需要分析他们的就业现状和面对的问题， 只有找到了问题的根源所在， 才能够对症下药的采取措施。
（一） 理工科高校经管专业学生就业现状
市场的飞速发展需要大量技术性人才， 加上高校的发展需要全面学科体系， 完善所有学科的教学。在双重原因的要求下， 理工科高校纷纷增设经管类专业。如今学校的教育由“精英教育”逐步转变为“大众教育”, 社会市场正面临着初级经管人员很多， 高级经管人员缺乏的问题。因为初级的经管人员门槛低， 导致现在的培训机构或者普通的学校如雨后春笋般争先恐后的冒出， 培养了一大批初级的经管人员， 造成了过剩的现象。在市场缺乏高级经管人才的情况下， 高校的人才输出本该很抢手。但是各大高校之间的竞争性也随之加强， 理工科高校的经管专业的毕业生明显在这场博弈中处于劣势。与专精经管的财经类高校相比， 开创不久几乎没有经验的理工科高校自然是落入下风。经管专业在理工科高校中属非主流专业， 学校在资源配置的分配上自然侧重于特色专业， 无论是师资力量、经费支持、科研环境都处于不利地位。而且品牌的力量也很强大， 在财经类高校， 他们拥有稳定的渠道能够让学生实践和体验将来的工作环境和状况， 而作为理工科学校， 首先自身对于经管人员的需求就较少， 对外的实践渠道也不够稳定， 学生在这方面的实践经验和动手能力基本上要“自力更生”, 相比于科学系统稳定的财经类高校， 理工科高校的“野路子”自然难登“大雅之堂”.
（二） 理工科高校经管专业的问题根源
首先人才的培养失真， 理工科高校因为经验的缺乏也受限于科研环境的不足， 在大一招新生的时候都会是大类招生， 一起从基础的知识教授起， 忽略了不同专业的个性发展， 没有突出高校专业性知识和技能的实践。加上财经类高校一般的学习和实践都能够达到三年， 而大类招生一般是两年分专业学习， 相比之下就降低了就业竞
现在的毕业生基本上第一择业的方向都会是江苏或者首都等一线城市， 因为待遇和环境在他们美好的蓝图中是相当好的， 也有为家人考虑的因素。但是， 殊不知当“僧多肉少”时， 他们要面对的只能是残酷的现实。一线城市的竞争称之为“战场”也不为过， 没有真才实学的人只能最终被生活所淘汰。理科类高校经管专业毕业生在“战场”上就好像是新兵， 面对一大群武装到牙齿的敌人， 获胜的机率十分微小。而且， 只关注于一线城市的就业观是畸形的。个人所得成果是与付出成正比的， 想要获得高等的待遇与你对企业做出的贡献是相匹配的， 毕业生每个人的实力大致已经成型， 不必执着于所谓的一线城市， 适合自己的才是最好的。可以先选择发展较缓慢的城市， 慢慢的锻炼自己、沉淀自己、提升自己， 再向发达的一线城市发展， 摆正自己的就业观。最后， 就是目前我国高校毕业生的就业过程中仍面临着企业信息不真实的情况， 虽然这种情况近年来下降了很多， 但是仍是存在个别特例。大学生刚刚毕业， 对步入社会充满着美好的憧憬， 被心怀不轨的人花言巧语一阵欺骗， 大脑一热就相信的事件仍然存在。国家尚未出台针对高校毕业生就业风险的相关法律， 而且理工科高校的经管专业又是不怎么被重视的主流专业， 就业风险相对来说会更高， 这也成为了理工科高校经管专业学生就业的问题来源。
二、理工科高校经管专业学生就业问题的对策
通过上面对于理工科高校经管专业学生就业问题的分析， 可以针对其根源采取相应的措施。创新理工科高校经管专业教育理念， 系统性的改善教学方式， 缓解理工科高校经管专业毕业生的`就业压力。
（一） 明确专业教学内容科学设计教学课程
大学的核心竞争力就在于它的人才培养能力， 难以复制的高端专业性是它竞争的要素之一。一直以来， 严谨缜密一直是理工科的标签。理工科的高校必然在教学的材料和方式上逻辑严密。因此， 延续一直以来的教学态度， 将资源多分配给新兴的经管专业， 明确专业课程方向， 科学合理的设计教学课程， 给经管专业不同的分支专业的教学， 不再是模棱两可的贯穿全专业的基础知识教学， 要让学生们对自己的专业知识认识的一清二楚。
（二） 培训就业技能降低就业风险
学校在学生的日常学习中要不断地穿插就业技能的训练。毕竟， 在学校所学的内容都是要为将来就业所服务的， 学校如此的渗透就业的技巧， 学生在潜移默化中掌握到这些价值极高的技能， 就会有自己明辨是非的能力。面对那些欺骗的现象能够分辨， 与同等专业的人才竞争就业岗位时也能够占到优势。试设想， 一个能说会道， 实践能力强的应聘者和一个空有满腹经纶， 却无法运用到实践中的应聘者， 面试的人会选谁？显而易见， 因此就业技能的培训显得极为重要。
（三） 加强高校之间的合作， 相互学习相互帮助
既然理工科高校经管专业弱于同等级别的财经类高校已是不可避免的事实， 那么向他们学习教学经验和模式可以说是缓解就业压力的一条捷径。经管专业就可以向财经类高校引进先进的教学模式， 学习他们丰富的经验， 同时也给予他们理工科专业的教学经验， 实现各高校之间相辅相成、相互进步的目标。甚至还能够引进企业教师， 凭借他们丰富的企业实践经验、专业的职业技能、熟练的业务能力能够给学生带来更准确、更真实的企业场景的模拟。为学生将来就业上岗带来最真实的体验， 消除学生上岗就职的陌生感。通过建立实践教学体系， 培养学生的综合素质， 以实现“社会需求”与“高校供给”的高位对接。
总而言之， 理工科高校经管专业学生就业现状相对来说确实不容乐观， 但是未来的发展形势却是一片大好。事物都具有两面性， 工科类学校可以将优势专业和经管专业相结合， 形成一个复合型交叉学科。利用自已工科积累的优势渗透进经管专业， 这将会是财经类高校所不具备的天然条件。所以， 理工科高校经管专业还需要大量的研究， 通过实践不断的改善现有的教学模式， 研究出匹配当下市场需求的高效率培养模式。
参考文献
[1]刘红旗。新时期理工科高校经管类专业大学生就业形势分析与对策研究--以南航经管学院07届毕业生为例[J].文教资料， 2013 （6） :136-137.
[2]乔云莉， 颜来世。理工科高校财会专业学生就业分析--基于就业脆弱性视角的思考[J].财会通讯， 2014 （22） :51-53.
[3]李云达。高校经管学生的专业及就业特点探讨[J].现代营销 （学苑版） , 2014 （4） :58-59.
[4]田园。理工科院校经管类学生就业竞争力初探[J].当代教育实践与教学研究 （电子版） , 2015 （8X） .
[5]刘晓萌， 刘楠， 刘雯青， 等。浅谈理工科院校经管类毕业生发展现状--以中国地质大学 （北京） 为例[J].中国市场， 2012 （1） :130-132.
[6]易先清， 刘俊先， 罗雪山。面向高校理工科学生的教学方法创新研究[J].高等教育研究学报， 2008, 31 （3） :7-8.
